群文《记忆中的年味》

记忆中的年味腊八粥何时再得压岁钱花脸年画年味 议题解读本议題基于“中华民风民俗”进行设计。间读这组群文 , 让学生初步了 解一 些中国传统的民风民俗 , 吸收民族文化中的智慧 ,感受独具魅力的年味 中蕴舍 的民族文明和侒统美德。感受传统文化的魅力 , 不仅要让学生从记忆中找寻过年的那些味道 ,还 可以说 说现在是如何过年的。教学目标1. 运用分组阅读的方法阅读群文 , 了解过年时优秀的传统文化习俗 , 体 会人 们美好的情感 , 感受中国独具魅力的年味中薀含的民族文明和传统美德。2. 比较阅读 , 探究这组群文的异同 , 初步体会不同作家的表达方法。 教学准 备PPT、阅读文本。教学过程( 一 ) 出示诗句 , 切入主题。1. 同学们 , 中华民族传统文化源远流长 . 其中有许多的传統节日 , 你这些诗 句 分别是那些传统节日吗？ ( 清明、端午、中秋、春节等。 ) 2. 春节是最喜 庆、最有味道的节日 , 它代表着亲情、乡情、祝愿和期盼。今天 , 我们将阅读一 组群文 , 去感受过年的味道。请大家齐读课题一一记忆中的年味。 ( 二 ) 分组 阅读 , 体会“年味1. 阅读腊八粥。(1) 我们学过北京的春节这篇课文 , 老舍先生用朴素自然、流畅通达的 语言, 展示了丰富多彩的节日习俗 .再现了老北京人过春节的隆重与热、温馨 与美 好。在这篇文章里就说到腊八粥、大家还记得吗吗 ?(PPT 出示相关段落。 ) 今 天我们再来读一读冰心奶奶写的腊八粥。(2) 学生默读 , 思考腊八粥表达了作者什么样的情感？腊八粥里的腊八粥和老舍先生的 北京的春节里的腊八粥有哪些腊八粥的叙述角度是什么？(3) 汇报交交流。 腊八粥表达了作者深深的怀念之情,不仅怀念了自已的母亲，还还怀念 了敬爱的周总理。 腊八粥里的腊八粥和北京的春节里的腊八粥相比,食材更丰富。 腊八粥的叙述角度 : 通通过作者所见 , 写出了随着岁月的变化 , 腊八粥 有了特别的新意。(4) 小结。北京的春节有自己独特的味道 , 其中腊八粥象征着与友人的分享 , 象征征着与 亲人的团聚 , 象征着对伟人的怀念 ,以及各民族团结一致 ,所以这一份年味中蕴 含着感人的力量。2. 读何时再得压岁钱花脸年画。（1）阅读何时冉得压岁钱。文中的的“我们”是怎样讨压岁钱的？）爷爷奶奶又是怎样给我们压岁钱的？文章表达了作者怎样的感情？（原来 ,这压岁钱所带来的不仅有温馨乐趣 ,还有有充满感恩的回忆。 ） 文章的叙述角度是 什么 ？（站在孩子的角度写出了孩子们想得压岁钱的急切心心情 ,得到压岁钱后的喜 悦,以及长辈们看到儿孙满堂时内心心的满足。 ）（2）阅读花脸。 花脸是什么 ？（面具 ） 过年的时候 ,“我”戴上关公面具有什么感受 ？ 文章的叙述角度是什么 ？ （以男孩过年时的爱好写出过年的味道 ,表达了他想成为少年英雄 的志向。 ）（3）阅读 年画。对于孩子们来说 ,过年戴上神气的的面具 ,就成了全家的主角。在年画这 篇文章里 ,作者 又给我们分享了哪些开心事 ？请认真读一读。 “我们”一家怎样选择各自喜欢的年画 ？ （ 家人各自的性格、对孩子的爱 2文章表达了作者怎样的感情 ？（有了年画、节日显得如此鲜亮 ,万象更新 ,日子也更有盼头。 文章的叙述角度是什么 ？ （ 作者抓住小小一个点一一贴年画 ,写出家人的不同爱好 ,星现出 大家喜迎 新年的场面 ,以及对美好生活的追求和向往。 ）（4）阅读年味。美味的腊八粥、神神气的花脸面具，以及喜庆的年画，都透出浓浓的年 味,读读年味这篇文章 ,看看它又将给你怎样的感受。 文章的叙述角度是什么（聚焦嗅觉、味觉写出不一样的年味想一想随随着时代的发展 科技的进步，现 在咱们过年还有哪些年味 ？（ 三 ） 杭理统整 , 拓展阅读。1. 今天我们一共阅读了五篇文章 ,它们唤起了我们记忆中的年味味。在这里 , 老 师冉给大家推荐一本书美丽的新年 , 有兴趣的孩子可以把你们过新年的情 景 和书中的年俗作对比 , 看看有哪些不同。2. 孩子们,虽然如今这些年俗在慢慢消失 , 但是它们却在作家的笔下留住了。 阅 读这些文章 ,我们就能找回那些记忆中的年味味。 而且我们相信 ,不管时光如何 流逝、中国节日习俗里蕴含的温馨和美好一定会流传下去。板书设计记忆中的年味腊八粥 饱舍深情压岁钱 满足感恩戴花脸 崇拜英雄 温馨美好贴年画 蕴含个性 品年味 浓郁丰富