六年级上册unit2第一课时ALet'stalk教案

课题名称Unit 2 Ways to go to school A Lets try & Lets talk学段小学学科英语年级六年级册别上册单元（章节）第二单元课时第一课时设计者降 艳所属单位宁夏银川市兴庆区掌政中心小学教学内容分析本课是PEP小学英语六年级上册第二单元第一课时，主要内容为A Lets talk，课型为对话教学。本部分主要学习核心句型How do you come to school? I usually/often/sometimes 课本通过Mike, Amy and Mrs Smith的对话，学习了解同学的出行方式，让学生感知该句型的语义及语用情景。教学目标知识目标：1.100%的学生能听懂、会说、会认读三个频度副词: usually, often, sometimes, 和句型 How do you come to school? I usually/often/sometimes 2. 100%的学生能完成听力任务，根据听力内容进行有关题目的判断。3. 90%的学生能运用句型“ How do you come to school? I usually/often/sometimes ”来询问与回答各自的出行方式。技能目标：1.所有学生能在视频和教师的帮助下理解对话的大意，能用正确的语音语调朗读对话，80%的学生能进行角色表演。2.大多数学生能在具体的语境中运用句型“ How do you come to school? I usually/often/sometimes”来询问与回答各自经常或有时的出行方式。情感目标：学习了解人们经常或有时的出行交通方式。学情分析六年级的学生已经有一定的英语学习基础，会被一些新奇刺激的事物所吸引。在记忆方面，有意识记忆占据主导地位。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生学习兴趣不是很高，同时，学生有一定的分化。学生在第二单元Let s learn中已经学过一些出行交通工具的词组；能够使用How do you go to school? I go to school by句型来询问和回答人物的出行交通工具。教学重点和难点项 目内 容解 决 方 法 及 策 略教学重点1. 单词：usually, often, sometimes2.句型：How do you come to school? I usually/often/sometimes通过播放动画视频整体呈现文本内容，让学生感受语言使用的情境,并在语境中循序渐进地学习，学生易于接受。教学难点理解会运用三个频度副词: usually, often, sometimes。教师利用动画视频和讲义为学生提供语用情景，让学生在情境中进行有意义的操练。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、PPT课件、Group work任务单。教学媒体（资源）选择序号教学环节媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式预期目的占用时间媒体来源1热身复习动画Lets chantBIJ创设英语学习的氛围，为新课学习做铺垫。5光盘2呈现目标语言图片文本动画在语境中学习单词 usually,often,sometimes，结合对话理解句子 Thats good exercise. 学习句型How do you come to school ? I usually/often/sometimes观看Lets talk动画视频。DEE学习并在语境中运用句型 How do you come to school? I usually/often/sometimes 来询问和回答人物的经常或有时的出行交通工具。20自制3操练巩固图片结合PPT信息完成由词到句的练习；分角色朗读对话；pair work.JB在情境中运用核心语言进行有意义的交际活动。5自制光盘4拓展提高图片文本Do a survey report ；CompositionHB综合运用所学语言。10自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等。媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等。板书设计Unit 2 Ways to go to schoolHow do you come to school?I come to schoolUsually, often, sometimes课堂教学过程结构设计教学环节及时间分配教师的活动学生的活动设计意图Step1 Warm-up5分钟Step2 Presentation15分钟Step3 Practice10分钟Step4Extension10分钟1.教师播放Lets chant。2.利用PPT图片复习交通出行工具的词组。3. Free talk. 复习How do you go school? I go to school by句型，请学生自由对话。1.Lets try. 教师播放这部分录音，并引导学生完成练习和检查答案。2.学习Lets talk.(1)出示幻灯片6，情景图片导入Amy 和Mike在学校门口又遇见了史密斯老师。(2)教师出示问题并播放Lets talk动画视频。1.How does Mike come to school?2.How does Amy come to school?3.How does Mrs Smith come to school?(3)出示幻灯片9，教师教读对话，之后请学生跟读录音，并且教师边教读，边讲解知识语言点。(1)出示幻灯片10，教师让学生再次观看对话视频，并把对话中的部分词挖空让学生填空。(2)出示幻灯片11，12，补全对话内容和排列句子顺序。(3)出示幻灯片13，利用配套视频资源中的角色扮演功能让学生分别给人物配音。(4)出示幻灯片14, Pair work 学生两人一组创编对话，训练巩固句型A: How do you come to school?B:I often/usually/sometimes 1.Group work出示幻灯片15 Do a survey and report.运用句型“A: How do you come to school?B:I often/usually/sometimes ”来询问调查组员来学校的交通方式。并从每组找出一个代表上台描述。2.Composition教师提供语言支架，学生仿写。eg: Hello, Im. Im a student.Usually I go to school . Because. My father/ mother is a .He/She often goes . Sometimes . Homework1.熟读第14页对话。 2.课下继续完成小练笔。 3.完成学习之友练习一和练习二。 学生欣赏歌谣。学生积极抢答。同桌二人根据PPT所给图片、句型询问和回答各自去某个地方的交通方式。学生先看Lets try中的文字提示语，再判断两个句子的内容是否正确。学生观看视频，再回答问题：1.He often comes by bike.2.She usually comes on foot. Sometimes she comes by bus.3.She usually walks, sometimes she goes by car.学生理解come to school 和 go to school 区别还有重点学习频度副词usually, often, sometimes.学生完成由词到句的练习。学生分角色朗读表演对话。学生两人一组谈论各自经常或有时的出行交通方式。教师首先示范，学生在对话的基础上进行调查报道，充分运用句型How do you come to school? I often/usually/sometimes学生根据教师提供的语言支架，补充信息，描述并书写小作文。通过Lets chant活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，通过Free talk，复习上节课所学的交通方式词组，还有句型“How do you go school? I go to school by”为学习对话做准备。学生带着问题听录音，抓住关键信息，才能正确判断题目。并且为学习“Lets talk”作铺垫。教师播放动画视频前，先呈现三个问题，让学生带着问题有目的观看，并且感受语言使用的情境学生在语境中循序渐进地学习对话，学生易于接受，自然而不突兀。给人物配音，激发了学生学习对话的热情，提高了口语练习的实效性。两人小组进行对话，在情境中运用核心语言进行创编交际活动。本环节是本节课的延伸，通过让学生Do a survey report，并在小组内询问、回答、总结各自经常或有时的出行交通方式来达到语言的灵活运用，为学生提供了使用语言的机会，发展了学生的语言水平。最后，Composition环节有助于提高学生综合运用语言能力，同时也锻炼了他们的书写能力，使学有余力的学生得到更大的发展空间。实现了本节课的情感目标，将本堂课推向高潮。分层次教学对学有余力的学生所做的活动设计：能够在图文、视频的帮助下进行Lets talk的对话表演，在Practice环节中，结合生活实际，描述自己的出行交通方式并达到语言的灵活运用，最后在Extension环节中能够进行Do a survey and report；Composition.对学有不足的学生所做的活动设计：只要求会在语境中运用句型“How do you come to school? I often/usually/sometimes” 来询问与回答各自经常或有时的出行交通方式。教学反思、总结其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文）PEP英语教师教学用书 （六年级上册）PEP英语教师培训手册（三-六年级）