八年级上册语文《大自然的语言》教案五篇

2学习本文生动优美的语言，领会说明的生动性。学习难点说明的条理性。学习过程一、检查预习，掌握文本内容师生问好方才同学们和老师是如何问好的?我们是用语言来表达的。别认为只有人材会用语言说话，我们赖以生计的大自然也有它的语言呢，今日我们就一同来学习一篇说明文大自然的语言。以问题形式检查大家的预习状况。1、什么是物候?什么是物候学?草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代办感人民称它为物候。利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。2、物候观察对农业有什么重要意义?物候反应天气条件对生物的影响，比较简易，简单掌握，能够宽泛应用在农业生产上。3、决定物候现象到临的要素有哪些?这四个要素可否调动次序?为何?纬度、经度、高低差别和古今差别。不可以。课文是依照四个要素的影响程度，由大到小，从空间到时间的次序来安排的，并用序词注明，使文章条理清楚。-纬度影响同学们必定深有感想，严寒的冬季大家喜爱去海南旅行，因为那边风光正明朗。4、研究物候学有什么意义?预告农时，安排播种日期;安排农作物区划，确立造林和采集种子的日期;引栽种物到天气条件同样的地区;防止或减害虫的损害;便利山区的展。二、剖析构，掌握文本条理性渡同学都归纳得特别好，那你能你是怎迅速捕获到么多的重要信息的呢?第4段中尾有么一句-物候于的重要性就在里。物候象的来决定于哪些要素呢？第一是是第二个要素第三个要素是别的物候学的研究第一是,另阴勺有多方面的意。找括句依据 ，些括句一般在段的开始或尾，有在中。找句句，常常提示了下文作者要介的内容，也是要重的信息。接各段的接。能够把些句划出来，就能比清楚掌握文章的内容了。小方法学明文，只需抓住文章中的关性句，理解起来就会方便、快捷和正确。希望大家平看，常存心地自己，培育抓关句的能力。教小本文物候学科学，先解什么是物候学，再回答什么要研究物候学，吻合我事物的知律，也使文章得条理清楚，次分明。体了明的条理性。三、品尝言，体悟文本生性1剖析，我不全文就是环绕物候、物候学睁开的，并且课文提示语也告诉我们这篇课文就是介绍物候学的，而标题却不用物候，为何恰恰要用大自然的语言这个说法呢?教师温馨提示注意文章开头的提示语请同学们阅读课文，试从文中找出有关语句来说明。学生阅读、考虑、作记号明确课文第2自然段末端和第3自然段开头有句话足以说明课文采纳了形象化的说法，能够激发我们的阅读兴趣。这两句话是这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代办感人民称它为物候。齐读这两句话2课文说花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言，那么竺可桢又是用如何的语言来介绍这些大自然语言的呢?-请同学们想想，这篇文章的语言你感觉有什么特色?1、2节的语言又有什么特色板书正确、生动说明事物不单要注意正确、科学，并且还力争做到生动形象，而此文是一篇科普作品-要求文字浅易易懂，吻合读者对象的实质文化水平，又要切近读者心态。读起来令人爱不忍释，欲罢不可以。所以本文用语形象生动。四、延长课外，激发学生情味教师大自然的语言呵，真是妙趣横生懒汉永久看不懂，马虎人怎么能发现。同学们，你们甘愿作懒汉，愿当马虎人吗?篇二教课重点推测语言，领会本文语言正确谨慎、生动优美的特色;学习运用生动形象的语言说明事物;拓展延长，转变讲堂所学的物候学知识。教课步骤一、推测语言，领会本文语言正确谨慎、生动优美的特色1赏读文章第1、2两段，领会说明的生动性。1学生齐读1、2段。2教师用简短的语言从头拟一个开头，要修业生与原文比较，谈谈它们不一样的表达成效。多媒体显示一年有四时，春夏秋冬，循环往复。每个季节都有独到的自然景观。几千年来，劳感人民注意了自然现象同天气的关系，据以安排农事。学生比较改文与原文不一样的表达成效。改文简短，直白，缺少吸引力;原文用语形象生动，富裕表现力。3精读1、2段，详细谈谈这一段文字写得好，幸亏哪里?学生畅所欲言，用自己的语言描述阅读感觉，言之有理即可，教师应以鼓舞为主。生1课文开头一句立春事后，大地逐渐从熟睡中清醒过来。采纳拟人的修辞格写春季到了，很形象，为下文的描绘定了基调。可是我感觉有一点突兀，来得太急促。生2其，只需斟酌醒一，就会意中有底。下文冰雪消融，草木萌，各样花次序开放，燕子翩然来布谷也来了些自然象展了醒的内涵，人来一片迎面而来的春光。生3两段文字写得好，幸亏用形象生。如冰雪消融，草木萌，萌字正确地反应了草木开始生的状况;如繁花次序开放，次序切地表了花开的序次，衬着了春季的气味;如叶子黄，切实地表达了叶子枯黄的程;如簌簌地落下，簌簌摹吹落叶的声音，令人感觉秋季的;如雪途，适合地描绘了雪落的程度。生4两段文字好，幸亏修辞格的运用。运用人的修辞手法，把大自然写活了。如立春后，大地从熟睡中醒到达呈一片衰草天的情景，准迎接雪途的隆冬杏花开了，就仿佛大自然在要赶忙耕地;桃花开了，又仿佛在表示要赶忙种谷子。布谷开始唱歌。大自然仿佛有人的思想感情，仿佛都在民费心，生怕他了事，种手法大大加了明的生性和文章的可性。生5两段文字好，幸亏明象的衬托。它既生形象地明花草虫的化律随和候的亲密关系，也以生花妙笔人以烈的念，从而下文明大自然的言做了充足的衬着和有力的。4教师提示学生看说明，问如把文章的标题改为一门丰收的科学物候学，好不好?学生明确不好。失掉了说明的生动性。大自然的语言是物候现象的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。5学生齐读1、2段，争取背诵。2多媒体显示以下句子，要修业生推测，领会说明语言的科学性。1古代流传下来的很多农谚就包含了丰富的物候知识。2北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花对比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。3植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋季乔木的落叶则越往高处越早。可是研究这个要素要考虑到特别的状况。学生明确加粗的词语限制较严实，表现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者谨慎的科学态度和尊敬事实的科学精神。3教师总结说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简短、正确、严实。但有时为了加强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的典范。回首前方所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也许多，请同学们列举一二。生1中国石拱一文中，写沟两旁石上的不一样姿的子有的母子相抱，有的交接耳，有的像听水声，有的像注行人。千万状，栩栩如生。生2之美一文中茅盾故的小河两岸都是密密的芦，真是密不透，每当其一座石 ，忧如的做了一次深呼吸，透了一口舒的气。生3故博物院一文中，写太和殿的外在湛的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋，得分外煌。二、引学生学运用生形象的言明事物多媒体示燕子是益，一燕子一天可捕获8000多只虫。燕子善，其行速度每小可达120公里。燕子擅长辨方向，欧洲的燕子在向南方越冬地行，能穿越阿卑斯山的地道，向目的地前。教要修业生参照以上料，合自己燕子的察认识，写一段文字介燕子的某一特色，尽量体明文的科学性和生性。学生构想写作。三四位同学自己的片断，其余同学价。好地片断有燕子善，孺皆知。其翱翔速度每小时可达120公里，可谓是鸟类大家庭中最擅长翱翔的成员之一。燕子又拥有高明的翱翔特技它们一会儿像箭同样贴墙翱翔，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。燕子总是在飞，仿佛它们永不感觉疲备。但是有谁能想到这是它们自己的短处造成的。燕子有两只很小很小的小脚。瘦弱的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站即刻不可以够灵巧地保持均衡。所以，它们学会了全部都在翱翔中解决的本事在翱翔中吞吃猎获物。在翱翔时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样逗留在巢前的空中，将食品一一喂给孩子们。燕子是一种勤奋的鸟。筑巢，娶妻生子，抚育孩子，成天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫好手。一对燕子夫妇每日捕8000多只虫，除供自己所需外，大多数都用来饲养它们那些仿佛永久也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大批害虫，对农业、林业有很大利处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。燕子又是一种很明的。欧洲的燕子在向南方老家行，能穿越阿卑斯山的隧道。它不是越高峰，而是成群地穿些地道，向目的地前，从而了行的和自己的体力。三、延长拓展，化堂知1教要修业生展现前采集的 ，并明其中包含的物候知。生1清明前，开秧田是依据气确立开秧田的。生2柳毛开花，点豆种瓜是依据物候象安排点豆种瓜的。生3云，天气晴依据云彩的形状天气状况。生4雨中蝉叫，告晴日到依据物候象雨中蝉叫天气情况。生5麻雀囤食要落雪猪草，寒潮到。生6要落雨跳水，有雨来燕子低要落雨蛤蟆出洞，下雨靠得背潮，下雨兆蚯蚓爬上路，雨水乱如麻宿，叫，雨不久到些都是依据物候象天气状况。2除了 ，古代的歌也有许多反应物候知。白居易的大林寺桃花就是一例。系文中的物候知，首的理解。多媒体示大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽放。长恨春归无觅处，不知转入其中来。学生齐读诗歌，理解诗意。明确大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏节气旅行大林寺。四月，平川上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却不测处发此刻这高峰古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春季的逝去而伤感，重遇春光后，喜不自胜，忽然觉悟到本来春季是转到这里来了。这首诗正好说了然课文中影响物候的第三个要素高度的差别植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。3教师请有旅行经历的同学谈谈在旅行中认识到的物候知识。如盛夏节气到东北旅行，隆冬节气到南方旅行，登山、观海等总会有新的发现。四、讲堂小结本文是一篇事理说明文，作者把一门科学物候学介绍得浅易易懂，饶有兴趣。全文采纳逻辑次序说明，思路清楚了然描述物候现象作出科学解说追查因果关系论述研究意义。这类从现象到实质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言谨慎而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们科学就在身旁，科学距离我们其实不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。五、部署作业1说明清晨乌云盖，无雨也风来黄云上下翻，将要下冰蛋清晨宝塔云，下午雨倾盆三则农谚包含的物候知识。2为加强人们的环保意识，请以水、空气、丛林、动物保护为对象拟两条环保口号。例污染空气，等于慢性自杀。3举一个你熟习的人类朋友的例子，向他人介绍，好吗?篇三教材剖析本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学物候学介绍得浅易易懂，饶有兴趣，课文告诉读者，科学就在我们的身旁，作者把迷人的大自然光景作为科学研究的对象和基础，并用既生动又平常的语言介绍了物候及物候学知识，不只能丰富读者的科学知识并且能激发读者研究科学神秘的志趣。学情剖析八年级的学生已经认识并累积了一些有关说明文的基础知识，上单元我们已经学过几篇说明文，所以，教师就要指引学生文本，经过阅读认识课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到科学就在我们的身旁，科学距离我们其实不遥远。教课目的知识与能力1、掌握本文的重点字词，能流畅地朗诵课文。2、掌握说明对象，认识物候的有关知识，提升阅读能力。3、推测语言，进一步提升语言感悟能力。过程与方法1、利用多媒体协助教课创建情境。2、指导学生经过查找资料，认识物候的有关知识。3、研读理解课文内容，理清文章的说明次序。感情、态度与价值观激发热爱科学、研究科学神秘的志趣，培育着重察看、讲究实证的科学态度。教课重点1、归纳重点和学习语言。2、累积科学知识。教课难点理清文章次序，认识从现象到实质的认知方法和行文思路。教课过程一、导入新课语言是人们沟通思想，传达信息的工具，今日我们来学习大自然的语言什么是大自然的物候现象如草木荣枯、候鸟去来等，实质上起着预告农时的作用，从这一点上说，物候现象忧如就是传达信息的大自然的语言，让我们一同去感觉大自然的语言。二、赏识图片多媒体课件展现四幅画面，并辅以简单介绍野火烧不尽，春风吹又生。瞧多可爱的小草，花也在开放，告诉人们春季来了。酷热难耐的盛夏，蝉不由自主地嚷着热死啦!热死啦!这预示着近期天气还会是骄阳当空，注意防暑。瞧，这就是所谓的五花山，多么美的图画，秋季来了。北国风光，千里冰封，万里雪飘，这就是漂亮的冬季。三、初读课文，认识课文内容一学生介绍作者二累积生字词部署预习，养成查词典的习惯，扫清阅读阻碍。三教师范读，整体感知课文内容学生思虑以下问题1、什么叫物候和物候学?2、物候观察对农业有什么重要意义?3、决定物候现象到临的要素有哪些?4、研究物候学有什么意义?学生回答后，教师总结归纳。四学生读课文，理清文章的说明次序归纳总结描述物候现象做出科学解说追查因果关系论述研究意义从现象到实质的认知方法和行文思路逻辑次序四、品读课文，赏析语段指导读课文13段，多媒体出示以下问题1、注音翩然藏形匿影表现风雪载途农谚2、选文中运用了哪几种修辞方法?3、从整体掌握的角度看，选文第1段能够分为两层，第一层应该是从开头第句，从构造上看，这两层是关系。4、请你依照选文归纳出什么是物候?5、选文前两段的说明次序是，采纳的主要说明方法是6、去掉第一段第四句中的温带和亚热带地区里这几个词语行不行?为何?五、再读课文，而后回答，师归纳1、语言生动，表现了科普说明文的特色。2、说明条理性强。3、适合地运用了各样说明方法。六、察看生活，说物候现象课前已部署学生采集几则农谚，谈谈它们包含的物候知识。设计企图留意身旁的物候，体验物候现象生活中到处可见七、总结常言道鸟有鸟语，人有人言，本节课我们认识大自然也有它独到的语言，其实物候现象忧如就是传达信息的大自然的语言，同学们今后的生活中，我们要更多的认识大自然，认识大自然，感觉大自然吧!篇四展现目标1、建立人类与自然一定和睦相处才能良性发展的看法，激发学生热爱自然从而认识和认识自然的热忱。2、理解文中文字的比喻含义。3、认识全文的说明构造，正确清楚地掌握大自然中有哪些种类的文字。4、掌握本文所采纳的说明方法及其作用展现重点难点1、理清课文的说明次序，领会说明的条理性，训练学生迅速筛选信息，初步归纳内容重点。2、学习本文正确谨慎、生动优美的语言，领会说明的生动性。3、理清决定物候现象到临的四个要素的说明次序，并研究这样安排的利处。4、归纳物候学关于农业生产的重要意义，挑选提示性词语，进行全面归纳。一、基础知识1、字词累积给加横线的字注音衰草如烟a连翘d纬度e藏形匿影a蓑衣6阻止d禁忌1悄悄无声a2、走进作者竺可桢18901974，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为品行和学识的伟人。著有二十八宿发源之时代与地址、我国五千年天气变迁的初步研究、物候学等。二、整体感知1、学生读课文两遍，而后依据要求，迅速正确地挑选信息，整体掌握文意。1什么叫物候?什么叫物候学?2物候观察对农业有什么重要意义?3决定物候现象到临的要素有哪些?4研究物候学有什么意义明确1草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代办感人民称之为物候利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。2物候反应天气条件对生物的影响，比较简易，简单掌握，能够宽泛应用在农业生产上。3纬度、经度、高低的差别和古今的差别。4预告农时，安排播种日期;安排农作物区划，确立造林和采集种子的日期;引栽种物到天气条件同样的地域;防止或减少害虫的损害;便利山区的农业发展。2、区分段落层次，理清文章的说明次序1选两位同学区分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评论。明确第一部分13段引出什么叫物候和物候学。第二部分45段说明物候观察对农业的重要性。第三部分610段说明决定物候现象到临的要素。第四部分1112段说明研究物候学的意义。2理清文章的说明次序，研究作者说明的技巧。选两位同学用自己的话归纳介绍本文的说明次序。若有不一样看法，其余同学可自由怀疑或说出自己的理解。明确文章第一介绍物候学研究的对象，而后以详细案例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象到临的四个要素，最后说明物候学关于农业生产的重要意义。三、合作研究1第一部分1、第一自然段描述了一年四时丰富的物候现象，依照什么次序?依照春、夏、秋、冬的时间次序。2、第一自然段哪些词语说明时间的推移?用了事后再过不久于是转入到了准备迎接等词语，变化灵巧。3、第二自然段举了哪些例子说明劳感人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同天气的关系，据以安排农事。举了三个例子。4、第二自然段举的三个例子依照什么次序?准时间先后次序。5、第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，用归纳的语言回答。我国古代办感人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。6、第三自然段说明的次序是如何的?按从古代到近代，从发源到发展，从知识到科学，言之有序。2第二部分7、文章第四段为何说利用物候于农事活动比较简易，简单掌握?从观察手段上看，物候观察使用的是活的仪器，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，敏捷得多。从数据意义上看，物候观察的数据反应气温、湿度等天气条件的综合，也反应天气条件对生物的影响。8、文章第五段举北京的物候记录的例子说了然什么?说明物候关于农业的重要性。3第三部分9、物候现象的到临决定于哪些要素?纬度的差别;经度的差别;高低的差别;古今的差别。10、这四个要素按什么次序说明?这四个要素的影响程度大小不等，由大到小，挨次摆列，很有条理。纬度和经度是在地球上地点的不一样，第三个要素是同一地址高低的差别，这三者都是空间要素;最后一个要素则是时间要素。由三个空间方面的要素到一个时间要素，又是一种条理。11、第一是纬度这一段，举出桃花和刺槐的例子说了然什么?说明我国大陆性天气明显，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏天却相差不大。在春季，初春跟晚春也不同样。12、经度的差别这一段，举了哪些例子，说了然什么?举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说了然凡是近海的地方，比同纬度的内地，冬季平和，春季反而严寒。沿海地域的春季的到临比内地要迟若干天。13、高低的差别这一段讲到逆温层。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的?按正常的物候现象，植物的萌芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋季乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气明朗的空中，在必定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是因为冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。4第四部分14、研究物候学有哪些意义?第一是为了预告农时，选择播种日期。第二，物候资料关于安排农作物区划，确立造林和采集树木种子的日期，很有参照价值。第三，还能够利用来引栽种物到物候条件同样的地域。第四，也能够利用来防止或减少害虫的损害。15、这四个方面的意义按什么次序安排?哪些词语能够看出?按从主到次的次序、用第一，突出主要意义，其余意义用两个关于、两个还能够利用来也能够利用来这些词语能够看出。16、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义?我国有很大面积的山区土地能够耕作，而山区的天气、土壤对农作物的适应状况，有好多地方还有待检查。特别是当前党中央提出的开发大西北的呼吁，所以，睁开山区物候观察是很存心义的。四、拓展延长1、采集几则农谚，谈谈它们包含的物候知识。清明前，开秧田是依据节气确立开秧田的时间。柳毛开花，点豆种瓜是依据物候现象安排点豆种瓜的时间。馒头云，天气晴依据云彩的形状展望天气状况。雨中闻蝉叫，预告晴日到依据物候现象雨中蝉叫展望天气状况。麻雀囤食要落雪猪衔草，寒潮到。蚂蚁垒窝要落雨鱼跳水，有雨来燕子低飞要落雨癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳龟背潮，下雨兆蚯蚓爬上路，雨水乱如麻鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到这些农谚都是依据物候现象展望天气状况。2、除了农谚，古代的诗歌也有许多反应物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽放。长恨春归无觅处，不知转入其中来。明确大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏节气旅行大林寺。四月，平川上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却不测处发此刻这高峰古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春季的逝去而伤感，重遇春光后，喜不自胜，忽然觉悟到本来春季是转到这里来了。这首诗正好说了然课文中影响物候的第三个要素高度的差别植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。一节一练阅读课文一、二段，回答以下问题?17、理解下句大地逐渐从熟睡中清醒过来。运用拟人的修辞手法把大地人品化，显得和蔼感人。18、冰雪消融，草木萌生，各样花次序开放。上句中消融萌生次序的作用?消融萌生次序用词典雅，富裕形象性。19、燕子翩然回来。上句中翩然一词的作用?翩然指轻盈地飞舞的样子，用来描述燕子的翱翔十分适合、形象。20、这是植物孕育果实的期间。可否将上句中的孕育果实改为结果?用词典雅，假如改为植物结果则显得口语化。21、植物的叶子逐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。上句中簌簌一词的作用?簌簌是纷繁落下的样子，用词形象、典雅。22、活跃在田间草际的昆虫也都藏形匿影。可否将上句中的藏形匿影改为消逝了?藏形匿影指消逝了鸣喊声，藏起了踪迹，用词形象、典雅。假如改为消逝了则显得口语化。23、各处表现一片蓑草连天的情景，准备迎接风雪载途的隆冬。上句中蓑草连天风雪载途的作用?衰草如烟风雪载途用词形象、典雅，给人美感。24、理解下句年年如是，循环往复。用词典雅，有文言色彩。25、传语表示唱歌等词的作用?这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。26、草木荣枯候鸟去来花香鸟语草长莺飞等词的作用?这些词写物候现象，用词形象、典雅。27、阿公阿婆，割麦插禾俗语，模拟布谷鸟的喊声的作用?阿公阿婆，割麦插禾俗语，模拟布谷鸟的喊声的作用，说成敦促农民实时耕作的话，十分形象生动。教课目的知识目标1累积萌生、次序、翩然、孕育四个双音节词，掌握它们的词义;累积藏形匿影、衰草如烟、风雪载途、循环往复、草长莺飞五个短语，并学会运用。2认识物候知识，丰富学生的科学知识。能力目标1整体感知课文，能依照要求挑选有关信息并练习归纳重点，逐渐提升学生阅读科普文的能力。2理清文章的说明次序，研究事理说明文的写作技巧，指引学生有条理地说明事理。3推测语言，领会本文语言正确谨慎、生动优美的特色，加强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。德育目标激发学生热爱科学研究科学神秘的志趣，培育他们着重察看、讲究实证的科学态度。教课重点1理清课文的说明次序，领会说明的条理性，训练学生迅速挑选信息，初步归纳内容重点。2学习本文正确谨慎、生动优美的语言，领会说明的生动性。教课难点1理清决定物候现象到临的四个要素的说明次序，并研究这样安排的利处。2归纳物候学关于农业生产的重要意义，挑选提示性词语，进行全面归纳。教课方法1朗诵法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。鉴于这一点，教师宜指引学生采纳多种形式的朗诵，在朗诵中感悟事理。2议论法、点拨法。3比赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生迅速挑选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习兴趣。4涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须这样。5延长拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，谈谈它们包含的物候知识，便于把讲堂学到的知识转变为能力。教具准备多媒体课时安排2课时教课过程第一课时教课重点朗诵课文，初步感知文意;挑选主要信息，整体掌握文意;区分段落层次，理清文章的说明次序;研究局部说明次序，学习作者说明的技巧。教课步骤一、导语设计设计一第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种种类，即事理说明文。今日我们学习大自然的语言。设计二语言，人类最重要的社交工具列宁语。我们人类经过语言输出信息，获守信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生计和发展。同时，人类在生产、生活中不可以没有一个信息根源大自然的语言。大自然也有语言吗?它告诉我们人类什么?有什么意义?今日我们来学习一篇介绍大自然的语言的说明文大自然的语言。设计三多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。春柳的俊逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风姿，这就是物候现象。今日我们就来学习一篇有关物候学知识的文章大自然的语言。作者是我国的科学家竺可桢先生。板书文题、作者二、朗诵课文，整体掌握文意1多媒体显示一年四时从春到夏到秋到冬的景色。声屏显示课文朗诵。学生听读，初步感知文意。2教师提示需要累积的词语。多媒体显示3学生读课文两遍，而后依据要求，迅速正确地挑选信息，整体掌握文意。多媒体显示阅读要求以下1什么叫物候?什么叫物候学?2物候观察对农业有什么重要意义?3决定物候现象到临的要素有哪些?4研究物候学有什么意义?学生疏头挑选信息，而后用课文中的句子或用自己的话归纳。请最初达成的同学举手表示，教师为学生计时。历时最短的十位同学决出以后，教师依照先后序次要修业生展现成就，最后出最短，成就的同学，授与他小兵的称号。学生明确1草木荣枯、候去来等自然象，古代人民称之物候利用物候来研究生的科学，叫物候学。2物候反应天气条件生物的影响，比便，简单掌握，能够宽泛用在生上。3 度、度、高低的差别和古今的差别。4 ，安排播种日期;安排作物区划，确立造林和采集种子的日期;引栽种物到天气条件同样的地域;防止或减害虫的损害;便利山区的展。学生有困的大体是第4。教可提示学生注意一些志性，如第一是了别的有于能够也能够了。些志性信息的、归纳很有参照价。三、区分段落次，理清文章的明序1两位同学区分段落次，理清全文思路，并板示，其余同学价。明确第一部分13段引出什么叫物候和物候学。第二部分45段明物候的重要性。第三部分610段明决定物候象来的要素。第四部分1112段明研究物候学的意。2理清文章的说明次序，研究作者说明的技巧。选两位同学用自己的话归纳介绍本文的说明次序。若有不一样看法，其余同学可自由怀疑或说出自己的理解。明确文章第一介绍物候学研究的对象，而后以详细案例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象到临的四个要素，最后说明物候学关于农业生产的重要意义。教师在学生回答的基础上作总结讲话往常采纳的说明次序有三种，时间次序、空间次序、逻辑次序。逻辑次序也就是事理次序，如由一般到特别，由主要到次要，由现象到实质、由简单到复杂。文章四部分内容有着亲密的内在联系;第一部分引出说明对象，第二部分对此作详细阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采纳逻辑次序，头头是道，介绍的物候学知识平常易懂，给人留下深刻的印象。四、精读课文610段，研究局部的说明次序1学生齐读610段2发问决定物候现象到临的四个要素的说明次序可否调整或交换这样安排有什么利处?学生思虑，同桌之间沟通。明确不可以调整。这四个要素是依照影响程度，由大到小挨次摆列的。纬度影响，经度次之，高低差别又次之，古今差别最次。此外，纬度和经度是在地球上地点的不一样，第三个要素是同一个地址的高低差别，这三者都是空间要素，最后一个则是时间要素，从空间方面到时间方面又是一种摆列次序。对四个要素的讲解由一个设问句引出，接下来用第一第二第三此外等连结词，使这一部分井井有条，条理清楚，易于接受。五、部署作业1采集几则农谚，谈谈它们包含的物候知识。2阅读下文，回答文后的问题。教师以文字资料的形式供应给学生阅读什么是智力什么是智力?有人说，智力涵义包含聪慧、预示、速度，能同时对付好多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文件中，智力经常指的是抽象思想的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简短，说智力是作猜想，是发现一些新的内在次序的优秀的猜想。对很多人来说，就是你不知怎么办时，无能为力时，惯常的做法不见效时，所需要的创新能力。那么人的智力能否高于其余动物呢?这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层大脑皮层显然地与形成新的联想有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大概只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层充满了绉褶，但是假如把它剥离下来并将它睁开，它的面积大概相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有邮票那么大。所以，人的智力比动物的智力高好多。1本文的说明对象是。2本文采纳了什么样的说明次序?3第二段运用的说明方法有、4第二段中两次用到大概一词，这表现了选文语言的什么特色5用简短的语言归纳本文的主要内容。6本文对智力作了五种解说。请说出你最赞成其中的哪一种，联合实例说明为何。参照答案1智力2逻辑次序3作比较打比方列数字4正确性、严实性。5介绍了对智力的多种解说;并经过人和动物大脑皮层的比较，说明人的智力比动物的智力高好多。6略。【八年级上册语文大自然的语言教课设计【五篇】/ I_I IaH KMT I 1、/I-a O/C/pI-S.O* I 、/