资源描述
世说新语 世说新语 是我国魏晋南北 朝时期“ 志人小说 ”的代表作。 编撰者是南朝宋临川王 刘义庆。 “志”是记的意思。 “志人小说”主要是记述人 物言行事迹。 世说新语 主要记述东汉末年经三国至两 晋时期士人的生活和思想，对统治阶级的情 况也有所涉及。 各篇通过许多人物的遗闻轶 事和生动言谈，具体形象地反映了当时的社 会风貌，尤其是士族阶层的生活状况、文化 习尚乃至他们的精神世界。 篇幅短小，语言简练，辞意隽（ jun）永。 鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书”。 白雪歌送武判官归京 唐 岑 (cn)参 北风卷地白草折 (sh),胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉， 不愧为千古写雪之名句。 读准字音，正确停顿； 谢太傅寒雪日内集与 儿女讲论文义俄而雪骤 公欣然曰白雪纷纷何所 似兄子胡儿曰撒盐空中 差可拟兄女曰未若柳絮 因风起公大笑乐即公大 兄无奕女左将军王凝之 妻也 谢太傅寒雪日内集 ,与 儿女讲论文义 。 俄而雪骤， 公欣然 曰 ：“ 白雪纷纷何 所似 ？” 兄子胡儿 曰 ： “ 撒盐空中差可拟 。” 兄 女 曰 ：“ 未若柳絮因风 起 。” 公大笑乐 。 即公大 兄无奕女 ， 左将军王凝之 妻也 。 谢太傅寒雪日 内集 ，与 儿女 讲论文 义。 俄而 雪骤，公 欣然 曰： “ 白雪纷纷 何所似？ ” 兄子胡儿曰： “ 撒盐空中 差 可拟 。 ” 兄女曰： “ 未若 柳絮 因 风 起。 ” 公大笑乐。 即 公大兄无奕女，左 将军王凝之妻 也 。 家中的子侄辈 高兴的样子 不如 ,比不上 判断动词 表凭借 差不多可以相比 就是 不久 ,一会儿 家庭聚会 找出本文的古今异义字 词语 古义 今义 儿女 文义 因 风起 家中的 子侄辈 子女 诗文 文章 意思 凭借 因为 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚 会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽 然间，雪下得紧了，太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ?”他哥哥 的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不 多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比 作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴 得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的 女儿、左将军王凝之的妻子。 a“寒雪”“内集”“欣然”“大笑” 等词语营造了一种怎样的家庭氛围 ? b文章结尾交待了谢道韫的身份，有什 么用意 ? 家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等 表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅 更赞赏谢道韫的才气。 、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪 一个更好 ? 、说说还可以用哪些事物来比喻雪。 参考：前者写的好，因为雪的颜色和 形态跟盐相似（形似）； 后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的 飘飞接近（神似）。 课后作业： 每人搜集 五首 或五首以 上你喜欢的 咏雪诗 记录 在笔记本上，并选择其 中的 三首 背诵下来。 春 雪 唐 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春 光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。 夜 雪 唐 白居易 已讶衿 (jn)枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、 视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四 句诗，把夜雪描写得曲折、细致。 例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春日偶成 程颢 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将酒偷闲学少年。 （ 1）这首诗开头两句描画了一幅春景图。请用两字 短语概括诗中描绘的景物。 （ 2）试从内容主旨角度评析这首诗。 淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水。 这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景： 白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映，生 机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。 “ 偷闲学 少年 ” ，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。 答案： 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿， 燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡 不动 (步骤一 )。这是一幅明净绚丽的春景图 (步骤二 )。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (步 骤三 )。 绝句二首 (其一 ) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注 :此诗写于诗人经过 “ 一岁四行役 ” 的奔波流离之后，暂时 定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要 分析。 陈太丘与友期 世说新语 陈太丘与友期行期日中过中 不至太丘舍去去后乃至元方时年 七岁门外戏客问元方尊君在不答 曰待君久不至已去友人便怒非人 哉与人期行相委而去元方曰君与 家君期日中日中不至则是无信对 子骂父则是无礼友人惭下车引之 元方入门不顾 就 陈太丘与友 期 行，期日中，过中 ( )不 至，太丘 舍 去 ，去后 ( )乃 至。元方 时 年七岁， ( )门外戏。客问元方：“尊君在 不 ？” ( ) 答曰：“ ( )待君 ( )久不至， ( )已 去 。” 友人便怒：“非人哉！与人期行，相 委 而去。” 元方曰：“君与 家君 期日中。 ( )日中不至， 则 是无信； ( )对子骂父，则是无礼。”友人 惭，下车 引 之，元方入门不 顾 。 约定 不再等候就走了 才 当时 通“否” 丢下，舍弃 离开，古今异义 拉 回头看 谦辞，对人称自己的父亲 友 于 元方 家君 君 君 君 友 家君 陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰 头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就 走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方 那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方： “你爸爸在家吗 ?”元方答道：“等你好久都不来， 他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真 不是东西 !跟别人约好一块儿走，却把别人丢下， 自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午 一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家 儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧， 便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回 地走进了自家的大门。 、文中“君”、“家 君”、“尊君”的称谓 有什么不同 ? 答：君是对方的尊称，家君是 对人称自己的父亲，尊君是对 别人父亲的一种尊称。 （ 2）友人到底是一个怎样的人？ （ 3）元方的性格特点如何？ （ 4）在友人“惭”“下车引之” 时，元方却“入门不顾”是否失 礼？ 全文以寥寥数笔，就将当时的环 境和一个生动的人物形象展现在我 们面前。作者能做到这一点，关键 在于他使用一些 非常形象地比喻 ， 凝练生动的语言 ，点出了人物与环 境的特点，使之跃然纸上。 作业： 、将文中重点字词的 翻译总结到笔记本上。 、熟读基础上背诵两 篇短文。 参考：（）课文中，友人与陈太丘 “期日中”，结果“不至”，可以看出他 言而无信，不守信用；到来之后，问 元方“尊君在不？”表现得较为有礼； 当得知陈太丘已先行离去，不反省自 己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横， 十分无礼，可以看出他是一个缺乏修 养、没有礼貌的人；在元方一番义正 严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又 表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。 （ 3）阅读元方对友人的批评话语，我们可 以看出元方有着良好的家庭教养，表现了 他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入 门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感 易外露的特点，体现了他正直不阿的性格 特征。 （ 4）元方“入门不顾”是否失礼呢？这是一个开 放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元 方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不 应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且 当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这 样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确 实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？ 知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一 时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能 改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养 吗？
展开阅读全文