七年级语文上册 第五单元 18《鸟》课件 新人教版.ppt

鸟 七年级上册 1.阅读文本，读通，读顺，掌握本课生词。 2.了解作者从哪几方面写了鸟的特点。 3.找出相关句子，明白作者的“爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形 态，而“悲” 鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。 同学们，鸟在我们的生活中很常见吧，大自然中 可爱的精灵大家一定很感兴趣。谁能说说鸟在说说你 心目中的鸟儿是什么样子的。今天，我们一起去看看 大师梁实秋笔下的鸟儿。 梁实秋，（ 1903一 1987）原名梁治华， 出生亍北京，浙江杭县（今余杭）人。笔名 子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、 学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研 究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔 战不断 。代表作 莎士比亚全集 。 栏 杆 圆 润 旭 日 杜 鹃 酸 楚 白 昼 俊 俏 胸 襟 干 瘪 丰 腴 迷 惘 伫 立 ln gn jun rn x ch jn qio zhu jn bi y wng zh （ 1）鸟的叫声：有远到近、由近到远 （ 2）鸟的外形：长长的尾巳、尖尖的长喙、 斑斓的花彩 探究一：作者从哪几方面描写的鸟？ 探究二：文章依照不同的鸟给予自己的不同感受， 把鸟分为哪四类？ 令人触目惊心的笼中鸟，令 人喜悦的鸟，令人憎恶的鸟，令 人悲苦的鸟。 探究三：第 2段和第 6段都用了什么手法？在文中起什么 作用？ 反衬手法 用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬 生活在自由的天地中那些好鸟的可 爱，同时突出地表达了作者不满亍 像囚禁似的笼养鸟的做法。 探究四：作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦， 从这些描写中，作者希望有怎样的社会和怎样的人生？ 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没 有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个 能够自由地发展个性和才能的人生。 探究五：应该怎样保护小动物？选出代表和班级同 学分享。 扩大保护区面积、 增加人员看护、 制作宣传标语 通过这一节课的学习，我想要告诉同学们：美丽鸟、 美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱不 是占有，不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美 丽的世界更加美丽。希望大家在今后的生生活中能够爱 护生活中的小动物，保护他们赖以生存的家。 鸟 笼中鸟 可怜 苦闷 听鸟 鸟声的可爱 凄绝 观鸟 鸟的形体动作之美 感伤 美鸟消逝 1.完成本节课的 同步练习 。 2.预习 动物笑谈 导学案中的“预习案“。