抒情的诗(现代诗)

现代诗朗读 雨说雨说郑愁予郑愁予 星星变奏曲星星变奏曲江河江河 你是人间的四月天你是人间的四月天林徽因林徽因 我爱这土地我爱这土地艾青（背诵）艾青（背诵）乡愁乡愁席慕蓉席慕蓉 乡愁乡愁余光中（背诵）余光中（背诵）我说你是人间的四月天；我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，在梁间呢喃，你是爱，是暖，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！是希望，你是人间的四月天！你是人间的四月天你是人间的四月天 一句爱的赞颂（林徽因）一句爱的赞颂（林徽因）我爱这土地我爱这土地 艾青艾青 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉乡愁乡愁席慕蓉席慕蓉 故乡的歌故乡的歌是一支是一支清远的笛清远的笛 总在总在有月亮的晚上有月亮的晚上响起响起 故乡的面貌故乡的面貌却是却是一种模糊的怅惘一种模糊的怅惘 仿佛仿佛是雾里的是雾里的挥手别离挥手别离 别离后别离后 乡愁乡愁是一棵是一棵没有年轮的树没有年轮的树 永不老去永不老去小时候小时候乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票我在这头我在这头母亲在那头母亲在那头长大后长大后乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头后来啊后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头而现在而现在乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头乡愁乡愁余光中余光中抒情的诗（现代诗）第一部分第一部分 一、抒情的表达方式：、抒情的表达方式：小说小说记叙、描写记叙、描写 说明文说明文说明说明 议论文议论文议论议论 诗诗抒情抒情（如果你想了解抒情，最好是读诗）（如果你想了解抒情，最好是读诗）散文散文五种表达方式综合运用五种表达方式综合运用 诗是情感的最好载体，诗的首要任务是抒诗是情感的最好载体，诗的首要任务是抒情，诗是抒情的文体。情，诗是抒情的文体。一个极端的例子：一个极端的例子：小说能像诗一样抒情吗？小说能像诗一样抒情吗？诗是抒情的文体：我是你十亿分之一，我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房你以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上那就从我的血肉之躯上 去取得去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由；你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，祖国啊，我亲爱的祖国！我亲爱的祖国！舒婷舒婷祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 二、散文是二、散文是“爬行爬行”的，诗是的，诗是“跳跃跳跃”的。的。散文的语句之间要有前后的逻辑联系，散文的语句之间要有前后的逻辑联系，语意要连贯，要通顺。过渡要自然。语意要连贯，要通顺。过渡要自然。（仿佛是语句从头到尾的（仿佛是语句从头到尾的“爬行爬行”)诗的语句之间可以没有连贯的逻辑关诗的语句之间可以没有连贯的逻辑关系，可以是断续和片断的。诗句甚至系，可以是断续和片断的。诗句甚至诗本身是可以不完整的。诗本身是可以不完整的。（仿佛是从这句（仿佛是从这句“跳跃跳跃”到另一句）到另一句）例例1：散文散文 我来了我来了，我我的脚步的脚步走得很轻走得很轻，而且而且当我当我见到你们的时候，也会用柔和的声音，见到你们的时候，也会用柔和的声音，温声温声细语地细语地和你们说话。我很有爱心，和你们说话。我很有爱心，我的爱心我的爱心像丝缕那样把天地织在一起像丝缕那样把天地织在一起。诗诗 我来了，我走得很轻，而且温声细语地我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤我呼唤 雨说雨说一首普通的诗 散文：散文：我去公园玩。我在家里吃饭。我去公园玩。我在家里吃饭。（不通顺，两句之间缺乏自然的过渡与联系）（不通顺，两句之间缺乏自然的过渡与联系）我去公园玩。我去公园玩。玩了很久，肚子饿了，于是我回家玩了很久，肚子饿了，于是我回家吃饭。吃饭。我在家里吃饭我在家里吃饭，爸爸妈妈和我一起吃，爸爸妈妈和我一起吃 诗：诗：我去公园玩我去公园玩 我在家里吃饭我在家里吃饭 我睡觉上学我睡觉上学 我无忧无虑我无忧无虑 我生活在幸福的中学时代。我生活在幸福的中学时代。例例2：诗的诗的“跳跃跳跃”造成了诗的以下特点：造成了诗的以下特点：1、诗是分行的；、诗是分行的；2、诗行可以没有标点符号；、诗行可以没有标点符号；（如果有，要注意结合标点来理解。例：（如果有，要注意结合标点来理解。例：我爱这土地我爱这土地）3、诗可以将一个句子拆散、割舍、倒装、诗可以将一个句子拆散、割舍、倒装、分行分行。（。（星星变奏曲星星变奏曲、你是人间的四月天你是人间的四月天）4、诗的句子变得简洁，容量变得很大、诗的句子变得简洁，容量变得很大。（诗只保留了最能抒发情感的语句片断，（诗只保留了最能抒发情感的语句片断，具体的人或事都是不重要的。具体的人或事都是不重要的。如如你是人间的你是人间的四月天四月天你是谁？你是谁？）（例例3）例例3：天暗雨打雷公轰天暗雨打雷公轰 放晚学时，天分明的暗了许多，看来放晚学时，天分明的暗了许多，看来不该来的终于到来了。我说：不该来的终于到来了。我说：“让暴风雨让暴风雨来的更猛烈些吧！来的更猛烈些吧！”雨一直下雨一直下，班上的人，班上的人都走得差不多了，只剩下几个班干部。我都走得差不多了，只剩下几个班干部。我与她下去拿车，谁知，雨真猛了，与她下去拿车，谁知，雨真猛了，还打着还打着雷雷。因天气恶劣的原因我与她只好无功而。因天气恶劣的原因我与她只好无功而返。只好和那几个朋友玩些东西打发时返。只好和那几个朋友玩些东西打发时间间雨小了。大家都各回各家，各找各雨小了。大家都各回各家，各找各妈。我怕鞋子会湿，妈。我怕鞋子会湿，潇洒的脱掉鞋子潇洒的脱掉鞋子，干，干脆赤着足，脆赤着足，就像一位脱了俗的僧人一样，就像一位脱了俗的僧人一样，在这茫茫的人海中流荡。欲撑着一叶小舟在这茫茫的人海中流荡。欲撑着一叶小舟飘到岸边去。飘到岸边去。初二（初二（4）班）班 彭凤婷彭凤婷诗诗雨一直下雨一直下还打着雷。还打着雷。我潇洒地脱掉鞋子我潇洒地脱掉鞋子就像脱俗的僧人就像脱俗的僧人流荡在茫茫人海中。流荡在茫茫人海中。赤着足赤着足我想撑一叶小舟我想撑一叶小舟飘到芷兰青青的岸边去。飘到芷兰青青的岸边去。雨中情怀雨中情怀我爱这土地我爱这土地 艾青艾青 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉我说你是人间的四月天；我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，在梁间呢喃，你是爱，是暖，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！是希望，你是人间的四月天！你是人间的四月天你是人间的四月天 一句爱的赞颂（林徽因）一句爱的赞颂（林徽因）三、诗的想象。三、诗的想象。诗是简洁凝练的。凡因诗是简洁凝练的。凡因“跳跃跳跃”而缺失的而缺失的内容，需要读者用想象补充。内容，需要读者用想象补充。例：例：一首普通的诗一首普通的诗 抒情是抒情是“不可理喻不可理喻”的，不可的，不可“考据考据”的。的。“想象想象”的东西就是的东西就是“不可理喻不可理喻”的，因的，因此，此，“想象想象”在诗中起到了很重要的作用。在诗中起到了很重要的作用。例例：（科学家与诗人）：（科学家与诗人）1、从你的瞳子走出来、从你的瞳子走出来 流浪终生流浪终生2、上邪！、上邪！我欲与君相知，我欲与君相知，长命无绝衰。长命无绝衰。山无陵，山无陵，江水为竭，江水为竭，冬雷震震，冬雷震震，夏雨雪，夏雨雪，天地合，天地合，乃敢与君绝！乃敢与君绝！3、雨说 石狮子见了我笑出了泪啊。4、夜晚，墙活动起来 伸出柔软的伪足 挤压我，勒索我 舒婷 四、诗的意象。四、诗的意象。诗也会像小说、散文那样有写景物的地方，诗也会像小说、散文那样有写景物的地方，但诗里的景物不叫景物描写，而叫意象。但诗里的景物不叫景物描写，而叫意象。意象主观情感意象主观情感+具体的景物具体的景物（或事物、人）（或事物、人）诗用形象说话，它是由很多意象组成的。诗用形象说话，它是由很多意象组成的。例：例：这些这些面庞面庞从人群中涌现从人群中涌现湿漉漉的湿漉漉的黑树干黑树干上上花瓣花瓣朵朵朵朵 庞德（美）庞德（美）地铁站上地铁站上 举例：举例：雨说雨说、星星变奏曲星星变奏曲悼念一位大学朋友悼念一位大学朋友 在一个下雨的早上，在一个下雨的早上，雨雨从那座从那座花园花园来了。来了。那里有清纯的那里有清纯的溪水溪水，娟娟的娟娟的菊花菊花，和煦的和煦的春光春光轻吻着园外的轻吻着园外的小山小山，很静，很静很静，很静 雨穿过大学的雨穿过大学的图书馆图书馆，陈旧的陈旧的书页书页还没发黄，还没发黄，馆外的馆外的小湖小湖边，边，丽人丽人正在漫步悠闲。正在漫步悠闲。雨踏着雨踏着白宫白宫外的外的小径小径，静静的脚步，静静的脚步，一直到南区一直到南区小饭堂小饭堂。雨跨过雨跨过天沙河天沙河，寻觅着那熟悉的痕迹，寻觅着那熟悉的痕迹，在在校道校道，在，在大学商店大学商店。悼念一位大学朋友悼念一位大学朋友临江仙临江仙杨慎（明）杨慎（明）滚滚滚滚长江长江东东逝水逝水，浪花浪花淘尽淘尽英雄英雄。是非。是非成败转头空，成败转头空，青山青山依旧在，几度依旧在，几度夕阳夕阳红。红。白发白发渔樵渔樵（qio）江渚江渚（zh）上，惯）上，惯看看秋月春风秋月春风。一壶。一壶浊酒浊酒喜相逢，古今多少事，喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。都付笑谈中。意象使作者与读者之间产生距离，让诗意象使作者与读者之间产生距离，让诗的表达变得含蓄委婉。的表达变得含蓄委婉。想看明白诗歌，理解意象是关键。想看明白诗歌，理解意象是关键。（以图例作说明（以图例作说明图例见附录）图例见附录）再回顾再回顾悼念一位大学朋友悼念一位大学朋友的意象，尝的意象，尝试理解意象所表达的情感。试理解意象所表达的情感。五、诗的手法：五、诗的手法：比喻、拟人、反复、通感、排比。比喻、拟人、反复、通感、排比。我在静谧的夜里听，我在静谧的夜里听，听听凉风凉风柔和地轻拂柔和地轻拂雨雨后的后的黄花黄花，听听灯光灯光下的下的杜鹃杜鹃缓缓地摇曳，缓缓地摇曳，听听湖边湖边飘落的飘落的叶子叶子簌簌地旋舞。（通感）簌簌地旋舞。（通感）七夕七夕 国庆前夕国庆前夕当最后一个学生走出校园的大门，当最后一个学生走出校园的大门，当办公室的灯光照亮寂静的黑暗，当办公室的灯光照亮寂静的黑暗，当一切都变得沉寂，当一切都变得沉寂，我悄悄地关上了办公室的铁门。我悄悄地关上了办公室的铁门。06/09/30如何读诗？第二部分第二部分 一、时时联系题目理解诗的内容。例：祖国啊，我亲爱的祖国 一夜大风吹掉月亮 泪水像一支蜡烛烧痛了土地 微暗的火，几乎不是火 田野飘浮在向下的阴沉里 题目冷血的秋天 森林 岩石纤纤伸出的手 弹唱生命的悠远 斑竹根的泪 松针的泪 夜来香和小草的泪 山药根的泪 使语言在舌尖陶醉 题目 古泉 二、注意描述意象的语句，把握各个意象二、注意描述意象的语句，把握各个意象的特点。把不同的意象联系起来，找出不的特点。把不同的意象联系起来，找出不同意象表达的共同含义（意思、情感）。同意象表达的共同含义（意思、情感）。举例：举例：古泉古泉 雨说雨说 祖国啊，亲爱的祖国祖国啊，亲爱的祖国 致橡树致橡树 程序之美程序之美祖国啊，亲爱的祖国祖国啊，亲爱的祖国 舒婷舒婷 我是你河边上我是你河边上破旧的老水车破旧的老水车，数百年来数百年来纺着疲惫的歌纺着疲惫的歌；我是你额上我是你额上熏黑的矿灯熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是我是干瘪（干瘪（gnbi）的稻穗的稻穗，是，是失修的路基失修的路基；是淤滩上的是淤滩上的驳船驳船 把纤绳深深把纤绳深深 勒进你的肩膊勒进你的肩膊，祖国啊！祖国啊！致橡树致橡树 舒婷舒婷 我如果爱你我如果爱你 绝不像攀援的绝不像攀援的凌霄花凌霄花，借你的高枝炫耀自己借你的高枝炫耀自己；我如果爱你我如果爱你 绝不学绝不学痴情的鸟儿痴情的鸟儿，为绿荫为绿荫重复单调的歌曲重复单调的歌曲；也不止像也不止像泉源泉源，常年常年送来清凉的慰藉送来清凉的慰藉；也不止像也不止像险峰险峰，增加增加你的你的高度高度，衬托衬托你的你的威仪威仪。三、注意关键词之间的联系。例子：雨说 四、理解诗意的语言表达。诗往往是不直接表达意思的，多理解具体的人、事、景、物。举例：雨说、乡愁（余光中）、乡愁（席慕蓉）乡愁乡愁席慕蓉席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛是雾里的挥手别离仿佛是雾里的挥手别离 别离后别离后 乡愁是一棵没有年轮的树乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去永不老去月夜思念故乡挥手别离后回想故乡的面貌1、抒情与叙事的关系；2、抒情与描写、议论的关系。第三部分第三部分 抒情有两种：抒情有两种：1、直接抒情。直接抒发内心感受，不借助、直接抒情。直接抒发内心感受，不借助任何任何“工具工具”。(臧克家臧克家有的人有的人、叶挺、叶挺囚囚歌歌）2、间接抒情。把感情渗透到人事景物的叙、间接抒情。把感情渗透到人事景物的叙述、描写、议论之中，曲折含蓄地表现出来述、描写、议论之中，曲折含蓄地表现出来的抒情方式。间接抒情的方法主要有三种：的抒情方式。间接抒情的方法主要有三种：通过叙述抒情，寓情于事；通过叙述抒情，寓情于事；通过描写抒情，寓情于景；通过描写抒情，寓情于景；通过议论抒情，寓情于理通过议论抒情，寓情于理囚歌囚歌 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着 爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！直接抒情：直接抒情：噢，我失去了那么多！那些使我的生活变噢，我失去了那么多！那些使我的生活变得温暖和有意义的东西都在我的祖国，都在得温暖和有意义的东西都在我的祖国，都在伟大的中华人民共和国啊！就在远离万里，伟大的中华人民共和国啊！就在远离万里，隔越重洋的美利坚合众国，我所以能畅快呼隔越重洋的美利坚合众国，我所以能畅快呼吸，心里实实在在，不也正因为我是和十亿吸，心里实实在在，不也正因为我是和十亿人在一起吗人在一起吗?王蒙别衣阿华直接抒情：直接抒情：抒情文（包括诗）是“以情为主”的文体。文中的“事”只是一个引子。因此，叙事本身不宜详细，甚至有时不必清晰。“事”只是“情”的载体，叙述的事件本身是否完整并不重要。举例：记叙文与抒情文的对比。（发试卷）哭三弟恒抒情与记叙抒情与记叙哭三弟恒哭三弟恒 三十年空战阵亡三十年空战阵亡 （林徽因）（林徽因）三年了，你阵亡成都上空，三年了，你阵亡成都上空，这三年的时间所做成的不同，这三年的时间所做成的不同，如果我向你说来，你别悲伤，如果我向你说来，你别悲伤，因为多半不是我们老国，因为多半不是我们老国，而是他人在时代中辗动，而是他人在时代中辗动，我们灵魂流血，炸成了窟窿。我们灵魂流血，炸成了窟窿。我们已有了盟友、物资同军火，、我们已有了盟友、物资同军火，、正是你所曾经希望过。正是你所曾经希望过。我记得，记得当时我怎样同你我记得，记得当时我怎样同你 讨论又讨论，点算又点算，讨论又讨论，点算又点算，每一天你是那样耐性的等着，每一天你是那样耐性的等着，每天却空的过去，慢得像骆驼！每天却空的过去，慢得像骆驼！诗中的记叙只是诗中的记叙只是引子，因此事件引子，因此事件本身并不完整、本身并不完整、清晰。诗中清晰。诗中咏叹咏叹语调语调突出、突出、以内以内心感受抒写为主心感受抒写为主，抒情的份量较重。抒情的份量较重。记叙文中往往运用议论性抒情，这种议论不必交代论据，也不必进行论证，而往往用干脆的结论，表达作者强烈的情感和独到的见解。我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊。我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊。对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！的，蜜蜂却又多么高尚啊！杨朔杨朔荔枝蜜荔枝蜜抒情与议论抒情与议论附加资料 记叙就是把已经发生的事或已经存在的物如实地记下来。事实是怎样，你就怎样记，仿佛是在给读者作“报告”。比如：“刚才，嘉敏问我什么是记叙。于是我答了她。”这便是记叙。记叙较多用在小说写作上。抒情一般是不喜欢“孤独”的，它要么借助记叙来抒情，要么借助议论或景物来抒发。比如：当嘉敏愿意提出疑问后，老师很高兴，于是说了句“啊，嘉敏你是好样的！”这便是抒情了。这抒情中还包含了对你的肯定的评价。最经典的抒情往往是不可理喻的，比如：“天啊，如果能让我再见她一面，我愿意是旷野的一棵树，承受五百年的风吹雨打。”抒情以抒发内心感情为目的，所以不管是直接的抒发还是通过景物间接地抒发，一般情感强烈的地方，都可以说是抒情。记叙与抒情的区别 极端的例子：我很愤怒，我要抒发愤怒之情。如果用小说来抒情，半年写完气早就消了，还用抒发吗？构思小说的情节需要理性的设计，设计好了气还有吗？看来，小说对于强烈的抒情是无能为力的。“爬行”与“跳跃”的形象表示：（爬行）-_-_(跳跃）意象使作者与读者之间产生距离，让诗的表达变得含蓄委婉：作者读者(直接抒情）作者意象读者（间接、含蓄）1、作者（我很喜欢你）读者(直接明白）2、作者（你像鲜花一样美）读者（间接理解作者的含义）第1句因为是直接抒发，所以一下就明白。第2句因为借用了“鲜花”的意象，因此就得想想“说我像鲜花一样美，是不是代表喜欢我呢？”意象的使用让爱慕之情表达得较为含蓄。