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幼 时 记 趣 第一课时学习目标 1.有感情地朗读课文，积累文 言词汇，掌握重点语句。 2.借助注释、工具书理解文意 背景简介 沈复， 字三白 ，苏州人。 清代 散文家。他一生长期做幕 僚，奔走南北，游历过许多地 方。能文善画，著有 浮生六 记 。 浮生六记 是一本 自传体 散文 ，记叙了作者夫妇的家居 生活和浪游各地的见闻，以及 他们的坎坷遭遇。文辞朴素自 然，情感真挚。 幼时记趣选自浮生六 记 闲情记趣 ，是作者追记 童年生活的一篇极有情趣的 散 文。 解题： 题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视 题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个 字上？ （趣）“趣”是乐趣、情趣，“记趣”，将 乐趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。 诵读的要求 （小组先齐读再进行创意自组） 读准字音 读清停顿 读出语气和感情 读准字音 童 稚 （ ） 藐 （ ）小 项为之 强 （ ） 鹤 唳 （ ）云端 怡 （ ）然自得 凹凸 （ ） 土 砾 （ ) 为 邱 （ ） 为 壑 （ ） zh mio jing l y o t l qi h 小组合作，结合注释、词典，试着 翻译全文的意思。 按 A1到 C2的顺序，以句号为单位一 人一句循环发言（互相发现问题，提 出意见），最后全班交流。 （ 5分钟后期待你的精彩发言） 余忆童稚时 ,能张目对日 ,明察秋毫。 见藐小微物 ,必细察其纹理。 故时有物外之趣。 译： 我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼 力足以看得清极细小的东西。 译：我 看见细小的东西，一定要仔细 观察它的花纹。 译 ：所以 我 时常有观察物体本身以外的乐趣。 （ 1） 夏蚊成雷 ,私拟作群鹤舞空。心之所向 ,则或千或百果 然鹤也。 昂首观之 ,项为之强。 又留蚊于素帐中 ,徐喷以烟 ,使其冲烟飞鸣 ,作青云白 鹤观 ,果如鹤唳云端 ,怡然称快。 译： 夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我私下把它们比作鹤群在 空中飞舞。心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千或是 成百（飞舞着的蚊子）便果真是鹤了 。 译：我 仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。 译：（ 有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢 慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（我把这种情景）当 作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫， 令人高兴得连声叫好。 （ 2） 于土墙凹凸处 ,花台小草丛杂处 ,常蹲其身 ,使与台齐 , 定目细视。 以丛草为林 ,以虫蚁为兽 ,以土砾凸者为邱 ,凹者为壑 , 神游其中 ,怡然自得。 译： 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁， 常常蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛 细看。 译： 把丛聚的草当作树林，把昆虫蚂蚁当 作野兽，把泥土瓦砾突起的地方当作山丘， 低洼的地方当作沟谷，想象在里面游历的 情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 （ 3） 一日 ,见二虫斗草间 ,观之正浓 ,忽有庞然大物 , 拔山倒树而来 ,盖一癞蛤蟆也。 舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼 ,方出神 ,不觉 呀然惊恐 ;神定 ,捉蛤蟆 ,鞭数十 ,驱之别院。 译： 蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚子 里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉 呀”的惊叫一声，感到害怕；心神安定下来， 捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院 子里去了。 译： 一天，看到两只虫子在草丛间相斗，我观看 这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的 东西，像推开大山，撞到大树一样闯了过来，原 来是一只大蛤蟆。 看看谁最棒！ 请选择你要做的题目。 鸦雀无声 搜索枯肠 记忆犹新 津津有味 明察秋毫 鸦雀无声 余忆 童稚 时 能 张 目对日 明 察秋毫 明 察 秋毫 明察 秋毫 见 藐 小微物 必细察其 纹理 故 时 有物外之趣 故 时有 物外之趣 幼小 1分 张开 1分 眼力 1分 看清 1分 秋日鸟兽新长的羽毛 ,比 喻极细小的东西 1分 小 1分 花纹 1分 经常 1分 所以， 事物本身以外的 乐趣 2分 共计 10分 正确理解下列句中加横线的字词 搜索枯肠 以 丛草 为 林 以土砾凸者为 邱 凹者为 壑 神游 其中 怡然 自得 观之正 浓 拔 山倒树而来 盖 一癞蛤蟆也 二虫尽 为 所吞 方 出神 把 当作 同 “ 丘 ” ，土山 山沟 想象中游历 自己感到得意 程度深，指兴趣浓厚 搬开，移开 原来是 被 正 正确理解下列句中加横线的字词 共计 10分 记忆犹新 私 拟作群鹤舞空 心之所 向 则 或千 或 百果然鹤也 则 或 千或百果然鹤也 项为之 强 又留蚊于 素 帐中 徐 喷以烟 使其 冲 烟飞鸣 作 青云白鹤观 怡然 称快 私下，指自己 想象 那么 或者 同 “ 僵 ” ，僵硬 白色 慢慢，缓缓 朝着，冲着 当作 喜悦的 样子 正确理解下列句中加横线的字词。 共计 10分 明察秋毫 观： 1、昂首 观 之 2、作青云白鹤 观 察： 1、明 察 秋毫 2、必细 察 其纹理 神： 1、定 神 细视 2、 神 游其中 时： 1、余忆童稚 时 2、故 时 有物外之趣 为： 1、项 为 之强 2、舌一吐而二虫尽 为 所吞 观：（看） （看） 察：（看到、看清） （观察） 神：（精神、注意力） （精神） 时：（时候） （时常） 为：（因为） （被） 正确理解下列句中红色字词。 共计 10分 津津有味 1、故时有物外之趣。 2、心之所向，则或千或百果然鹤也。 3、作青云白鹤观 4、以丛草为林 5、神游其中，怡然自得。 把下面的句子译成现代汉语。 共计 10分 所以时常有观察物体本身以外的乐趣。 心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成 百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。 当作青云白鹤看（观赏）。 把丛聚的草当作树林。 想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 课文写的“物外之趣”有哪几件？请用简洁 的语言概括一下。 观蚊如鹤 神 游 山 林 驱 打 蛤 蟆 物外之趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆 总 分 产生“物外之趣”的原因是作者观 察细致，想象奇特。 反映了作者惩罚强暴、同 情弱小的纯真的童心和观小为 大、想象奇特的童趣。 课文追忆了作者自己的童年生活，反 映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，品 味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推 荐给同学们，并说明理由。 如： 余忆童稚时 （憨态可掬，童真童趣融 于其中） 心之所向，则 也（想象奇特） 徐喷以烟 （非童稚不能为也） 忽有庞然大物 （照应上文“以 为 ” ， 儿童特有的感受，非世俗成人所能想到） 神定 驱之别院 （物我同趣，令人哑然失笑） 结合文章内容，小组合作探究。 问题： 读了这一课，你能就课文结构、内容、写 法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的问 题进行研究探讨吗？ 联系全文“物外之趣”“物内之趣”指什么？ “物外之趣”产生的原因是什么 物内之趣 细察其纹理。 物外之趣 依据事物的特点，在头脑中创造 出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。 这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出 来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难 得的闲情。观察细致，想像奇特。 从作者的作文思路入手，请说明第 3段置于 文中的合理性。 第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什 么地方？ 童心：惩罚强暴、同情弱小的童心。 童趣：观小为大、想像奇特的童趣。
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