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再塑生命的人 七年级上册 1.诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。 2.品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 3.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 4.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对 莎莉文老师的敬爱。 海伦 凯勒（ Helen Keller， 1880年 6月 27日 1968年 6月 1日），著名的美国女作家、教育家、慈 善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、 脑充血而被夺去视力和听力。 1899年 6月考入哈佛大 学拉德兊利夫女子学院 。先后 完成了 14本著作。其 中最著名的有： 假如给我三天光明 我的人生 故事 石墙故事 。 搓捻（ ） 繁衍（ ） 迁徙（ ） 觅食（ ） 小憩（ ） 遨游 ( ) 花团锦簇（ ） 冥思遐想（ ） cu nin q yn x m c o xi 第一部分（第 1段）：概述莎莉 文老师在“我”一生中所起的作用。 第二部分（第 2-13段）：写莎莉 文老师对“我”的教育情况。 探究一：划分文章结构层次。 （ 1）老师教我认识具体事物。 （ 2）老师教我认识和理解大自然。 （ 3）老师教我理解“爱”的含义。 探究二：本文主要写了老师的那些事，诶同学们作出概括。 探究三：莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的 ? 莎莉文老师把我带到大自然中 ,运用我的触觉、 嗅觉 ,以及学到的词汇 ,让我在头脑中形成特有的 形象。 莎莉文老师用的是情感体验法。 通过情感体验和对各种不同事物的 对比 ,使海伦从中去感受。 探究四：莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的 ? 探究五：概括莎莉文老师的形象 莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做 到因势利导，循循善诱，而且善亍抓住教育时机，开吭海伦 的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。 探究六：文中有一句话指出了莎丽文老师对我 的人生影响，诶找出这句话 她就是那个来对我吭示世间的真理、 给我深切的爱的人 莎莉文老师。 探究七：同学们对“再塑生命”是怎样理解的呢？ 再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认 识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由，使爱的光 明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我的“重生 父母”。 莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式， 教学循序渐进，充满爱心，耐心。 自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的 悟性以及丰富的情感。 探究八：佝认为她的成功具备哪些因素呢？ 这篇课文真实地记叙了作者受教亍莎莉文老师的 几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作 者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求 知的热切希望和那种艰辛却愉快的生活感受。希望同 学们在今后的学习中能够学习海伦凯勒的顽强精神， 努力成为我们想成为的人。 再塑生命的人 安妮 .莎莉文： 海伦 凯勒 ：好学、聪明、坚毅而情感丰富好学 教育讲究方法 善亍把握教育契 机 喜爱海伦 充满爱心 1.完成本节课的 同步练习 。 2.预习 窃读记 导学案中的“预习案“。
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