小桥流水人家

小桥流水人家教案示例【教学目标】1、认识6个生字读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、有感情的朗读课文。3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。【教学重点】引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。【教学准备】媒体资源【教学过程】一、谈话导入，揭示课题上节课我们知道作家琦君忘不了家乡的桂花雨，下面我们看看冰心对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？教师板书课题：小桥流水人家二、初读课文，梳理内容1、学生默读课文，自学生字新词，初步感知课文大意。2、互相提醒生字，交流学习。教师播放媒体资源3、指名朗读课文，交流讨论：课文哪些段落着重写“小桥流水”，哪几个自然段重点写“人家”？三、朗读课文，体会情感1、反复朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己喜欢的景致。教师重点点拨以下句子：（1）至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。“当时的情景”指的是作者随采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会作者对家乡的怀念。（2）那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。2、互相交流“作者故乡的这些景致给你怎样的感受？那么美，那么自然3、你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？对家乡的无比热爱和怀念4、请你通过朗读读出自己的感受。四、再读课文，体会表达方法作者表达的是思乡之情，他是怎样表达的呢？通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写表达出来的大家想一想：这样写有什么好处呢？不空洞，更加真实，更加感人教师点拨：同学们可以在平时习作中运用这种方法。五、作业1、抄写文中词语。2、找出自己感兴趣的语段，朗读熟记。