单篇课文阅读教学内容的处理

单篇课文阅读教单篇课文阅读教学内容的处理学内容的处理单篇课文阅读教学内容的处理单篇课文阅读教学内容的处理一、阅读教学内容的选择一、阅读教学内容的选择（“教什么教什么”）二、阅读教学内容的组织二、阅读教学内容的组织与整合（怎么教）与整合（怎么教）三、阅读教学细节的丰富三、阅读教学细节的丰富（“教得怎样教得怎样”）一、阅读教学内容的选择一、阅读教学内容的选择（“教什么教什么”）（一）处理好（一）处理好“厚厚”与与“薄薄”的关系的关系（二）处理好（二）处理好“取取”和和“舍舍”的关系的关系（三）处理好重点和难点的关系（三）处理好重点和难点的关系（四）处理好（四）处理好“落实落实”和和“迁移迁移”的的关系关系二、阅读教学内容的组织和整二、阅读教学内容的组织和整合（怎么教）合（怎么教）（一）关于教学的整体思路（一）关于教学的整体思路 1、层进式教学思路 2、并列式教学思路（二）关于教学语言(幽默)三、阅读教学细节的丰富（三、阅读教学细节的丰富（“教教得怎样得怎样”）（一）（一）探究和质疑探究和质疑1、探究：在研究中提高见识、探究：在研究中提高见识寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫向青草更青处漫溯溯；满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放在星辉斑斓里放歌歌。曲曲折折的菏塘上面，弥望的是曲曲折折的菏塘上面，弥望的是田田田田的叶的叶子。子。我打江南走过，那等在季节里的容颜如我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲莲花花般的开落。般的开落。探探 究究焦母休掉刘兰芝的原因：焦母休掉刘兰芝的原因：门第说、子嗣说、相貌说、门第说、子嗣说、相貌说、不敬说不敬说 “嫉妒嫉妒说说”。（。（孔雀东南飞孔雀东南飞）2、质疑：另一种索解、质疑：另一种索解包身工包身工里的两个里的两个“饲养饲养”蚂蚁摇头晃脑地捋着触须，猛然蚂蚁摇头晃脑地捋着触须，猛然间想透了什么，转身间想透了什么，转身疾行疾行而去。而去。（我与地坛我与地坛）“第二天他起得很迟，走出街上看第二天他起得很迟，走出街上看时，样样都照旧。他也仍然肚饿，时，样样都照旧。他也仍然肚饿，他想着，想不起什么来；但他忽而他想着，想不起什么来；但他忽而似乎有了主意了，慢慢的跨开步，似乎有了主意了，慢慢的跨开步，有意无意有意无意的走到静修庵。的走到静修庵。”（阿阿Q Q正传正传）南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：问之，鬼言：“我是鬼。我是鬼。”鬼鬼问：问：“汝复谁？汝复谁？”定伯诳之，定伯诳之，言：言：“我亦鬼。我亦鬼。”鬼问：鬼问：“欲欲至何所？至何所？”答曰：答曰：“欲至宛欲至宛市。市。”鬼言：鬼言：“我亦欲至宛我亦欲至宛市。市。”遂行。数里，鬼言：遂行。数里，鬼言：“步行太步行太迟迟，可共递相担，何，可共递相担，何如？如？”定伯曰：定伯曰：“大善。大善。”“迟迟”应为应为“极极”说文说文木部木部：“极，栋也。极，栋也。”段玉裁注：段玉裁注：“极者谓屋至高之处极者谓屋至高之处”，“凡至高至远皆谓凡至高至远皆谓之极之极”。“极极”字又可引申出字又可引申出“顶点顶点”“”“极限极限”等义，人的精力若是达到极限就会觉得疲等义，人的精力若是达到极限就会觉得疲倦故倦故“极极”字又可以引申出字又可以引申出“疲倦疲倦”等义。等义。广雅广雅释诂一释诂一：“疲，极也。疲，极也。”清代吴善述清代吴善述说文广义校订说文广义校订：“极，又因穷极，又因穷极之义引为困也，病也，疲也。极之义引为困也，病也，疲也。”康熙字典康熙字典-木部木部“极极”条列有条列有“疲疲”义；义；辞海辞海列有列有“困惫；疲倦困惫；疲倦”义；义；汉语大词典汉语大词典汉语大字典汉语大字典及及辞源辞源都都列有列有“疲困疲困”义。义。“极极”字的用法字的用法“极极”字这种用法在魏晋南北朝时期甚字这种用法在魏晋南北朝时期甚为常见。例如：为常见。例如：(1)(1)当得稻糠黄色犬一头，好马二匹，以绳当得稻糠黄色犬一头，好马二匹，以绳系犬颈，使走马牵犬，马系犬颈，使走马牵犬，马极极辄易。辄易。(搜搜神记神记卷三卷三“华佗华佗”条条)(2)(2)自说在山中时，身轻欲跳，登高履险，自说在山中时，身轻欲跳，登高履险，历日不历日不极极，行冰雪中，了不知寒。，行冰雪中，了不知寒。(抱抱朴子内篇朴子内篇仙药仙药)(3)(3)顾司空未知名，诣丞相。丞相小顾司空未知名，诣丞相。丞相小极极，对，对之疲睡。之疲睡。(世说新语世说新语言语言语)启启 示示:语文教学需要“咬文嚼字”。1 1、印证：旁征博引，内外沟通、印证：旁征博引，内外沟通 项脊轩志项脊轩志：“庭有枇杷树，吾妻死之庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。年所手植也，今已亭亭如盖矣。”与妻与妻书书陈情表陈情表祭妹文祭妹文）劝学劝学：积土成山，风雨兴焉；积水：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。积小流，无以成江海。（二）印证和旁逸（二）印证和旁逸巴金在文革中巴金在文革中 一九六六年六十二岁一九六六年六十二岁 上海上海北京北京上海上海 六月在北京参加亚非作家紧急会议。任中国作家代表团副团六月在北京参加亚非作家紧急会议。任中国作家代表团副团长。长。七月七月1010日，出席在人民大会堂举行的北京市人民支援越南人日，出席在人民大会堂举行的北京市人民支援越南人民抗美救国斗争大会，为主席团成员，在会上见到老舍，这是两人民抗美救国斗争大会，为主席团成员，在会上见到老舍，这是两人的最后一次见面。同月在武汉、杭州，继续参加亚非作家会议，月的最后一次见面。同月在武汉、杭州，继续参加亚非作家会议，月底去杭州参加亚非作家底去杭州参加亚非作家“湖上大联欢湖上大联欢”。八月八月1 1日，亚非作家紧急会议在上海举行最后一次会议，晚日，亚非作家紧急会议在上海举行最后一次会议，晚上出席盛大欢送会。上出席盛大欢送会。2 2日下午，出席亚非作家常设局秘书长希普里日下午，出席亚非作家常设局秘书长希普里耶耶 森纳亚克和夫人举行的招待会；晚，到机场欢送部分外宾。森纳亚克和夫人举行的招待会；晚，到机场欢送部分外宾。本月受到上海市文联本月受到上海市文联“造反派造反派”批判，开始了靠边、检查、批判，开始了靠边、检查、被批斗和强迫劳动的生活。被关在上海文联资料室的被批斗和强迫劳动的生活。被关在上海文联资料室的“牛棚牛棚”里。里。下旬感到大祸临头，将保存了四十几年的大哥尧枚的信件全下旬感到大祸临头，将保存了四十几年的大哥尧枚的信件全部烧掉，共一百多封。包括部烧掉，共一百多封。包括1923193119231931年之间的来信及大哥自杀年之间的来信及大哥自杀前写的绝命书的抄本等。前写的绝命书的抄本等。九月九月1010日，上海作协日，上海作协“造反派造反派”抄家。抄家。这期间，肖珊也频遭批斗。这期间，肖珊也频遭批斗。一九六七年六十三岁一九六七年六十三岁上海上海一月上海一月上海“一月革命一月革命”后，外地来沪的后，外地来沪的造反派增多，挨斗更频。与魏金枝、王西彦等造反派增多，挨斗更频。与魏金枝、王西彦等六人被迁出资料室，关到楼下一处不满五平方六人被迁出资料室，关到楼下一处不满五平方米的煤气灶间，称为米的煤气灶间，称为“小牛棚小牛棚”。五月五月10日，日，人民日报人民日报发表署名文章，发表署名文章，点名批判巴金。点名批判巴金。九月九月18日，被日，被“红卫兵红卫兵”带到复旦大学，带到复旦大学，关在学生宿舍六号楼近一个月。关在学生宿舍六号楼近一个月。26日开批判会。日开批判会。十月十月“造反派造反派”在上海作协旧址批斗前在上海作协旧址批斗前上海市委宣传部部长石西民，被拉去陪斗。上海市委宣传部部长石西民，被拉去陪斗。本年，上海市红代本年，上海市红代(筹筹)批判文艺黑线联络批判文艺黑线联络站、上海市文艺界批判文艺黑线联络站等，先站、上海市文艺界批判文艺黑线联络站等，先后编印多种巴金批判专辑。后编印多种巴金批判专辑。(2)(2)诱导式旁逸诱导式旁逸“连少数尘垢也还是纯洁而美丽连少数尘垢也还是纯洁而美丽的。的。”“懒惰是最诱惑人的事业，它的懒惰是最诱惑人的事业，它的产量也是最丰富的。产量也是最丰富的。”“一条鱼跳跃起来，一个虫子掉一条鱼跳跃起来，一个虫子掉落到湖上，都这样用圆涡，用美落到湖上，都这样用圆涡，用美丽的线条来表达丽的线条来表达”（瓦尔瓦尔登湖登湖）(3)(3)激趣式旁逸激趣式旁逸左光斗左光斗“宿于朝房，旬乃还第宿于朝房，旬乃还第”“微行微行入古寺入古寺”（左忠毅左忠毅公逸事公逸事）“滴流滴流”、“朕朕皇考曰伯庸皇考曰伯庸”（程滨）（程滨）“徐趋徐趋”（触龙说赵太后触龙说赵太后）程少堂：“女人鼻子里有些酸，但她并没有女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：哭，只说：你明白家里的难处就你明白家里的难处就好了。好了。”（荷花淀荷花淀 ）“女人定了定神，从嘴里吟出一首女人定了定神，从嘴里吟出一首诗：诗：生命诚可贵，爱情价更高，生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。若为自由故，二者皆可抛。孩子孩子他爹，你就放心大胆地去吧！他爹，你就放心大胆地去吧！”（三）诗化和造境（三）诗化和造境1 1、诗化：体验语言之美、诗化：体验语言之美上联上联 ：“小径松菊，一杯清酒名可越小径松菊，一杯清酒名可越”下联下联:“流云丘壑，数点倦鸟亦舒心流云丘壑，数点倦鸟亦舒心”上联：上联：“引壶觞，眄庭柯，涉园成趣；携引壶觞，眄庭柯，涉园成趣；携稚子，倚南窗，观日融情稚子，倚南窗，观日融情”下联：下联：“登东皋，临清流，赋诗以乐；悦登东皋，临清流，赋诗以乐；悦亲戚，乐琴书，情话消忧亲戚，乐琴书，情话消忧”（归去来归去来兮辞兮辞浙江包建新老师）浙江包建新老师）月亮月亮升起来升起来院子里院子里凉爽得很凉爽得很干净得很干净得很白天白天破好的破好的苇眉子苇眉子湿润润的湿润润的正好编席正好编席女人女人坐在坐在小院当中小院当中手指上手指上缠绞着缠绞着柔滑修长的柔滑修长的苇眉子苇眉子苇眉子苇眉子又薄又细又薄又细在她怀里在她怀里跳跃着跳跃着陶渊明陶渊明桃花源记桃花源记中无杂树，芳草鲜美，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷落英缤纷其中往来种其中往来种作，男女衣著，悉如外人；作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐黄发垂髫，并怡然自乐吴均吴均与朱元思书与朱元思书风烟俱净风烟俱净,天山共色。从流天山共色。从流飘荡飘荡,任意东西。自富阳至任意东西。自富阳至桐庐桐庐,一百许里一百许里,奇山异水奇山异水,天下独绝。天下独绝。2 2、造境：现场感和全方位体验、造境：现场感和全方位体验“翠翠看着天上的红云，听着渡口飘翠翠看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些儿乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄薄的凄凉。薄的凄凉。”“翠翠坐在溪边，望着溪面为暮色所翠翠坐在溪边，望着溪面为暮色所笼罩的一切，且望到那只渡船上一群笼罩的一切，且望到那只渡船上一群过渡人，其中有个吸旱烟的打着火镰过渡人，其中有个吸旱烟的打着火镰吸烟，且把烟杆在船边剥剥的敲着烟吸烟，且把烟杆在船边剥剥的敲着烟灰，就灰，就忽然哭起来了。忽然哭起来了。”边城边城“老船夫回到家中时，见家中还老船夫回到家中时，见家中还黑黝黝的，只灶间有火光，见翠黑黝黝的，只灶间有火光，见翠翠坐在灶边矮条凳上，用手翠坐在灶边矮条凳上，用手蒙着蒙着眼睛。眼睛。”明明 确确:阅读教学细节阅读教学细节的处理必须立足的处理必须立足于语言形式。于语言形式。作作 业：业：请为课文请为课文金岳霖先生金岳霖先生（必修（必修1 1）设计一份教案，）设计一份教案，要求运用探究、质疑、印要求运用探究、质疑、印证、旁逸等方法，体现你证、旁逸等方法，体现你对本课教学内容及细节的对本课教学内容及细节的处理。处理。-完完-Thank you!小狗包弟小狗包弟狗来了狗来了,是一条日本种的黄毛小狗是一条日本种的黄毛小狗,干干净干干净净净,而且有一种本领而且有一种本领:它有什么要求时就立它有什么要求时就立起身子起身子,把两只前脚并在一起不停地作揖。把两只前脚并在一起不停地作揖。它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。我们一声叫唤，它就跑开了。我们在客厅里接待客人或同老朋友聊天，我们在客厅里接待客人或同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃引起客人发它会进来作几个揖，讨糖果吃引起客人发笑。笑。听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。出来。（返回返回）教学内容的语言处理教学内容的语言处理屈原屈原涉江涉江，其中有一句，其中有一句“接舆髡首接舆髡首兮兮”，“古代许多刑罚很残酷，而古代许多刑罚很残酷，而髡首髡首却很有意思，是剪去头发。按我们今天想却很有意思，是剪去头发。按我们今天想法，这等于是免费理发、美容，多惬意，法，这等于是免费理发、美容，多惬意，而其实这是一种很深的精神折磨。而其实这是一种很深的精神折磨。”王充的王充的订鬼订鬼，教师有意识地错解标题，教师有意识地错解标题，让学生辨析：让学生辨析：“订鬼就是把鬼装订起来订鬼就是把鬼装订起来吗？吗？”从而使学生意识到：用现代的意思从而使学生意识到：用现代的意思去解释古文，就会闹出笑话。去解释古文，就会闹出笑话。反对党八股反对党八股，拿洗脸打比方，主，拿洗脸打比方，主席说：席说：“我们每天要洗脸，许多人并我们每天要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要调查研且不止洗一次，洗完之后还要调查研究一番，生怕有什么不妥的地方。究一番，生怕有什么不妥的地方。”原文：原文：“文章写好之后，也不多看几文章写好之后，也不多看几遍，象洗脸之后再照照镜子一样，就遍，象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。其结果，往往马马虎虎地发表出去。其结果，往往是是下笔千下笔千 言，离题万里言，离题万里，仿佛，仿佛象个才子，实则到处害人。象个才子，实则到处害人。”林黛玉进贾府林黛玉进贾府说到迎春，文中说到迎春，文中用了一个比喻用了一个比喻“腮凝新荔腮凝新荔”，红润，红润的脸颊宛如新鲜的荔枝。教师说到的脸颊宛如新鲜的荔枝。教师说到这里加一句：这里加一句：“当然是像荔枝肉，当然是像荔枝肉，不能像荔枝壳。不能像荔枝壳。”又如黛玉见到贾又如黛玉见到贾母时，贾母一把把她母时，贾母一把把她“搂入怀中，搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人无不掩面涕泣侍立之人无不掩面涕泣”。教师插教师插一句：一句：“谁敢不哭？哪个敢笑？谁敢不哭？哪个敢笑？”