高校体育素质教育研究（共7篇）

高校体育素质教育研究共7篇篇1：高校体育素质教育研究 高校体育素质教育研究【内容提要】采用文献法、专家访问法和逻辑思维法着重阐述素质教育上网第一站xf教育网思想的形成，高校体育素质教育上网第一站xf教育网的根本特征，主要内容及施行高校体育素质教育上网第一站xf教育网的详细对策。主要目的是探究合适21世纪社会开展客观需要的体育教育上网第一站xf教育网新形式，不断进步教育上网第一站xf教育网教学质量，全面推进全民健身方案纲要的施行。【摘 要 题】学校体育【关 键 词】高校体育/素质教育上网第一站xf教育网/特征/内容/对策国家的强盛，民族的振兴，靠的是人才。人才的培养关键在教育上网第一站xf教育网。培养与造就合适新时期社会开展需要的新型的合格人才，是党和国家赋予高等学校荣耀而艰巨的任务。为了更好地完成这一任务，党中央、国务院作出了关于深化教育上网第一站xf教育网改革全面推进素质教育上网第一站xf教育网的决定以下简称决定，这是我国教育上网第一站xf教育网思想的.一次重大飞跃，具有非常重要的现实意义。高校体育是高等教育上网第一站xf教育网的一个重要组成局部，是培养全面开展的人才的一个重要方面。在全面推进素质教育上网第一站xf教育网的过程中，如何贯彻与施行素质教育上网第一站xf教育网是高校体育面临的一个值得深化细致研究的重大课题。据查阅文献，目前围绕着这一课题虽有一些零星的表述，但系统、全面地进展研究的文章并不多见。本文对此进展了一些探究，提出了自己的一些浅见，仅供参阅。1 素质教育上网第一站xf教育网思想的形成1.1 素质教育上网第一站xf教育网的概念素质教育上网第一站xf教育网是以进步民族素质为根本宗旨的教育上网第一站xf教育网。它是根据教育上网第一站xf教育网法规定的国家教育上网第一站xf教育网方针，着眼于受教育上网第一站xf教育网者及社会长远开展的要求，以面向全体学生，全面进步学生的根本素质为根本宗旨，以注重培养受教育上网第一站xf教育网者的态度、才能，促进他们在德、智、体等方面生动活泼地开展为根本特征的教育上网第一站xf教育网。1.2 素质教育上网第一站xf教育网思想的形成素质教育上网第一站xf教育网是随着时代与社会开展的现实需要而产生与开展的。十一届三中全会以后，教育上网第一站xf教育网事业得到了重视和加强，确立了“根本普及九年义务教育上网第一站xf教育网和根本扫除青壮年文盲”的教育上网第一站xf教育网工作总体目的，并在逐步贯彻与落实过程中强调要重视“培养才能，开展智力”和非智力因素的培养。1983年以“三个面向”为指导的全国教育上网第一站xf教育网体制改革全面展开。为了搞好教体改革，1985年党中央作出了关于教育上网第一站xf教育网体制改革的决定，明确指出“改革的根本目的是进步民族素质，多出人才、出好人才。”随着我国政治、经济的飞速开展，教育上网第一站xf教育网与社会开展不相适应的矛盾日益突出，由“应试教育上网第一站xf教育1 2 3篇2：高校体育教学人文素质教育研究论文 高校体育教学人文素质教育研究论文【摘要】：p 长期以来，各个学校所设置的体育课程根本以传授体育知识、体育理论及体育技能为主，缺少必要的系统性的知识构造，尤其是人文素质教育的成分。如今，在体育教学过程中增加人文素质教育，日益成为必要。高校体育教学中增加人文素质教育，既有时代开展需要的原因，也是人文素质教育本身的需要。本文即从高校体育教学中增加人文素质教育的必要性入手，尝试讨论高校体育教学中如何增加人文素质教育的策略与方法。【关键词】：p 高校体育教育;人文素质教育;必要性;方式时代的不断开展变化，给高校教育提出了新的要求，高校体育教学也同样面临着新的变革与挑战。当前，由于全方位素质人才的培养需要，高校体育教育也从传统的单一学科本身，朝着多元化、多构造的学科方向开展。长期以来，各个学校所设置的体育课程根本以传授体育知识、体育理论及体育技能为主，缺少必要的系统性的知识构造，户外活动占整个体育教学活动的百分之九十以上，有限的室内授课时间也根本上以讲授体育根本理论为主，脱离实际的同时，也忽略了各学科之间的沟通与协调开展，尤其在人文素质教育方面，体育教学课程当中显得有些缺乏。这里所说的人文素质教育，是指将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶的方式内化为人的气质、人格和修养，使其成为受教育者内在的相对稳定的品质。详细来说，人文素质教育包括为受教育者提供人文知识、人文思想、人文方法、人文精神等内容的全方位教育。新的教育理念及健身理念要求之下，高校体育课程也势必要承当起培养学生综合素质的重要任务，这就需要在高校体育教学过程中逐渐剔除传统的、陈旧的教学手段，改变传统的教学观念，在进展体育专业技能的教学过程中，适当增加人文素质教育的内容，让体育课真正成为大学生所学课程的一局部，在培养学生体育技能、保障学生身体安康的根底上促进学生整体素质的进步，从而为培养安康向上并具备全方位素质的人才队伍做出奉献。同时，从高校体育教学中增加人文素质教育的必要性来看，当前对于这方面的改革也势在必行。一、高校体育教学中增加人文素质教育的必要性(一)适当的人文知识补充需要。对大学生进展人文素质教育，首先需要增进大学生的人文知识内容。体育课当中所涉及的局部知识，可以起到对学生人文知识需求方面的补充作用。高校课程设置中，每一门学科的知识点都不完全一样，人文知识分布在各个门类的课程当中，作为一门相比照拟特殊的课程，体育课程当中所涵盖的人文知识并不在少数。从体育技能角度来看，各个门类的体育工程知识、开展历史、开展过程中所出现的各种事例、体育比赛的根本规那么和根本知识、各种体育比赛过程中所出现的精彩瞬间或者典型事件等等，都是人文知识的一局部，适当在体育课程当中增加这些知识的教学，不仅是体育课自身知识体系丰富性的需要，也是学生拓展人文知识领域的需要。从高校体育学科建立角度来说，与体育教学内容相关的人文知识的扩大也是非常必要的。(二)从多方面给予学生以人生观指导的需要。除了必要的人文知识补充需要之外，所有的学生都需要在读书期间获得正确的人生观指导。一直以来，高校体育课主要侧重大学生体育理论与体育技能的培养，同时更加注重对大学生身体安康的培养，将对学生的为人处世方法及正确人生观等方面的培养当成其他课程或者科目所应完成的事情。但实际上，即使是理论教学为主的体育课程，也应承当起这一职责。高校在注重培养学生身体安康的同时，更注重学生的心理安康，在这方面，就需从各个不同角度对学生进展为人处世方法、处事心态及人生观等方面的指导。大学生入学，需要的是从每一门课程当中汲取对身心安康有益的内容，对于体育课同样有极高的期待值。而体育课自身的特点及体育竞技等较为灵敏的教学方式，可为大学生提供更多这方面的契机，体育课只是一门传授体育技能的课程的理念，势必要做出调整和转变。(三)利用体育精神修养人文精神的需要。在大学生群体当中进展人文素质教育的目的是形成人文精神，将大学生群体塑造成一个具有良好精神风貌的群体。人文精神是一个较为宏观的概念，事实上，人文精神的含义非常广泛，这一抽象概念很难用一两个词语来表示，真正的人文精神应该包括爱国精神、奉献精神、团队协作精神、助人为乐精神、创新精神、独立自主精神、自我牺牲精神等多个方面，这些详细内容涵盖了大学生群体所应具备的全部道德要求，也很符合高校教育的根本方向与根本要求，是高校每一学科教育当中不可或缺的内容。高校体育课也是一个有利于大学生群体修养人文精神的有利平台，因为体育精神本身就涵盖了上述人文精神的诸多方面。无论从学校的培养目的来看，还是从学生本身的需求来看，在高校体育课程当中适当融入人文素质教育，尤其是体育精神的传递，都非常必要。(四)丰富高校体育教学内容的需要。此外，打破传统体育教学理念，改变传统的单一化教学方式，将体育课与人文素质教育恰到好处地交融在一起，也是丰富高校体育教学内容的需要。长期以来，高校体育课设置以技能培训为主，除了必需要完成学生体能达标的工程之外，所增设的内容也非常单一，可供选择的课程内容有限，难以激发起学生的学习兴趣。大量技能学习课的设置、反复的技能训练、大量的户外运动将体育课变得单调，缺少兴趣性。除了可为学生的体能培养加分之外，体育课几乎没有别的用途。甚至一些同学由于找工作、考研等需要，将体育课视为鸡肋，必要的时候可能会选择放弃。很多大学生因为在大一、大二阶段体育成绩优秀可在大三、大四免修体育课而沾沾自喜。体育教学长期与其他学科分裂，存在间隔 ，难以与其他学科建立起一致的培养目的。从这些弊端来看，高校体育教学必需要进展改良，增加授课内容、融入人文素质教育等方式，也就成了必要选择。二、高校体育教学中增加人文素质教育的方法(一)老师具备自我提升理念，关注人文素质教育。在对学生进展人文素质教育之前，老师本身首先应当具备根本的人文素质。这是实现高校体育教学中增加人文素质教育这一目的的前提和根底。老师首先需明确人文素质教育的概念及所应涵盖的内容，并可以据此对自身知识构造、道德自律意识等进展调整，要明确如何在体育课中传递给学生人文知识，以及可在体育课当中增加的人文知识内容。高校体育教学既然承当着给学生灌输人文知识、进步学生人文素质的重要任务，体育老师本身就要承当起必须承当的责任，更加注重个人修养，在思想道德方面严格要求自己并且不断进步自己，起到示范作用。另外也需要具备一定的人文素养，如深化体育知识的学习，扩大体育知识的外延，增进自己在体育这一范围内的人文知识含量，只有如此，才可以将更多的知识传递给学生，真正做到时时刻刻在教学中注重人文素质教育，到达根本的教学目的要求。在这方面，高校也应为体育老师提供培训时机，增加体育老师的学习和进步时机，从而保证自身知识程度及人文素质可以适应体育教学的需要。(二)改变教学构造，丰富教学内容。在高校体育教学过程中增加人文素质教育，就必需要对传统教学构造和教学内容进展调整。传统教学构造单一，缺乏创新，教学环节简单枯燥，难以承当在体育教学中增加人文素质教育的责任，也难以激发起学生对体育课的兴趣。对教学内容及教学环节进展合理调整，可为在教学过程中增进人文素质教育提供广阔的空间，寓教于乐，从而增进体育教学的效果。如在传统的以强化训练、单一技能学习为主的教学方式中增进室内授课、体育比赛等环节，就可为人文素质教育提供全新的舞台。室内授课环节可传授体育开展史、体育工程知识和该工程的开展史、体育竞技类型与相关规那么、体育竞技当中所表达的创新精神与体育精神等内容，激发学生对于体育这门学科的兴趣，并让他们看到一个完好的、新奇的体育世界。通过户外活动及必要的比赛环节设置，可进一步提升学生的人文素质。如比赛所必须的团结协作精神、吃苦耐劳精神等等。除校内的授课环节之外，高校体育课也不妨将视角扩大到整个社会，如带着学生去观看比赛、关注身边的体育新闻、进展体育相关知识与安康养生知识的宣传等，丰富学生知识构造的同时，也让学生在动态的体育世界中感受体育竞技及体育精神的魅力。这样就会在丰富课堂内容的同时，潜移默化地进展人文素质教育，一举两得，到达教学目的要求的同时，也起到促进学生身心安康的效果。(三)积极探究新的教学方法与教学手段。高校体育教学改革是一个长期的、复杂的过程，除了体育教学理念及教学内容的转变与调整之外，体育教学方法与教学手段也应与时俱进，不断进展探究与改良。这方面的改革首先需要考虑到学生的整体状况、学习需求、兴趣所在及学生的承受才能，对此进展综合分析p 及考量的根底上，老师需要对教学内容、教学方法进展精心设计。体育教学并不是单纯的一场游戏、一次健身或者一场比赛，而是知识、技能与思想的有机结合，老师只有采取多种手段进展教学，才能真正激发起学生的学习兴趣，从而到达既定的教学效果。在当今时代，体育教学同样需要在实际操作根底上辅以多媒体、教学器具等手段多样化教学，如在进展篮球等课程的教学过程中，就可通过多媒体的展示，将篮球的产生、开展历程给学生做详细讲解，同时将必要的技术手段进展图片分解，让学生在认知的根底上深化人文素质教育，从而到达良好的教学效果。在理论教学过程中可培养学生的角色意识，通过“参赛队员”“裁判员”“啦啦队”等详细分工方式，让学生在热火朝天的教学理论中学会体育规那么，也明晓体育精神，从而到达技能培养与人文培养的双重效果。(四)认真与学生沟通互动，从而到达对学生人生观进展指导的目的。高校体育老师要充分与学生进展沟通，在课堂教学过程中随时掌握学生对体育知识的承受情况，从而对教学方式和教学效果进展检验。与学生的沟通交流还可起到对学生人生观进展指导的目的和效果。因为耐心细致的交流不仅可获得学生的充分信任，也可发现学生可能存在的心理、思想问题，及时发现，及时调整，及时帮助解决。详细沟通环节的设定可以是随机的，也可针对某一详细问题进展讨论，讨论过程中不仅可对学生的思想动态、思想倾向等有所理解，还可以适时对学生进展纠正和指导。体育教学内容与教学环节当中，给老师与学生的沟通和交流提供了充分契机，如对某些体育事件的点评与认识，就可反映出学生的处事原那么与处事心态，对此作出及时调整，就可保证体育教学当中所进展的人文素质教育的正常进展。与学生的互动还可表达在体育课兴趣性的提升方面，尽可能地为学生提供展示自我和积极参与的时机，可让学生更加充满自信甚至热爱生活，从而提升其人文修养，到达潜移默化实现人文素质教育的效果。综上，通过对高校体育教学当中增加人文素质教育的必要性和方法进展梳理和总结，尝试对高校体育教学当中增加人文素质教育的方式与手段进展探究，从而解决如何在高校体育教学中增加人文素质教育、如何可以让体育教育当中所浸透的人文素质教育与教学本身有机交融的问题。“打铁还需自身硬”，在对大学生综合素质进展培养的过程中，体育老师本身也需深化认识到学科改革的必要性，并积极从自身进展改变，增进自身的人文素质程度，只有不断提升自我，才能更好地教书育人，从而在体育教学与人文素质教育之间寻找到最正确结合点，到达在体育课教学中也能实现人文素质教育的目的。【参考文献】：p 1陈智峰试析优化大学体育教学人文环境的创新对策J科技创新导报，(13):157，1592谢志鹏优化大学体育教学人文环境的对策讨论J学校体育学，2023，(12):57583申明玉大学体育教学改革与人文素质培养讨论J体育世界(学术)，2023，(3):6768篇3：高校体育教学改革和素质教育论文 【摘要】：p ：随着我国经济的不断开展， 我国教育程度也在不断地进步， 学校也越来越注重体育教学。体育作为高校教育的重要工程， 近几年来， 我国体育方面也获得了不错的成绩， 鼓励着更多的高校学生学习体育运动。随着普通教育的改革， 高校体育教学也进展了一系列的创新， 旨在进步高校学生身体素质， 同时对高校学生进展素质教育。注重高校体育与素质教育， 不仅能锻炼学生身体， 进步学生免疫力， 还可以进而培养学生的运动精神， 培养学生的自强、英勇、拼搏精神。通过重视高校体育教学改革， 进步我国高校学生整体身体素质与根本道德素质。本文将针对高校体育教学改革和素质教育进展讨论。篇4：高校体育教学改革和素质教育论文 改革开放时期左右， 我国就已经提出了体育强国的口号， 我国体育也在不断地开展， 从开场的一人参加奥运会， 到如今的奥运会场奖牌满载而归， 这是中国体育的打破。我国体育教育还处在初级阶段， 没有完善的训练方法与教学方法， 普通高校进展教学时， 往往不能把握教学的重点， 对教学内容进展错误的传达， 导致学生的体育质量达不到预期的效果， 丧失学生运动兴趣， 对高校学生整体身体素质产生消极影响。只有不断地对高校体育教学进展分析p ， 并且可以有效的结合素质教育， 制定出完善的教学方法， 实行合理的训练方法， 才能进步高校学生的根本素质。1、高校体育在素质教育中的地位和作用1.1 明确高校体育在素质教育中的地位就目前我国高校教育来讲， 不仅要进展专业教育， 还要进展素质教育， 我国高校体育教学进展素质教育的主要目的就是开展学生的智德体美劳， 全面的提升高校生的根本素质。体育教学作为高校教育的重要局部， 所以说， 落实素质教育的体育教育具有重要的意义， 但是我国高校更加注重学生的应试教育， 从而无视学生的体育教育， 促使高校学生根本身体素质的下降， 在一定程度上影响着我国体育教学。近几年来， 高校体育教学的这一现象引起社会的高度重视， 都希望在高校教育的过程中， 可以发生教育方式思想的改变， 传统教育方式转变成素质教育， 促进高校学生的全面开展。教育方式的创新改革， 不仅是体育教学开展的一个重要机遇， 同样也是高校体育教学面临的一个艰巨任务1。1.2 利用高校体育优势， 强化素质教育高校进展素质教育的主要目的就是开展学生的内在美， 开展其美妙的道德品质， 素质教育涉及高校学生更多的心理， 这种教学方式不仅可以丰富普通教学内容， 还可以更好的落实高校体育教学中的素质教育。首先， 利用高校体育健身的根底功能， 进步高校学生的根本身体素质， 促进高校学生身体免疫力的进步， 防止疾病的发生， 充分高校学生的激情活力， 可以有效的帮助学生本身器官的发育和改善。其次， 就是有效的利用高校体育的竞赛， 丰富学生的大学生活， 进步学生的上进心， 力争上游的品格。学生参与更多的体育类竞赛， 可以更好的开展学生的身体与心理素质， 灌输给学生正确的体育精神， 正确的价值观念， 还可以在一定程度上开展学生的审美才能， 培养学生自强、自信等优秀精神。除此之外， 还可以充分的利用高校体育的教育功能。高校开展体育教学， 可以培养学生的爱国情怀， 根本集体意识， 全面的开展学生的素质， 更好的培养学生的竞争意识， 进步心理承受才能， 培养学生自强不息的精神2。2、高校体育教学如何施行素质教育及应注意的问题在高校体育教学的过程中， 进展素质教育的施行， 难免会存在一些问题， 面对这些问题的时候， 应该采取正确的解决措施。2.1 转变教育观念， 创造宽松环境在高校体育教学的过程中落实素质教育， 首先就应该让社会认识得到认可， 转变教育的观念， 正确的意识到新时代什么是高校学生不可缺少的， 只有得到国家与人民的正确对待， 才可以顺利地从传统教育向素质教育发生转变。2.2 端正教学指导思想， 明确以终身体育为开展目的在我国高校体育教学中进展素质教育， 就需要高校体育的教育者可以端正教学思想， 适应时代与素质教育的需求进展正确方向的教育， 注重教学过程中的素质教育， 明确体育教学的目的。体育教学的过程中， 应该完成体育技能的根本传授， 学生掌握相关体育技能与知识， 可以进步其对体育知识的兴趣， 培养体育爱好， 所以说， 加强学生根底技能的培养， 可以有效的促进素质的培养。教学的过程中， 还应该更好的注重体育才能的培养， 只有学生的体育才能得到培养， 才可以更好的进展体育运动， 培养学生的才能开展， 学生才可以更好的适应社会。然后， 就是促使身心协调开展为中心， 在进展体育教学的过程中， 要求学生进展身心的配合协调， 在进展相关体育知识的学习的时候， 培养学生身心的开展。最后， 教育方向以终身教育为主。高效的体育教学， 应该将目光放远， 更好的对待将来， 不仅要学生可以掌握某一种体育武术套路， 注重学生的体育意识的培养3。2.3 进步老师自身素质与重视学生主体地位老师在教学过程中起着重要的主导作用， 教育、引导学生进展学习， 素质教育的施行过程中， 也是通过老师进展学生的正确引导， 所以说， 进步老师自身素质是教育的关键。首先老师应该承受现代化的、正规的素质教育培训， 只有老师正确的意识到素质教育， 才可以起到表率的作用， 更好的开展学生的素质教育。其次就是老师做到自律， 可以严格的要求自己， 为学生树立一个标杆。重视学生主体地位， 主要就是老师在进展体育教学的过程中可以围绕学生展开素质教育， 针对学生存在的问题进展教育， 站在学生的角度进展教育改革开展， 满足学生的开展需求4。2.4 加强两类课程整体教学改革高校体育的改革就是教学课程改革的过程， 两类体育课程指的就是学科类课程与活动类课程， 进展其课程改革只要表达在教学教材的更新， 开展学生的安康教育、娱乐教育与生活教育等， 全面实现体育教学教育要求， 培养学生的身心安康5。3、结语总而言之， 为了更好地落实高校体育教学进展素质教育， 就应该转变教学思想、端正教学思想， 明确素质教育的地位。体育教学中全面落实素质教育， 可以促进我国高校体育出现新场面。【参考文献】：p 1屈杰.论素质教育与高校体育教学改革J.体育学刊, (4) :73-75.2杨永辉.论体育教学中的素质教育J.中国体育科技, (35) :62.3赖示德.试论素质教育与学校体育改革J.学校体育, (1) :66-68.4樊临虎.素质教育与我国现阶段学校体育改革J.山东体育学院学报, , 24 (3) :64-67.5陈小珍, 李赴来.高校体育教学改革中应注重学生和老师的素质教育J.上海体育学院学报, 2023 (1) :90-91.篇5：浅谈体育与素质教育的研究 浅谈体育与素质教育的研究中国教育改革和开展纲要指出：“中小学要由：应试教育转向进步国民素质的轨道，面向全体学生，全面进步学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地开展” 。全面施行素质教育，是国家为培养适应将来社会开展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成局部学校体育教学在实现素质教育中可以发挥积极的作用。一、促进学生智力的开展体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质根底。其次，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维才能等智力因素的开展。体育运动具有不同形式的对抗性，不管是个人或集体工程，因其有不确定性特点，那么可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧比赛。例如在体育教学中，通过观察法、比照法和示范法的运用，能有效地开展学生的观察才能；通过技术动作的练习，有利于促进学生记忆力、想象力的开展；通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地开展学生思维的灵敏性与应变才能。二、增强学生的体质学校体育对增强学生体质的作用，是不言而喻的。随着我国社会两个文明程度的迅速进步，更好地贯彻国家全民健身方案纲要，落实“一二一”工程，学校体育还需引进终身体育教育的思想，运用终身体育教育理论和方法，激发每个学生的体育兴趣 ，以培养学生终身体育意识、习惯和才能。使学生走向社会后，不仅有一个强健的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代消费方式和生活方式，进步生活质量，也使学校体育的功能最大限度地向全社会延伸。三、培养学生的竞争意识和进取精神学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。如田径、体操、球类、游戏等工程，在集体注视下完成个人练习、整体练习；各种体育竞赛和体育表演或技评等，都是在同等条件下进展的。竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目的的心理动机，所谓求胜心切。为此，他们有必要不断开发和开展自己最大才能的新的运动技术与方式。这种创造性的心理动机与行为，能使他们逐渐形成准备和乐意承受将来社会的各种新事物的心理倾向。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地发动学生全身心地投入到竟赛或练习中去，有利于培养学生的竟争意识和进取精神。四、锻炼学生顽强的意志品质由于任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨练的过程中获得的。良好的意志品质是人们所必须具备的素质，意志努力总是和克制困难的行为相联络的。它一方面在克制困难中得到表达，另一方面也在克制困难中得到锻炼。在体育教学、训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克制一个又一个生理上和心理上的困难或障碍，并且每前一步往往都要付出极大的意志努力，成功也常常取决于“再坚持一下的努力之中”。所以，长期、系统的体育教育，能有效地锻炼学生顽强的.意志品质。五、陶冶学生高尚的情操在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛中，学生都将获得各种强烈的情感体验，而这种情感体验，具有鲜明、强列、丰富、多样、易变等特点，对陶冶学生的情操具有特殊的作用。例如在教学中，老师经常采用互相观察、互相保护、互相帮助的教学方法，学生在这种教法指导下，在从事各种身体练习中，培养自己的责任感和互相信任、互相帮助、团结协作与助人为乐的精神。六、培养学生安康的审美观念与审美才能学生不但要形态美，还要心灵美。体育是施行美育的重要手段之一，在多姿多彩的学校体育中，老师各种教法手段的运用， 各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演，以致体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的，多种多样的美的情感体验，从而培养学生安康的审美观念和热爱美的情感，进步学生鉴赏美，创造美和表演美的才能，从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。施行素质教育，对学校体育工作和体育老师提出了更高的要求。为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育老师必须努力进步自己的政治思想程度与业务素质，擅长吸收先进的教育思想和教育方法，结合实际，把学校体育改革推向深化，全面进步学生的体质。篇6：中职体育人文素质教育研究论文 中职体育人文素质教育研究论文【摘要】：p ：中职学校是培养根底型人才的重要基地，而中职体育是中职教育非常重要的一局部。为了进步中职体育教育质量，有必要在中职体育教育中针对学生加强人文素质教育。本次在分析p 中职体育教育中人文素质教育现状的根底上，进一步对在中职体育教育中加强人文素质教育的策略进展探究，以期为中职体育教育质量的进步提供有效凭据。【关键词】：p ：中职体育教育；人文素质教育；教育质量中职体育教育是中职整体教学工作中尤为重要的一个环节，传统形式下中职体育教育工作将重点放在教学任务的完成上，而针对体育教育中的人文素质教育存在明显缺失的情况。从现状来看，中职体育教育在人文素质教育上重视程度有待进步，同时人文素质课程设置也有待优化1。因此，从进步中职体育教育整体质量角度来看，本文对“如何在中职体育教育中加强人文素质教育”进展分析p 与探究意义重大。1.中职体育教育中人文素质教育现状分析p 中职体育教育工作的开展使得中职学校教育体育更加健全，开展这项工作不单单是为了进步学生体育成绩，更重要的是在体育教育过程中，培养学生的人文精神，进而促进学生全面开展。对于人文素质来说，进步在多个方面，包括：爱岗敬业、老实守信、吃苦耐劳以及团结协作等等。从现状来看，中职体育教学中的人文素质教育存在以下特点：1.1重视程度有待进步有学者对我省多个中职学校进展了体育教育中的人文素质教育调查，将调查的侧重点放在“中职学校对体育教育的重视程度”方面，分为非常重要、重视、较重视、不重视四个等级，统计结果显示，非常重视所占比例为9%、重视所占比例为12%、较重视所占比例为24%、不重视所占比例为55%2。这些数据说明，现状下中职学校对体育教育中的人文素质教育的重视程度还有待进步。1.2课程设置的合理性需加强我国大局部中职学校在体育教育课程设置上都比拟完善，但相对于其中的人文素质教育课程设置那么偏少。根据相关资料显示：某中职学校的人文素质课程在体育教育课程中所占的比例缺乏5%，人文素质教育设置课程合理性有待加强。1.3人文素质教育方法有待更新搜集相关资料，发现局部重视体育教育中人文素质教育的中职学校，在开展人文素质教育过程中，其教育方法还有待更新。一方面，教育方法单一化，延续传统理论教育或“灌输式”教育,难以真正到达教育学生的目的3。另一方面，老师教育理念未及时更新，不能很好地借助多媒体资、社会资等展开学生的人文素质教育，进而使中职体育人文素质教育的效果不够优化。2.在中职体育教育中加强人文素质教育的策略探究现状下中职体育教育中人文素质教育存在一些缺乏之处。因此有必要采取有效策略，使中职体育教育中的人文素质教育得到有效加强。详细策略如下：2.1进步对人文素质教育的重视程度要想使中职学校体育教育中的人文素质教育得到有效加强，首先便有必要进步中职学校对其人文素质教育的重视程度。结合中职学校实际开展情况，中职学校有必要及时构建人文素质教育制度，并投入合理的资金，用在人文素质教育设施设备建立及教育技术引进方面。并且，中职学校领导层需要在进步自身意识的根底上，使老师的人文素质教育意识得到有效进步。此外，有必要营造良好的人文素质教育环境。例如：在学校内部宣传“爱岗敬业”、“老实守信”、“吃苦耐劳”、“团结协作”以及“加强心理素质”等素质的重要性，进步学校内部师生的人文素质意识，从而形成良好的人文素质教育风气。2.2优化人文素质教育课程设置为了使中职学校体育教育中人文素质教育得到有效优化，有必要注重人文素质教育课程设置的优化。一方面，在体育教学课程大纲中适当地增加人文素质教育课程的比例，增设与人文素质教育有关的课程。另一方面，注重课程教学的评价，开展任务素质教育考评活动，对于表现优异的.学生给予奖励，对于表现偏向的学生给予鼓励。此外，有必要注重“人文奥运”课程的施行，将体育人文素质教育与奥运精神严密结合起来。例如：借助多媒体播放有关奥运会的图像、视频等，让学生通过观看奥运视频，激发自身的学习欲。同时老师也可以借助一些奥运典型视频案例，学生一些奥运精神4。这样，便可以在很大程度上到达人文素质教育的目的。2.3创新人文素质教育方法要想使体育人文素质教育效果得到有效进步，还有必要对人文素质教育方法进展创新。在上述已经提到多媒体辅助教学法及案例教学法，此外还包括了竞赛教学法、小组合作教学法以及体育课外理论教学法等。不妨以竞赛教学法为例，为了培养学生团结协作、拼搏奋斗的人文素质精神，可以组织学生开展篮球比赛活动，将班级学生分成两队，通过剧烈的篮球比赛使学生认识到团结协作的重要性，进而增强学生的集体荣誉感。此外，还可以组织学生参与一些课外体育理论活动，比方公益跑步，参与公益体育不但可以增强学生的个人体质，还可以使学生感受到参与公益事业的意义，从而使学生更加关心社会弱势群体等，这一过程无疑很好地培养了学生的人文素质精神。3.结语通过本文的探究，认识到现状下中职体育教育中人文素质教育还存在缺乏，因此有必要进步中职学校对体育教育中人文素质教育的重视程度，并在此根底上对人文素质教育课程设置进展优化，进一步对人文素质教育方法进展创新。相信从以上方面加以完善，中职体育教育中人文素质教育将可以得到有效加强，进而为中职整体教育工作的优化及完善奠定夯实的根底。【参考文献】：p ：1彭春梅.叶文平.成人教育体育专业中的人文素质教育讨论J.成人教育,01:107-108.2李淑青.谈高等体育院校人文素质教育J.当代体育科技,2023,01:52-53.3卢玉彬.谢岚.李姗姗.马佩芬.郭艳春.邢晓铃.黄刚.蒋艳萍.中职护生职业形象认知行为及人文素质教育的需求调查与对策J.卫生职业教育,06:126-129.4王伟哲.闫志利.中职学校人文素质教育满意度调查及对策研究J.职业教育研究,01:67-71.篇7：高校体育文化建立研究论文 高校体育文化建立研究论文高校的体育文化对高校学子素质的全面开展有着非常重要的影响，因此加大对高校体育文化建立的重视是非常有必要的。校园体育文化的建立，最重要的是让学生领悟到体育文化的精华，促进学生身心安康全面的开展。因此高校要在各种校园体育活动与竞赛的开展中，营造具有较强体育文化的气氛，让学生逐步感受到体育文化的魅力，领悟其中所含的丰富内涵，进而培养对体育的兴趣，不断增强自身的素质，从而成为一个合格的当代大学生。一、高校体育文化的内涵与特点高校体育文化是指在高校这一环境下形成的为校园主体所共认、共有、共享的所有精神文化、物质文化和方式文化的总和。体育文化是体育安康价值观念的重要表达，对体育活动的开展起着主导作用。其所含的制度与物质方面的内容那么是体育文化的详细表达，精神文化与物质文化以及方式文化的有机交融共同构成了高校的体育文化，并成为校园文化建立的一个重要局部。高校体育文化具有表现时代体育风貌的时代性，表达内容多样化的多元性以及适应广阔校园师生的普遍性。高校体育文化的内涵与其所具有的特点使其在今天的高校校园文化建立中占据了极为重要的地位，高校要注重通过体育文化的建立帮助师生建立起正确的价值观和世界观。二、高校体育文化建立的详细措施1.优化体育课程教学要加强高校体育文化建立，最主要的方式就是通过体育课来让学生感悟体育文化。体育课是学生接触体育最根本的形式，借助其实现对学生的体育文化影响是极为有利的。高校的体育课教学过程中，要注重将体育文化有机融入课堂教学中，使学生在潜移默化中得到精神的熏陶。体育课要将理论知识与体育技能并重，采取较为合理科学的上课形式，让学生对体育文化有一个感性深化地理解。这样学生才能在日常生活中践行体育文化所包含的理念，进而形成更加积极安康的生活形式，逐步提升体育文化素养，促使高校的体育文化建立获得非常良好的效果。2.培养学生体育兴趣注重学生体育兴趣的培养是高校体育文化建立的重要内容，学生对于体育文化的深化感悟对于学校体育文化的传播有着极其积极的作用。因此高校以及老师在日常的教育教学过程中，要将学生对于体育活动的兴趣作为一项主要任务来完成。当前的高校学子中，有很多不愿意参加体育活动，由于缺乏强迫性，多数大学生的日常生活都与体育活动无关。高校要着力改变这一点，首先从思想上使学生明确进展体育活动的重要性，并开展一些有趣的体育活动。让学生逐渐提升对于体育的兴趣，从而鼓励学生走出寝室，走向草场，积极参加体育活动，这样才能促成高校体育文化的建立。3.丰富体育教育形式高校体育文化的建立还需要通过多元化的教育方式来进展，为此高校可以开展一些课外的体育活动以及组织相关的体育文化讲座等。体育文化的建立仅仅依靠体育课程的影响是远远不够的，高校应该充分利用课余时间组织学生进展体育活动，经常性的运动会促使学生的身体素质大为增强，同时学生之间就体育文化所进展的交流或者相关的.体育文化讲座也可以使学生的心理素质得到锻炼。这样一来，学生的身心都实现了较好的开展，这也符合高校体育文化的内在要求。4.加强体育设施建立体育设施作为体育文化实现的载体，在高校的体育文化建立中具有不可无视的作用，因此加强体育设施的建立也就成了高校所必须考虑的问题。当前的各大高校中，体育设施的建立及使用还存在一定的问题。如一些体育设施建立不完备，学生无法实现一些体育工程的练习；高校对于体育设施的管理不够完善，致使许多体育器材无法得到正常使用。高校要注意到当前的许多体育设施已不能满足学生的体育运动需求，这也会在一定程度上影响高校的体育文化建立。基于此，高校要加大体育设施建立的投入，使体育活动场所以及体育器材得到不断完善，帮助实现高校的体育文化建立。小结总之，高校体育文化的建立不但是建立校园文化的内在要求，也是促进高校学子全面开展的重要途径之一。当前各高校要将体育文化的建立放在比拟重要的地位，通过对体育课程和体育活动以及体育设施等方面的改良促使高校体育文化得到补充与完善，从而实现对广阔师生的积极影响。第 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