高中数学教学计划（共12篇）

高中数学教学方案共12篇篇1：高中数学教学方案 一、学情分析p 高二某班共有学生73人，8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大局部学生根底不扎实，学习兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，还是会有好成绩的。二、教学方案1、加强自身学习。加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，考虑问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，汲取别人的经历，借鉴别人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是开展的需要。因此，积极参与新课改培训，领会新课改精华，并应用于理论中是当前必需要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课时机，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并积极施行好组内的各项安排，落实好课时要求。增强听课意识。按照学校的要求，积极参加新课改年级的课堂听课活动，听取授课老师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。2、抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其兴趣性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的开端作用。精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要渐渐讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受才能的，一概不讲。精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反应，作业质量的上下，一定层面可以反映教学效果的上下，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。3、做好课后辅导工作。利用晚自习，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。利用自习课时间，寻找需要帮助的学生进展辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。4、做好作业、考试反应工作。学生认真完成作业和考卷，老师进展修改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反应，及时消除困惑。5、标准作答，养成良好习惯。如今学生的数学答卷，条理不明晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是根底不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好标准答题，有助于学生良好数学思维的养成，防止将来高考失分和日后生活的混乱。6、进步学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学兴趣知识，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是进步学生兴趣的好方法。以上是这个学期的教学工作方案，在施行过程中，将及时作出调整，以期到达教与学的最正确效果。篇2：高中数学教学方案 22日28日176数学归纳法3，复习329日7月4日186数系的扩大和复数的概念3、复数代数形式的四那么运算35日11日196期末复习612日13日206期末考试高二数学学习方法1、培养良好的学习兴趣。两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，理解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去理论它，到达乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢？1课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。2听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时答复老师课堂提问，培养考虑与老师同步性，进步精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。3考虑问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。4听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样考虑，这样的方法怎样是产生的？5把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能对概念的理解实在可靠，在应用概念判断、推理时会准确。2、建立良好的学习数学习惯。习惯是经过重复练习而稳固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤考虑、好动手、重归纳、注意应用。良好的学习数学习惯还包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。学生在学习数学的过程中，要把老师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习才能。篇3：高中数学教学方案 新学期已开场、为使新学期的工作有条不紊的进展、使教学工作更加科学合理、使学生对知识的接收更加得心应手、特订新学期个人教学方案如下一、指导思想加强现代教育理论的学习、进步自身的素质、转变教育观念、以教育科研为先导、以培养学生的创新精神和理论才能为重点、深化课堂教学改革、大力推进素质教育、二、教材分析p 本册教材具有以下几个明显的特点：1、为学生的数学学习构筑起点：教科书提供了大量数学活动的线索、作为所有学生从事数学学习的出发点、目的是使学生可以在所提供的学习情景中、通过探究与交流等活动、获得必要的开展、2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材：教科书从学生实际出发、用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题、并提供了众多有趣而富有数学含义的问题、以展开数学探究、3、为学生提供探究、交流的时间与空间：教科书根据学生已有的知识背景和活动经历、提供了大量的操作、考虑与交流的时机、帮助学生通过考虑与交流、梳理所学的知识、建立符合个体认知特点的知识构造、4、展现数学知识的形成与应用过程：教科书采用“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的形式展开、有利于学生更好地理解数学、应用数学、增强学好数学的信心、5、满足不同学生的开展需求：教科书中“读一读”给学生以更多理解数学、研究数学的时机、教科书中的习题分为两类：一类面向全体学生；另一类面向有更多数学需求的学生、三、教材的重点和难点本册教材从内容上看、教学重点是三角形和四边形的性质定理和断定定理的应用以及一元二次方程的应用、教学难点是对反比例函数的理解及应用；用试验或模拟试验的方法估计一些复杂的随机时间发生的概率、四、教学措施：1、根据学生实际、创造性地使用教材、积极开发和利用各种教学资、为学生提供丰富多彩的学习素材、2、加强直观教学、充分利用教具、学具等多媒体教学、以丰富学生感知认识对象的途径、促使他们更加乐意接近数学、更好地理解数学、3、关注学生的个体差异、有效的施行有差异的教学、使每个学生都能得到充分的开展、4、加强学生学习习惯的培养、主要培养学生的书写、认真分析p 问题的习惯、同时注意学习态度的培养、五、时间安排3月10日3月31日证明二；4月1日4月20日一元二次方程；4月21日5月15日证明三；5月16日5月31日反比例函数；6月1日6月10日频率与概率；6月11日7月11日复习考试。篇4：高中数学教学方案 一、学期教学总体思路认真贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求；强化数学教学研究，进步全组老师的教研程度和教学才能，开展好备课组的集体备课活动对于学生用统一的标准化的试题来考核评价学生，漠视了学生的个性和开展潜能。所以这个学期我根据学生的个性开展，每个学生都有独特的心理构造，都有自己的智力强项、智力特点，都有自己学习网络设计了有效的课时教学方案，以最大限度地进步课堂教学的效率，从而实现课堂教学方式的最优化。在课堂教学中能尽量多的创制有效师生互动的教学平台从而使每一个学生对每一节课都有所掌握，学了这节课也能自己做一些题目，并且好的学生也有自己的发挥余地。通过章节测试难度要低，每个学生都能得到较高的成绩使他们认为自己也能学好数学，从而更有效的进步每个学生学习数学的兴趣。二、本学期要到达的教学目的1 .双基要求根本要求和对局部学生的较高要求：在根底知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法那么、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在根本技能方面能按照一定的程序与步骤进展运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。2 .力培养通过双基教学要开展学生哪些才能：能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质；会根据法那么、公式正确的进展运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径；会提出、分析p 和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、消费和生活的数学问题，并进展交流，形成数学的意思；从而通过独立考虑，会从数学的角度发现和提出问题，进展探究和研究。3. 想教育使学生受到哪些思想教育培养高一学生，学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度，勇于探究创新的精神，及欣赏数学的美学价值，并懂的数学来于理论又反作用于理论的观点；数学中普遍存在的对立统一、运动变化、互相联络、互相转化等观点。三、通过研究性学习课题：测量的实习课题面积与体积的实习课题从而到达：1. 学生学会运用的数学知识解决实际问题。从而进步解决实际问题的才能；2.认识数学知识在消费、生活实际中所发挥的作用； 培养学生学数学、用数学的兴趣；培养创新精神和应用才能。篇5：高中数学教学方案 一、教学目的高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科根底并有所开展是极其重要的。以下目的应在本学期内到达：稳固、扩大根底知识；培养口头和书面初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能；开展智力，培养自学才能。争取在原有根底上有所进步。二、本学期的教学内容及方法根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。利用英语周报加大学生的阅读量。进步阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓根底及单词、句型及语法等，扎实根底知识，突击写作训练，为高考打下扎实的根底。详细方法钻研并创造性地利用教材，灵敏使用，发挥教材特点。2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对根底知识的掌握。摒弃不实在际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中浸透语法意识。利用教材进步学生的根本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作根底。4、培养学生的阅读才能，并以这些材料为根底，扩大学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进展词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到经常催促、检测。5、加大根底写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周进展一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，进步学生的写作才能。6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进展精讲，让学生在书本中找到解决问题的泉，学会考虑、整理和归纳。三、课时安排1、必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元78课时每一单元一测验。篇6：高中数学教学方案 一、指导思想今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三数学教学要以数学课程标准为根据，全面贯彻教育方针，积极施行素质教育。 进步学生的学习才能仍是我们的奋斗目的。 近年来的高考数学试题逐步做到科学化、标准化，坚持了稳中求改、稳中创新 的原那么。 高考试题不但坚持了考察全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达 了变知识立意为才能立意这一举措。 更加注重考察考生进入高校学习所需的根本素 养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。二、考前须知1、高度重视根底知识，根本技能和根本方法的复习。“根底知识，根本技能和根本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中 要认真落实 “根底练习”，并注意蕴涵在根底知识中的才能因素，注意根本问题中 的才能培养。 特别是要学会把根底知识放在新情景中去分析p ，应用。2、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何 中的综合问题等。 在教学中，要防止重复及简单的操练。新增的内容：算法、概率等 内容在复习时也应引起我们的足够重视 。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维 才能为核心，加强运算才能为主体进展复习。3、重视通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各局部知识网络之间的内在联络上抓好课堂教学质量，定出施行方法 和评价方案。4、认真学习xx省 年高考考试说明，研究近三年的高考试题，进步复习课 的效率。考试说明是命题的根据，复习的根据。 高考试题是考试说明的详细体 现。 只有研究近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命 题专家在认识考试说明上的差距。 并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地 指导我们的复习。5、浸透数学思想方法，培养数学学科才能。考试说明明确指出要考察数学思想方法， 要加强学科才能的考察。 我们在 复习中要加强数学思想方法的复习， 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分 类讨论的思想、数形结合的思想。 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数 学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。6、二轮复习课中注意新的目的定位。 培养学生搜集和处理信息的才能; 激发学生的创新精神; 培养学生在学习过程中的的合作精神; 激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵敏应用及综合应用。三、知识和才能要求1、知识要求 对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和掌握、灵敏 和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。(1)感知和理解：要求对所学知识的含义有初步的理解和感性的认识或初步的 理解，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别、模拟、描绘它。(2)理解和掌握：要求对所学知识内容有较为深化的理论认识，可以准确地刻 画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关知识解 决有关问题。(3)灵敏和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联络，能灵敏运用所学知识 分析p 和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。2、才能要求才能主要指运算求解才能、数据处理才能、空间想象才能、抽象概括才能、推 理论证才能以及理论才能和创新意识。(1)运算求解才能：会根据法那么、公式进展正确运算、变形;能根据问题的条件， 寻找与设计合理、简捷运算途径。(2)数据处理才能：会搜集、整理、分析p 数据，能抽取对研究问题有用的信息， 并作出正确的判断;能根据要求对数据进展估计和近似计算。(3)空间想象才能：会画简单的几何图形;能准确地分析p 图形中有关量的互相关 系;会运用图形与图表等手段形象地提醒问题的本质。(4)抽象概括才能：能从详细、生动的实例中，发现研究对象的本质;能从给定 的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。(5)推理论证才能：会根据的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学 命题真实性。(6)应用意识和理论才能：可以对问题所提供的信息资料进展归纳、整理和分类， 将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题。(7)创新意识和才能：可以独立考虑，灵敏和综合地运用所学数学的知识、思想 和方法，提出问题、分分析p 问题和解决问题。四、学生情况分析p ：1 根底知识掌握情况分析p ： 高三一部11、12 班大局部学生根底知识掌握情况较差，计算才能不强，一些基 本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习，大局部学生对复习过的公式， 定理、法那么都有了一定的认识与理解。根本可以记住该记公式，但对于没有复习的 局部，还是有一定的欠缺。表现为一些根本的公式、法那么、定理等都忘掉了。2 学习态度情况分析p ： 有相当一局部同学学习态度极为不端正，主要表现为：(1)缺乏上进心，有相当一局部同学信心缺乏，没有必胜的勇气和信心。(2)不能按时完成作业，有抄袭或只是解决一些简单的问题而缺乏深化研究难题的 习惯。(3)缺乏自主复习的习惯，大局部同学只是在等老师引导进展一轮复习，而不可以 自己动手搞好提早复习，表如今考试(或作业)中遇到了没有复习的试题时，显得 毫无方法。(4)缺乏动手才能及动手习惯，对复习过的知识不能及时的进展稳固、练习，所发 的讲义、练习卷等不可以及时、认真填写，导致对复习过的知识掌握的纯熟程度不 够。3 复习方式、方法分析p ：(1)缺少科学有效的复习方法，有相当一局部同学没有改错本，在一些爱错的地方 不断的犯错。不可以做到“吃一堑、长一智”。(2)一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记，而无视听讲，不 注意听思路的分析p 及探究过程。(3)不注意归纳知识，复习到的只是一些零散的知识，而不是有效的知识、方法体 系，显得很笨。(4)不注意经常回忆，对复习过的知识置之千里，而不去经常稳固、练习。时间长 了，又“生锈”了。五、复习对策教学措施1、尽快帮助学生树立信心!2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。3、坚持根底知识训练。4、对高考要考察的六类解答问题，一定要认真做好专题复习和训练; 每周训练两套模拟试题;每天做好专题训练的配套作业。六、教学参考进度1、2 月10 日至4 月20 日为第二轮复习阶段。这一轮的复习方式是综合训练与专 题总结并举，在每周两次综合练习的根底上穿插专题总结;2、4 月21 日至5 月20 日为第三轮复习阶段。这一阶段主要以综合训练为主。每 周至少做三套综合练习题，题目来为山东省各地市的一、二轮模拟题。3、5 月21 日至6 月7 日为回扣课本阶段。这一阶段主要根据第三轮综合练习中 的问题回忆课本，以到达进一步落实升华的目的。七、二轮复习资料编写专题内容及分工安排(一)专题分工专题一：集合与简单逻辑用语邓光珍专题二：函数与导数张福平专题三：三角函数及解三角形王富香专题四：数列姜守芹专题五：立体几何高吉泉专题六：解析几何(穿插向量)赵来伟专题七：概率与统计梁建国专题八：导数与积分梁建国专题九：思想方法与选择、填空题的解法高吉泉(二)编写专题的根本要求：1、专题以高考命题趋势、考点透视、知识框架题目、例题、专项训练的形式出 现，要精选题目，要有一定的综合性，难度要到达高考的要求，不能降低要求。2、每个专题约4 天时间完成(包括过关测试)，采用讲练结合，以练为主。3、各专题的题量要根据本专题的地位及难易程度，既要有小题，也要有大题。4、每个专题在复习过程中要让学生理清本专题的常考考点、高考地位，高考分 值、主要题型、高考热点、重点等。 在第二轮复习的强化训练中，根据学生的实际情况，以强化训练为主。在强化训 练中，命题一定要针对学生的实际情况，有针对性地命题，难度要适易，尤其中低 档强化训练题为主，不要过于拔高要求，各层次的训练都要狠抓根底，针对高考的 方向，实在做到通过强化训练，使学生的数学成绩能得到稳步进步。在强化训练的 试卷讲评中，要提早讨论和考虑，让学生有回忆的余地，切忌发下试卷就讲评，且 要有针对性的讲解，老师备课一定要备学生，尽可能一节课的时间讲评完试卷，每 次的训练中要总结得与失，出现的问题要及时得到解决，问题较多的还要屡次重复 考及屡次训练。篇7：高中数学教学方案 一.背景分析p 近九年来，安徽省高考数学试题在国家考试纲要指导下确定考试说明，进展自主命题。不出意外，20_年的安徽高考数学卷还是自主命题。纵观八年安徽自主命题考试说明和试题，都力求 立足现行高中教材，在注重对根底知识和根本方法全面考察的同时，突出对数学思想、数学核心才能进展综合考察 ，贯彻了 总体保持稳定，深化才能立意，积极改革创新 的原那么，充分表达了高考 才能立意 的思想。数学试题注重根底，突出重点，层次清楚，逐步深化;试题才能要求渐进进步，层次区清楚显，多层次、多角度、多视点地考察了学生的数学素养和学习潜能。二.复习指导原那么1.高度重视根底知识、基此题型、根本技能和根本方法的复习;知识形成网络系统、建立知识树，既见树林又见森林;题型明晰、解法自然;常规方法运用得当、合理、有效。2.知识、题型、方法的复习条理化、系统化，每个必考点的复习做到全面性、深化性。对重点知识和主干内容要保持较大比重和必要的深度。3.加强数学思想方法的运用。数形结合、转化整合、函数与方程、分类重组等常用数学思想要不断强化;配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等必备数学方法要经常运用，比照分析p 。注重 通性、通法 的落实，不求异、不求怪、不跑偏。4.进步数学解题的才能。数学解题才能表达在 知识合理联想与正确运用，严谨的逻辑思维和推理论证，正确、有序、简洁的运算，有效的空间想象和准确表现，自然的数学应用和乖巧的创新意识。 考试说明中的五种才能要求是 图形题的空间想象才能、抽象概括才能、推理论证才能、运算求解才能、数据处理才能 。所有这些方面都必须步步到位、强化训练、渐次提升。如何做呢?面对一个数学题，我们要考虑：(1).此题还有没有其它解法，哪个方法更好?(一题多解，发散思维);(2).此题用到了哪些根底知识、根本思想、方法?是如何运用的?(升华思维，进步境界);(3).通过比拟书本或老师提供的参考答案，自己的解答有何优点和缺点?(借鉴完善，增强自信);(4).根据此题，自己在哪些方面还有欠缺?(及时回头，查缺补漏)。(5).利用此题，能否总结出什么规律?有什么需要特别加强记忆的结论?(总结进步，以备它用);(6).以前曾做过什么类似的题?(多题一解，总结规律);(7).适当改变条件，能否得出结论?或者条件不变的情况下，还有没有更好的结论?(一题多变，创新思维)。只要我们严格按方案进展，脚踏实地、精耕细耘，一定会在20_年的高考中数学成绩个个优秀。一.学情分析p 高二5班共有学生73人，8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大局部学生根底不扎实，学习兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，还是会有好成绩的。二.教学方案1.加强自身学习。加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，应对的对象，自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，考虑问题和解决问题的广度和深度都有局限，所以，多阅读教学参考类的书，汲取别人的经历，借鉴别人所长弥补自我所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，所以，加强新课改知识的学习，领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是开展的需要。所以，进取参与新课改培训，领会新课改精华，并应用于理论中是当前必需要做的，仅有这样，才能使自我的知识新陈代谢。认真参与组内备课。珍惜每周一次的团体备课，充分利用好这次团体备课时机，从同行们那里学习到自我缺乏或者不擅长的东西，并进取施行好组内的各项安排，落实好课时要求。增强听课意识。按照学校的要求，进取参加新课改年级的课堂听课活动，听取授课老师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其兴趣性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的开端作用。精选精讲例题。对于学生自我学得会的，不讲，对于学生讨论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要渐渐讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受本领的，一概不讲。精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反应，作业质量的上下，必须层面可以反映教学效果的上下，所以，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。3.做好课后辅导工作。利用晚自习，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。利用自习课时间，寻找需要帮助的学生进展辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。4.做好作业、考试反应工作。学生认真完成作业和考卷，老师进展修改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反应，及时消除困惑。5.标准作答，养成良好习惯。此刻学生的数学答卷，条理不明晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是根底不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。所以，现阶段抓好标准答题，有助于学生良好数学思维的养成，防止将来高考失分和日后生活的混乱。6.培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方找到原因，对症下药，经过课堂，移植中外数学兴趣知识，让学生体会到数学的价值所在，经过多媒体，降低数学思维难度等等都是进步学生兴趣的好方法。篇9：高中数学教学方案 一、指导思想根据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际情景，准确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培养综合本领，努力进步课堂教学效益，从而全面进步数学教学质量。重点讲解和练习可以拿分的知识点。二、学科目的1、构建知识网络体系，经过案例教学进步学习兴趣。鼓励学生勇于探究进步运用辨证唯物观点分析p 问题、解决问题的本领。2。抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目的。作好模拟训练，增加高考经历，争取获得优异成绩。三、教学方法及其措施(一)制定科学的复习方案。在认真研究教材、教纲和考纲，分析p 学生详细情景的根底上，根据教学和学生的实际科学的制定教学方案。1、时间分配半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2、知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。3、注意教学分层结合学生不一样层次的实际情景，讲解时要有所区别，在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的进取性上下功夫，尽可能的调动学生的学习进取性，使每个学生有明显的不一样程度的进步;认真做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不一样，争取每一个学生都有收获。4、整体复习与阶段复习方案相配套整体复习方案准确到月，阶段复习方案应准确到详细列出每周的复习任务和进度5、适当调整，根据已完成的复习情景来调整方案，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订方案等6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等7、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经历，指导好复习。(二)建立知识网络，确立教学专题。在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如“单项选择题”，“计算题”，填空题等。在进展这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进展归类，分析p 和研究，找出其特点和规律，然后进展讲解。在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析p 透彻，要真正把握解题技巧和规律(三)选好用好复习资料。在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点打破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，理解高考考什么，怎样考等问题。(四)选好模拟练习题，训练学生解题本领。选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，防止重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中将使复习过的资料进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的资料，可以经过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅仅学生要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析p 。要有针对性的培养学生的解题本领，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完好性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进展整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于防止同样的错误的重犯。老师广泛搜集资料，选择最合适学生的习题进展练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。另外，在练习中千万要注意防止难题过多，起点过高;做练习题要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一题并且要会一类，经过做题掌握知识，进步本领，增强信心，找出差距，在做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握根本的解题方法。认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析p 每一个问题及原因，考后及时稳固(五)认真备课，有的放矢。由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功;既不能“满堂灌”也不能“大撒手”，每堂课都要认真研究学生的实际情景，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。老师必需要把课本和资料认真地分析p 比拟和联络归纳，这样才能清楚地启发学生。备课中对每节资料、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进展充分研究。教学中要及时反应，根据学生掌握情景不断改善和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，进步课堂效率。一、指导思想：为进一步进步作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。详细目的如下：1.获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2.进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本本领。3.进步数学地提出、分析p 和解决问题(包括简单的实际问题)的本领，数学表达和交流的本领，开展独立获取数学知识的本领。4.开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出确定。5.进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物和历史唯物世界观。二、教材特点：我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可理解性等到，具有如下特点：1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习活力。2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。3.科学性与思想性：经过不一样数学资料的联络与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地考虑问题的方式，进步数学思维本领，培育理性精神。4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，开展应用意识。三、教法分析p ：1.选取与资料亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设可以表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学消费生对数学的亲切感，引发学生看个终究的冲动，以到达培养其兴趣的目的。2.经过观察，考虑，探究等栏目，引发学生的考虑和探究活动，实在改善学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析p ：1、根本情景：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相对而言，数学尖子约13人，中上等生约23人，中等生约6人，中下生约6人，后进生约2人。高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相对而言，数学尖子约0人，中上等生约7人，中等生约8人，中下生约22人，后进生约12人。2、(1)班学生学习情景良好，但学生自觉性差，自我控制本领弱，所以在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算本领太差，学生不喜欢去算题，嫌费事，只注重思路，所以在以后的教学中，重点在于培养学生的计算本领，同时要进一步进步其思维本领。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些资料。所以时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，所以在教学时只能注重根底再根底，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。五、教学要求：1、理解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进展简单的推理，理解合情推理在数学发现中的作用;理解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的根本形式，并能运用它们进展一些简单推理;理解合情推理和演绎推理之间的联络和差异。2、理解直接证明的两种根本方法：分析p 法和综合法;理解分析p 法和综合法的考虑过程、特点;理解间接证明的一种根本方法反证法;理解反证法的考虑过程、特点。3、(理)理解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。4、理解复数相等的充要条件;理解复数的代数表示法及其几何意义;会进展复数代数形式的四那么运算;理解复数代数形式的加、减运算的几何意义。5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析p 和解决一些简单的实际问题;理解排列、组合的概念;能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题;能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。6、(理)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，理解分布列对于刻画随机现象的重要性;理解超几何分布及其导出过程，并能进展简单的应用;理解条件概率和两个事件互相独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题;利用实际问题的直方图，理解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。7、理解以下一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：理解独立性检验(只要求22列联表)的根本思想、方法及其简单应用;理解假设检验的根本思想、方法及其简单应用;理解聚类分析p 的根本思想、方法及其简单应用;理解回归的根本思想、方法及其简单应用。9、理解程序框图;理解工序流程图(即统筹图);能绘制简单实际问题的流程图，理解流程图在解决实际问题中的作用;理解构造图;会运用构造图梳理已学过的知识、整理搜集到的资料信息。8、所有考生都学习选修4-4坐标系与参数方程，理科考生还需学习选修4-5不等式选讲这局部专题资料。六、教学措施：1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，进步学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、注意从实例出发，从感性进步到理性;注意运用比拟的方法，反复比拟相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生考虑。3、加强培养学生的逻辑思维本领就解决实际问题的本领，以及培养进步学生的自学本领，养成擅长分析p 问题的习惯，进展辨证唯物教育。4、抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析p ，讲清解题的关键和根本方法，注重进步学生分析p 问题的本领。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。6、重视数学应用意识及应用本领的培养。七、教学进度安排(略)篇11：高中数学教学方案 一、指导思想高三数学教学要以全日制普通高级中学教科书、普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明为根据，以学生的开展为本，全面复习并落实根底知识、根本技能、根本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的根底。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实标准求创新，科学合作求开展。二、教学提议1、认真学习考试说明，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，进步复习课的效率。考试说明是命题的根据，备考的根据。高考试题是考试说明的详细表达。所以要认真研究近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，进步我们的复习质量。注意高考的导向：注重本领考察，反对“题海战术”。考试说明中对分析p 问题和解决问题的本领要求是：能阅读、理解对问题进展陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、消费、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进展独立的考虑与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不一样的角度，不一样的层次表达出这种本领的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生本领培养，真正进步学生的数学素养。2、充分调动学生学习进取性，增强学生学习的自信心。尊重学生的身心开展规律，做好高三复习的发动工作，调动学生学习进取性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。3、注重学法指导，进步学生学习效率。老师要针对学生的详细情景，进展复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，进步复习的效率。如：要求学生建立错题本，让学生养成反思的习惯;养成学生擅长结合图形直观思维的习惯;养成学生表述标准，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视根底知识、根本技能和根本方法的复习。要重视根底知识、根本技能和根本方法的落实，守住底线，这是复习的根本要求。为此老师要理解学生，准确定位。精选、精编例题、习题，强调根底性、典型性，注意参考教材资料和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进展有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生本领的开展。在教学中我们发现学生不太喜欢分析p 问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，所以，教学中老师要深化研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生考虑、交流的时机，充分发挥学生的主体作用，使学生在比拟、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联络，构成分析p 问题、解决问题的本领。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的“重点知识”在复习中要坚持较大的比重和必要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚持重点资料重点考察，使高考坚持必须的稳定性;在知识网络交汇点处命制试题。所以在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点资料的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联络和知识的综合。7、重视“通性、通法”的总结和落实。老师要帮助学生梳理各局部知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各局部知识网络之间的内在联络上。经过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生构成一些最根本的数学意识，掌握一些最根本的数学方法，不断地进步解决问题的本领。8、浸透数学思想方法，培养数学学科本领。考试说明明确指出要考察数学思想方法，要加强学科本领的考察。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载体，“润物细无声”。9、提议在每块知识复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组团体备课，把握轻重缓急，防止重复劳动，切忌与学生实际不相符。总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，总结经历和汲取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好根底。篇12：高中数学教学方案 一、指导思想：以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，以校本课程建立和老师队伍建立为抓手，以教学标准制度建立为保障，开展教学形式、教学方法的讨论;强化教学常规管理，加强督查和反应;深化教学研究，重视常态教学，进步教学的时效性。“让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不一样的人在数学上得到不一样的开展”。二、工作要点：1、制定教研方案、确立教研制度。(1)认真排查教学根本要求，和考纲要求;制定本学科的教学方案;确定教研活动的时间和地点。理论学习的资料。教研组长做好组织和考勤工作。教研活动的地点：资料听评课、理论学习、教学研讨、多媒体技术学习，无故不参加活动的视为缺勤。(2)认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。学期完毕每人必需交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。(3)每周都有固定的活动时间，每次活动都有一个主题。每周都要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改善、完善。对下周工作做好部署。活动时做好活动记录。(4)组内所有老师每学期要上一节课堂行动研究课。(5)组内所有老师周听课不少于1节，保证前者的根底上每周至少听一节组内老老师的课。做好课堂观察记录。(6)组内所有老师需制订好自我的专业开展规划。(7)高一高二高三学生数学解题本领大赛，青年老师数学解题本领大赛。2、钻研教材认真备课组内的老师要刻苦钻研、认真研究近三年高考试题，并在备课时结合新课程教学要求和实际情景，老师们要改变备课的方式，进步备课的质量，例题的选择，习题的装备与要求要根据班级学生的实际情景灵敏处理的。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。组内的老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识分歧比拟大的地方，经过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。根据学生的实际情景进展针对性教学，进步教学的有效性。注重学生创新意识和本领的培养。强化数学思想方法在每节课中的浸透，寻找和探究每节课的探究和发现的情境，从而到达学生创新意识和本领的培养目的。3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革高一年级衔接教学，打好根底，培养良好学习习惯。本学期从常规教学，以“低起点，精讲解，多练习，勤反应”为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通，坚持进度一样，重点和难点一样，随时交流学生的学习和掌握的情景，适时的调整自我的教学方案，在教学中增加兴趣性，注重变式训练，使学生在学习的过程中体会到数学的美，力争做一个有风度的老师和学生喜欢的老师，青年老师要多向老老师学习。由于学生学习数学的习惯不好，作为起始年级要从标准化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，和较高的学习数学的热情。坚持适量作业，因为学生的习惯也要在做的过程中培养的，要进步数学成绩没有必要的训练是不行的，学生的计算本领和分析p 问题的本领学生的纯熟程度都建立在做的根底上，学生学习数学是在不断纠错的根底上渐进的过程。高二数学组本学期着重研究新教材，理解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教改力度，探求合适我校数学教学的新授课教学形式。全面进步教学质量为升入高三做好准备。(1)因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力促进教学效果的进步，开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。(2)组织每周一次数学根底检测，检查学生复习情景，并根据学生反应的详细情景制定相应的措施。及时分析p 学生的数学学习情景并提出详细的提议和要求。对学习成绩较差的学生进展补缺补差。(3)研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，有的放矢。让学生与高考全接触。高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完好的知识体系、构成完好的处理数学问题的方法和本领。提升各类考生数学成绩。三、工作重点1、构建多元化教学策略与教学形式，深化课堂教学改革，建立高三第一轮复习形式。2、努力探究高三数学探究式教学形式，开展反思性教学活动。3、加强案例教学，力争每一节都成为团体智慧结晶。4、进取推进教育技术运用，探究信息技术与数学学科的整合。5、组内听课评课活动。6、开展数学思想方法的研究性学习。四、工作措施1、在老师方面(1)进取开展以校为本的研究制度每周至少一次团体备课，发挥团体优势、团体的智慧。加强对教材、大纲、考试说明、高考试题及课改省区高考试题的研究。认真钻研新教材，进展