2013中考分析2014语文中考动向

2013年中考语文试卷分析及2014年考试说明 一、试题分析说明 【第1题】 【答案】B 本题考查字音的正确认读。涉及了多音字、容易读错的字音。命题材料选自人教版义务教育课程标准实验教科书七至九年级。题干要求找出读音完全正确的一项。其中A项中的“涸”，C项中的“当”，D项中的“称”读音有错误。本题预估难度为0.9。 【第2题】 【答案】B 本题考查词语在语境中的运用，命题材料选自课外。其中第一个空说“出光彩”，应该选用“焕发”；第二个空说“文化内涵”，应该选用“承载”；第三个空说“力量”，应该选用“凝聚”。本题预估难度为0.9。 【第3题】 【答案】A 本题考查病句辨析。涉及常见病句类型中“主语残缺”“搭配不当”和“前后矛盾”。命题材料选自课外。题目要求找出没有语病的一句。其中B项中的“通过”和“使”搭配，造成主语残缺。C项中“提高”与“管理”搭配不当。D项中“能否”与“关键是提升”前后矛盾。本题预估难度为0.8。 【第4题】 【答案】D 本题考查常见标点符号的使用。命题材料选自课外。题目要求找出标点符号使用不正确的一项。D项中的“？”在选择句中，应只在句末用一个问号，所以应该去掉句中的第一个“？”。本题预估难度为0.8。 【第5题】 【答案】C 本题考查语言运用的得体。命题材料选自课外。题目要求找出语言运用不得体的一项。其中A项、B项和D项都没使用敬语，并且语气生硬；用命令的语气与妈妈说话，很不得体。本题预估难度为0.9。 【第6题】 【答案】A 本题考查诗歌鉴赏。命题材料选自七至九年级教材中的古代诗词和现代诗歌。题目要求找出赏析不恰当的一项。其中A项诗句中“梨花满树、生机盎然的春天景象”有误，应是描写边塞的壮丽雪景。本题预估难度为0.6。 【第7题】 【答案】C 本题考查内容的概括。题目要求找出对苏州园林选文说明内容概括正确的一项。选文概括的内容是苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意，因此C项是正确的。本题预估难度为0.8。 【第8题】 【答案】D 本题考查对选文的文意理解。涉及说明顺序、说明方法、说明内容、说明语言的考查。题目要求选出分析不正确的一项。D项中的“盘曲嶙峋”“珠光宝气”体现了说明语言生动形象的特点，而不是“语言平实”，因此D项是错误的。本题预估难度为0.7。 【第9题】 【答案】A 本题考查文言文词义的分析理解能力，形式为辨析文言句子中加点词语解释不正确的一项。四个选项句中加点的四个词，根据语境可知，B、C、D三项的加点词语解释均符合句意，只有A项中的“服”字解释成了“衣服”，不符合原文表达的意思，应该解释为“穿戴”。本题预估难度为0.9。 【第10题】 【答案】D 本题是考查文言文的基本句式。A、B、C三个选项的句子中均没有省略成分；只有D项的“以”的后面省去了 “我”。本题预估难度为0.8。 【第11题】 【答案】B 本题是考查对文言文内容及写法的分析理解能力。根据文本阅读，可知A、C、D三个选项的分析均符合文章内容，只有B项对内容的理解不正确。文中妻、妾、客的回答虽然都是赞扬，但语气明显不同。妻的回答十分肯定，不用怀疑；妾的回答是畏怯、顺从的；客的回答则是应酬、逢迎的态度。本题预估难度为0.7。 【第12题】 【答案】（1）悠然见南山 （2）风正一帆悬 （3）落红不是无情物 （4）城春草木深 （5）了却君王天下事 （6）往来无白丁 本题考查古诗文背诵默写，是语文能力层级中最基础的识记层级。题目取材覆盖了7至9年级教材中要求背诵的古诗文，命题形式为给出上句（下句），写出下句（上句），属于积累性背诵默写。本题预估难度为0.9。 【第13题】 【答案】（1）几处早莺争暖树 （2）长河落日圆 本题考查的古诗词背诵默写，同时又融入对诗词内容理解。本题预估难度为0.9。 课外文言文： 陶侃性情俭省而严厉，对政事十分勤勉。他任荆州刺史时，命令监造船只的官员把锯木屑全部收集起来，不论多少。大家都不明白他的用意。后来正月初一大会僚属，恰好遇到久雪初晴，大堂前的台阶雪后还很湿。这时陶公就让人用木屑覆盖在上面，人们出入一点都不受到妨碍。官府用的毛竹，陶侃总是命令把截下的根部收集起来，（以至于）堆积得像山一样。后来桓温伐蜀，把战船组装起来的时候，都用这些竹头作钉。 【第14题】 【答案】（1）全，都 （2）遇到，碰上的时候 本题考查文言词语的分析理解能力。主要考查学生文言文学习的迁移能力，“咸”和“值”是学生课内学习过的词语。本题预估难度为0.7。 【第15题】 【答案】都用锯木屑覆盖在地面上，（人们出入）一点也不受妨碍。 本题考查对文言语句的翻译能力。文句中的“悉”是副词“都”，“覆”与现代汉语语义相同，是“覆盖”的意思，后半句省略了主语“人们出入”。联系前后内容，可知此句表达的基本意思是“都用锯木屑覆盖在地面上，（人们出入）一点也不受妨碍。”本题预估难度为0.6。 【第16题】 【答案】积存废弃锯木屑，雪后覆地；积存竹头，造船时做竹钉。陶公是一个节俭、勤勉的人。 本题考查对文中主要内容的概括及对文意的探究。文中写了两件事，前一件事理解的核心是“悉录锯木屑”和要求翻译的句子，结合这两个句子可以概括出第一件事的主要内容。第二件事理解的核心是“皆令录厚头”和“装船，悉以作钉”，结合这两个句子可以概括出第二件事的主要内容。第二问是对人物形象的提炼，文中两件事是从同一个角度来表现人物的，依据对两件事的理解，可以概括出陶公是一个节俭、勤勉的人。本题预估难度为0.6。 【第17题】 【答案】（1）去年七月 （2）沉默，没有开花 （3）次第捧出各自的花蕾，黄绿绿地静默着。 本题考查文意把握。文本的叙事一波三折，既有插叙也有对比，按照时间顺序梳理黑槐树的经历是整体感知、把握文意的基础。考生需要在文本大量的叙事信息中作出辨别，在文本不同部分之间建立联系，精准选取，把握文脉。本题预估难度为0.7。 【第18题】 【答案】运用拟人、排比的修辞方法，写出了槐花不争艳、不媚俗的特点，表达了作者对槐花的喜爱之情。 本题考查学生语言鉴赏能力。结合语境体悟修辞手法的使用对表现事物特点、表达作者感情的作用，是现代文阅读素养的重要方面。本题预估难度为0.6。 【第19题】 【答案】两个原因：去年黑槐断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议；养了三年的牡丹受到伤害后，用不开花的方式抗议被移魂切骨。 本题考查对文章内容进行概括的能力。考生需要在文本阅读中，为作者的推断找到其证据支持，基于文本微观层面的理解而予以基础性评论，这涉及对文本局部内容的理解、判断、推论。本题的难点在于作者的推想有两个源头，一是自己栽种“洛阳红”的失败的经验，二是黑槐去年遭遇的相似的伤害。本题预估难度为0.4。 答案信息点都是选自文本，第一点在第9段最后，第二点在8段。 【第20题】 【答案】对比（插叙、衬托）；黑槐尽管去年受到伤害，但是它今年仍然开出更美更密的花蕾，体现它漠视痛苦、淡泊宁静、尽职尽责、坚守自己的生存智慧。 本题考查对文章主旨和写法进行分析的能力。旨在引导考生通过寻觅文本内含的信息，从文本言语中确立意义。作者在文末对“一棵树的智慧”发出深沉的慨叹，是基于目睹黑槐的“成长经历”和“生存态度”带来的震撼，这种感悟的提炼、分析，对考生是终身受益的。本题预估难度为0.6。 答案核心点在结尾段 【第21题】 【答案】材料三 材料五 本题考查的考生筛选信息的能力。通过对相关材料的分析，材料三、材料五主要谈的名人的学习态度，匡衡、范仲淹学习环境虽艰苦，但依然坚持读书。本题预估难度为0.8。 【第22题】 【答案】示例：一本书像一盏灯，指引我们走入别样绚丽的人生旅途。 本题考查学生的语言表达能力。名言中将书作一比喻，限定了仿写句的主题；“一本书像”限定了语言表达的形式，而“带领我们驶向无限广阔的生活海洋”则限定了句子的语言逻辑性。学生可以例句的内容和句式的特点，选择自己对读书的感悟，仿写出与之结构相同的句子。本题预估难度为0.7。 【第23题】 【答案】A B C 本题为客观题，考查学生的理解、评价能力，需要学生依据人物的点评对名著中的人物进行判断。水浒为“语文课程标准”推荐阅读的名著，试题主要涉及对这部名著中与三个人物相关的主要情节、人物的性格特点及评价的理解。所给的三个人物均是水浒中给读者留下深刻印象的人物，他们性格鲜明，有血有肉，是水浒中塑造最为成功的人物。阅读过此部名著的学生，通过分析“大闹野猪林”“景阳冈打虎”“火烧草料场”等典型的故事情节，了解人物的性格，对这几个水浒英雄有自己独特的感悟和评价。通过这些鲜明的表述，就会判断出所表现的人物依次是鲁智深、武松和林冲。本题预估难度为0.8。 【第24题】 【答案】傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子做人要谦虚，严谨，面对困境不气馁，面对顺境不骄傲，礼仪要得体等；对待艺术要真诚，有艺术尊严，有民族荣辱感，做“德艺具备、人格卓越的艺术家”；在日常生活中要劳逸结合，正确理财，正确对待恋爱婚姻等。 本题考查对名著的文意探究。学生要对傅雷家书的主要内容有所了解，了解傅雷作为父亲对傅聪在做人、艺术修养、生活细节等方面的谆谆教导，还要结合书信内容具体了解做人、对待艺术、对待生活的具体而微的呕心沥血的引导。本题预估难度为0.6。 【第25题】 【答案】略 1题目简洁，指向明晰 2013年中考作文题目“捡拾幸福”，是一个全命题作文。题目贴近学生的生活，能够激活学生真实的生活体验。作文题目明示了写作方向和素材的选取，即围绕“幸福”的角度，从“漠视”到“捡拾”，同时这个题目又留给学生以十分广阔的自由选择和自主创造的空间。具体地说，无论是对文章立意的确定，抑或是对选材的斟酌，皆具一定的指向性。同时又避免唯一性，不禁锢学生的思维，在写作素材的选择上留有丰富的空间，并鼓励学生进行个性化表达，畅述真情，记录实感，给学生提供倾吐心声的天地。 2选材宽泛，视角独特 在写作要求中，提示语段首先提出有人说“生活太平凡，幸福很遥远”的不恰当观点，然后马上就直截了当的否定了这种论调，并多角度提示学生关注生活，在生活的细微之处体味真情，体味幸福。从“课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励”，到“手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜”，从校园到家庭，从师生情、朋友情到爱意亲情，引导学生深入观察生活，感悟生活。从学生身边的最近的体验延伸到社会生活，“快乐远足”“漫步春雨”“醉心阅读”“成功之泪”等等，进一步拓展了学生写作的空间，生活中的每一次感动、每一次铭记都可以作为学生选择材料的范畴，让学生能够静下心来去发现，去采撷。于纷纭浮躁的生活中用心灵去体悟生活中的感动，体验那些常常被忽视的幸福。在紧张的考试中唤醒的是学生的“心有灵犀”，从而使学生选材的视角具有了一定的广度。这样的题干暗含着对学生选材、立意的指导，用以开拓学生思维视野的作用是显见的。 另外，细读题目不难发现，题目对学生的心灵触动同样作用明显。题目开始所标示的某些人的生活观和幸福观，恰恰就是我们也有一定共识的观点。现代生活的忙碌与喧嚣，让人们难以静心去发现、品味生活中的细微美、“小幸福”，这种相同的生活体验不能不引起学生内心的共鸣。但“点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是”一句，犹如一针清醒剂，深深地探触到我们内心的最深处，唤起学生对身边的人和事的反思与回味。在短短的考试时间内，两次触及心灵的暗示，在学生成长过程中的作用更显弥足珍贵。 再有，题目最后呼唤同学们去捡拾生活中的幸福，并建言把它装入行囊，一路快乐成长。彰显一种以感恩的姿态面对生活的理念。生活深处的体味与经历后的回眸是一种美丽阳光的心态、更是一种生命的豁达姿态，这充满诗意的话语告诉学生生活是多么得美好。意在开启学生的心智，明白生活中着实不缺少美，进而启发学生用自己微笑的眼睛、用自己乐观阳光的心态去发现生活中的美和闪光点，用微笑去浸润生活、用微笑开启自己的心灵之窗、用微笑点亮自己的写作。 3立意高远，彰显个性 提及文章的立意，反观文题，对“幸福”的解读不可流于庸俗化，它不仅是那种绝处逢生、阖家欢聚、成就辉煌的“大幸福”，更是生活中处处存在的“小幸福”。从题干中不难解读到，这幸福可能来源于令你触动之事、也可能是轻碰心弦的感动之事，更可能是迎接未来的一种信念 反映生活的哲思、彰显人性的光芒、挑战自我的勇气、品味生活的乐观等皆可作为立意的选择。或反思述怀、或寄情于景、或叙事达意立意的高低便可显见心智的高远与否。从中汲取或薄或厚的营养，珍藏于心，留得回味在心头；将其示人，带给他人以心灵的润泽。再融入自己内心的真情实感，相信文章的韵味定是醇厚而耐人寻味的。 本题预估难度值为0.7。 四、2014年中考试卷命题思路 1.第一卷增加1分给了修辞标点，没给病句原因是，以学生认知规律如大量训练语病类的题对学生语言正确的形成有干扰，因为高考依然保持着所以中考试卷上不能去掉最多给2分，今后或把这个点撤掉，或改变考试的形式。 2.第1题语音题，将来有可能把书写加上。第一卷语基语料基本选自报刊杂志，完全是新编题，所以复习押题永不可能。 3.第一卷第5题，语用类的题考在实际情境中的语言运用。 4.课内现代文一直想砍下去，2013年减至2个小题，这只是过渡，这个方向在今后的中考命题中依然要坚持。2014年很可能就彻底砍掉换成简单的实用类或社科类文章。 5.默写同于往年不考课外的，六册教材上所有要求背诵的古代诗歌（精读课和自读课需要背诵的诗歌）。古代散文只考精读课要求背诵的。 6. 课外现代文阅读依然是散文，文质兼美，学生能读懂，会筛选信息，能到文中寻找答案信息点，考查学生如何正确解读文本的阅读能力。 7.综合性学习和名著阅读4:6，2014年的综合性阅读全面开放不限于课内，将来有可能考虑做成一个整体板块，这个板块的内部4个小题都有关联，明年的创新点就在这个板块。 8.作文过去开放性比较大，本想今年命题今后作文命题由宏观转向微观更具体，但考虑到稳定怕学生一下适应不了，所以2013年命题依然是延续以往的形式。 作文连续三年是一个类型，形式上导语设计情境，为了给学生打开思路。今后的命题绝不是议论类的文章，便于学生有话可说，可以打开写作的思路。 二、2014中考复习建议 1、遵循三项原则。 吃透课标准确把握命题方向；立足课本熟练掌握知识内核；触类旁通让学生学会知识的延伸运用。 2、注意系列复习。 系列复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。 第一轮复习（4-5周）：回归课本、系统归纳、重抓基础。 这一轮复习以课本为主，抓住基础，把握教材的重点与考点之间的联系，进行全面的复习，按“重点知识梳理与强调学生练习巩固教师试题分析与重点讲解”三个步骤进行，形成知识的积累。 第二轮复习（5、6周）：专题训练、精讲精练、提升能力。 这轮复习以考点为据，针对考试试题内容，按积累运用、阅读、综合性学习与名著阅读、写作四版块分类复习。 第三轮复习（3、4周）：综合训练、查缺补漏、巩固提高。 思路：在前两轮复习的基础上，这轮复习重点是对学生进行阅读能力技巧补充训练和模拟考试，注重运用，强化对知识的迁移、创新、实践能力的培养，努力创新。 3、不可忽视五点注意事项。 （1）潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。 （2）精心准备，争取积累运用部分得高分。 （3）选定篇目，加强课内现代文和课内外文言文阅读训练。 （4）把握“考点”，掌握现代文阅读答题技巧。 （5）重点训练思维的开阔和延伸，提升写作能力。 三、2014年中考名著篇目： 必读： 七年级上学期：西游记 下学期钢铁是怎样炼成的 八年级上学期：水浒 下学期名人传 九年级上学期：朝花夕拾 傅雷家书 选读： 七年级上学期：伊索寓言 下学期城南旧事 八年级上学期：艾青诗选 下学期培根随笔 九年级上学期：骆驼祥子 下学期简爱