第三课：大地上的灯盏

第三课：大地上的灯盏第一课时教学目标：1、掌握词语的读音、词义。2、熟练掌握“照料、坚持”等动词的意思与用法。3、 掌握句型“看得”“的用法。4、在教师的指导下完成话题交际。教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学重点：能够用词语进行简单的造句。教学方法：讲解法教具：字典、课本、黑板教学过程：一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。学业：学习的功课和作业。猫头鹰：鸟，身体淡褐色，多黑斑，头部有角状的羽毛，眼睛大而圆， 昼伏夜出，吃鼠、麻雀等小动物，对人类有益。常在深夜发出凄厉的叫声, 迷信的人认为是一种不吉祥的鸟。人生：人的生存和生活。灯罩：灯上集中灯光或防风的东西。病危：病势危险。热浪：猛烈的热气。 比喻热烈的场面、气氛等。 指热的辐射。阴影：阴暗的影子。自习：学生在规定的时间或课外自己学习。前行：向前行进。二、词语例释。1、照料关心料理。照料病人精心照料照料了三年照料得很周到例：（1）居来提每天放学回家都要帮妈妈照料生病的奶奶。（2）在我生病的时候，爸爸妈妈会陪在我身边，精心照料我。2、坚持坚持保持、维护或进行坚持原则 坚持工作 一直坚持 坚持到底例：（1 ）爷爷一直坚持锻炼身体，所以他的身体很好。（2）虽然感冒了，但阿迪力坚持跑完了 800米。三、句子学习提示。为了能顺利考上高中，我把时间看得特别宝贵。例：（1 ）你不要把他看得太聪明了。（2 ）我们把这件事情看的太严重了。四、话题交际。话题：老师的爱。老师不仅引导我们走入知识的海洋，而且在生活上给予我们许多关 爱。说说老师在学习、生活方面对你的关爱。作业：抄写词语板书设计：学业：学习的功课和作业。 人生：人的生存和生活。灯罩：灯上集中灯光或防风的东西。 病危：病势危险。阴影：阴暗的影子。自习：学生在规定的时间或课外自己学习。 前行：向前行进。课后反思:第三课：大地上的灯盏第二课时教学目标：1、熟练流利的朗读课文2、准确分段并归纳段落大意。3、总结复述全文内容教学重点:要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。教学重点：能够总结全文内容。教学方法：讲解法教具：字典、课本、黑板教学过程：一、听写词语学业、猫头鹰、人生、灯罩、病危、热浪、阴影、自习、前行、崎岖、 大胆、安葬、救星、摆弄、照料、坚持。二、课文学习提示当一个孩子在黑暗中行走时，老师出现在他面前，帮助他走出困境。 仔细阅读课文，认真体会文中多次提到的“灯盏”的含义。三、教师范读课文学生注生字的音。四、学生自读课文并分段。五、分段指导学生学习课文。第一段：（1 ）母亲病危去世，处理完后事，由于没有赶上末班车，“我” 咬牙提马灯上路。第二段：（2-8 ）天越来越黑，“我”越来越害怕，最后摔倒以后遇到 赵老师的情景。第三段：（9）老师，就像一盏明亮的灯，照亮了大地，更照亮了我们人生道路。六、总结全文主要内容。作业：练习册板书设计:大地上的灯盏第一段：（1）母亲病危去世，处理完后事，由于没有赶上末班车“我”咬 牙提马灯上路。第二段：（2-8 ）天越来越黑，“我”越来越害怕，最后摔倒以后遇到赵老师 的情景。第三段：（9）老师，就像一盏明亮的灯，照亮了大地，更照亮了我们人生 道路。课后反思:第三课：大地上的灯盏第三课时教学目标:1、利用相关情景用指定的词语完成句子。2、根据课文内容回答问题。3、完成真是交际。教学重点：要求学生熟练的掌握课文内容。教学重点：利用对课文内容的理解回答相关问题。教学方法：讲解法教具：字典、课本、黑板教学过程：二、词语练习。1、用指定的词语完成句子。（1 ）还是坚持跑完了全程。（2）他揭开锅一看。（3 ）她是一个大胆细心的女孩。（4）一定要想办法排除困难。（5）已经耽误了很长时间了。（6）由我来照顾生病的奶奶2、选词填空。（1 ）排除（2 ）清除（3 ）照料（4 ）照顾（5 ）度过（6 ）过度三、句子练习用带点的词语模仿造句。1、今天爸妈不在家，由我照料生病的奶奶。2、我们把这件事情看的太严重了。四、课文练习1、根据课文内容选择恰当的答案。（1）、C（2）、B （3）、A（4）、D（5）、C（6）、D2、根据课文内容回答问题1、那年秋天，“我”家发生了什么事？2、“我”为什么要赶夜路？在路上“我”遇到了什么困难？3、赵老师是怎么帮“我”的？他在“我”心中是个什么样的老师?4、如何理解文章的最后一句话？五、交际活动。1、说说你心目中的好老师是什么样的。2、说一说老师做过的让你感动的事情。作业：练习题第二、三题板书设计:1、用指定的词语完成句子。1 ）还是坚持跑完了全程。2 ）他揭开锅一看。3）她是一个大胆细心的女孩。4）一定要想办法排除困难。5）已经耽误了很长时间了。6）由我来照顾生病的奶奶课后反思:第三课：大地上的灯盏第四课时教学目标：1、掌握词语的读音、词义。2、要求学生正确流利的朗读课文。3、学生自己分段并归纳段落大意。4、自主总结全文内容。教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学重点：能够准确分段并归纳段落大意。教学方法:讲解法教具:字典、课本、黑板教学过程：一、掌握下列词语的读音与词义叔父：父亲的弟弟。散文：指不讲究韵律的文章。指除诗歌、戏剧、小说外的文学作品，包括杂文、随笔、特写 等。二、教师范读课文，学生注生字的音。三、学生自读课文，并分段。四、指导学生分段学习课文。第一段：（1一一2）点明谈话的时间、地点。第二段：（3一一5）季羡林与苗苗之间问答的开始。第三段：（6一一11）看课外书的好处与他们看课外书的情景。第四段：（12一17）未来孩子的教育模式与未来国家所需要什么样 的人才。五、总结全文主要内容。作业：抄写词语。板书设计:小苗和大树的对话第一段：（12 ）点明谈话的时间、地点。第二段：（3一5）季羡林与苗苗之间问答的开始。第三段：（6一一11）看课外书的好处与他们看课外书的情景。第四段：（12一17）未来孩子的教育模式与未来国家所需要什么样的人 才。课后反思:第三课：大地上的灯盏第五课时教学目标：1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。2、根据课文内容回答问题。3、要求学生独立完场拓展阅读。教学重点：要求学生熟练的掌握课文内容。教学重点: 利用对课文内容的理解回答相关问题。教学方法：讲解法教具：字典、课本、黑板教学过程：一、听写词语学业、猫头鹰、人生、灯罩、病危、热浪、阴影、自习、前行、崎岖、 大胆、安葬、救星、摆弄、照料、坚持、叔父、散文、滚瓜烂熟、主张、 通顺、可靠、贯通、起码。二、根据课文内容判断正误。l、x 2、x 3、丿 4 x 5丿三、根据课文内容回答问题。1、对话中提到了哪些书？2、苗苗为什么不看水浒传了？3、文中的“闲书”指的是什么？4、季先生认为21世纪的青年人应当怎样？四、完成拓展阅读。1、教师范读，学生根据老师读的注生字的音。2、学生自己读。作业：练习册、同步训练板书设计：课后反思: