猴王出世.ppt

吴承恩吴承恩(1500(15001582)1582)字汝忠，号射阳居士。字汝忠，号射阳居士。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏名人的书画法帖。他除勤奋好也很精通，还喜欢收藏名人的书画法帖。他除勤奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。这对他创作精之类的书籍。这对他创作西游记西游记有着重大的影有着重大的影响。响。50 50 岁左右，他写了岁左右，他写了西游记西游记的前十几回，后的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成他才得以最后完成西游记西游记的创作。的创作。本文选自我国古代杰出的长篇神话小说西游记，小说主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事。我知道我知道西游记西游记里的四个主要人物是里的四个主要人物是_、_、_、_。我还知道我还知道西游记西游记里一些有意思的故事，里一些有意思的故事，如如_。阅读提示：阅读提示：本课节选自我国古典小说西游记第一回，本课节选自我国古典小说西游记第一回，作者是明代的吴承恩。读课文，看看石猴是哪来的，作者是明代的吴承恩。读课文，看看石猴是哪来的，又是怎样成为猴王的。又是怎样成为猴王的。把不懂的地方画下来，跟同学讨论。把不懂的地方画下来，跟同学讨论。读一读，扫清文字障碍读一读，扫清文字障碍 遂有遂有susu 獐头鼠目獐头鼠目 zhngzhng 猕猴猕猴 m m 人猿人猿 yuyu n n 顽皮顽皮 w w n n 石窍石窍 qiqi o o 镌着镌着 junjun 抓耳挠腮抓耳挠腮 n n o o 名曰：名曰：石窍：石窍：镌：镌：喜不自胜：喜不自胜：拱伏无违：拱伏无违：抓耳挠腮：抓耳挠腮：力倦神疲：力倦神疲：名字叫作。石头边隙。石头边隙。欢喜得自己不能控制。形容非常高兴欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。忙乱或苦闷得无计可施的样子。刻。刻。太累了而全身无力，精神不好太累了而全身无力，精神不好。围圆围圆盖自：盖自：既久：既久：灵通：灵通：耍子：耍子：挈：挈：石碣：石碣：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。自从的意思。自从的意思。文中指仙石有了灵气，通了人性。文中指仙石有了灵气，通了人性。玩。玩。带领的意思。带领的意思。已久的意思已久的意思石碑。石碑。人而无信，人而无信，不知其可：不知其可：序齿：序齿：遂：遂：一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。按年龄长幼来排列。按年龄长幼来排列。于是，就。于是，就。初读课文，理清层次初读课文，理清层次第一、写石猴出世及他的生活情况。第一、写石猴出世及他的生活情况。第二、写石猴和群猴一起寻找山涧源头，第二、写石猴和群猴一起寻找山涧源头，发现了水帘洞。发现了水帘洞。第三、写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。第三、写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。（1 1）（2 2）（3-4）边读边想，石猴是从哪儿来的？边读边想，石猴是从哪儿来的？谈谈你对石猴的最初印象。谈谈你对石猴的最初印象。海外有一国土，名曰傲来国。海外有一国土，名曰傲来国。国近大国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。见风，化作一个石猴。这一段以极其精练的语言写出了石这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。由此也掀开了一部伏魔埋下了伏笔。由此也掀开了一部旷世名著的第一页。旷世名著的第一页。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。这一段作者写了石猴日常这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。善而又顽皮可爱的小石猴。说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？孙悟空给你留下怎样的印象？连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：应声高叫道：“我进去！我进去！我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。明明朗朗的一架桥梁。这一句写石猴入洞的情景，这一句写石猴入洞的情景，“瞑、瞑、蹲、纵、跳蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。特点。石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：道：“大造化！大造化！大造化！大造化！”众猴把它围众猴把它围住，问道：住，问道：“里面怎么样？水有多深？里面怎么样？水有多深？”石猴道：石猴道：“没水！没水！没水！没水！原来是一座铁原来是一座铁板桥。桥那边是天造地设的家当。板桥。桥那边是天造地设的家当。”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：叫道：“都随我进来！进来！都随我进来！进来！”石猴端坐上面道石猴端坐上面道:“列位呵，列位呵，人而无信，不知其人而无信，不知其可可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不了这一洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王拜我为王?”众猴听说，众猴听说，即拱伏无违。一个个即拱伏无违。一个个序序齿排班齿排班，朝上礼拜，都，朝上礼拜，都称称“千岁大王千岁大王”。人而无信，不知其可：人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一个人如果没有信用，其：那；可：可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。不知道他怎么去做人。序齿：序齿：按年龄长幼来排列顺序。按年龄长幼来排列顺序。众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。从他说的话中可以看出石猴的的拜他为王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似乎能想象当时的石最终被拥戴为王。我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派端坐在一个石凳上，猴阔步登场，威风、气派端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。众猴子一个个伏首称臣的情景。如果你是当今社会的孙悟空如果你是当今社会的孙悟空你想为人们做你想为人们做 ！这个世界需要拥有孙悟空的：这个世界需要拥有孙悟空的：七十二变 适应社会火眼金睛 明辨是非金箍棒 能屈能伸进出无伤进出无伤 拜他为王拜他为王 活泼可爱活泼可爱敢作敢当敢作敢当猴王出世猴王出世何不拜我何不拜我 称美猴王称美猴王探洞探洞 2 天真地秀天真地秀 日精月华日精月华 出世出世1避暑洗澡避暑洗澡 寻看源流寻看源流 花果山上花果山上 一块仙石一块仙石 称王称王34瞑目蹲身瞑目蹲身 真好所在真好所在 喜不自胜喜不自胜 安身之处安身之处猴性顽劣猴性顽劣 力倦神疲力倦神疲 内育仙胞内育仙胞 化作石猴化作石猴板书设计：1、你认为、你认为西游记西游记原著中原著中还有哪些好的表达方法？还有哪些好的表达方法？2、朗读或背诵精彩句段、朗读或背诵精彩句段读经典，不仅要读懂读经典，不仅要读懂“写什么写什么”，更，更要思考作者是要思考作者是“怎么写的怎么写的”。愿同学们一生与经典相伴！愿同学们一生与经典相伴！课外拓展课外拓展 开展语文活动，把自己从书中读到或电影和开展语文活动，把自己从书中读到或电影和电视剧中看到的西游记故事，讲给大家听。课外电视剧中看到的西游记故事，讲给大家听。课外积极地读西游记原著，适时举行一次讲西游记的积极地读西游记原著，适时举行一次讲西游记的故事比赛。故事比赛。