第四单元大自然中的二氧化碳习题课

第四节 大自然中的二氧化碳 习题课一、学习目标1. 通过二氧化碳的实验室制法归纳总结出实验室制取气体的一般思路和方法。2. 能说出二氧化碳的物理性质和化学性质，并会写相应化学方程式。3. 能够利用二氧化碳的物理性质和化学性质解决实际生活中的问题。二、 典型例题：知识点一：二氧化碳的实验室制法反应原理：知识储备：实验室制取二氧化碳的反应物是 和 （填名称），该反应的化学方程式为 。例1：实验室制取二氧化碳最合适的反应物是（ ） A碳酸钙粉末和稀盐酸 B.石灰石和稀盐酸 C.大理石和稀硫酸 D.大理石和浓盐酸规律小结：若要将不溶于水的碳酸钙溶解可以选择的试剂是什么？(2)发生装置及收集方法例2：实验室常用下列装置制取气体,我能根据所学知识回答下列问题:A. B. C. D.E. F.(1)实验室制取二氧化碳可以选取的发生装置是 (填序号,下同)(2)实验室还可以用加热氯酸钾固体制取氧气,可以选用的发生装置是 (3)汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物.它是一种无色无味,难溶于水,密度比空气略大的气体,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体.实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是 .规律小结:制取气体选择发生装置要根据 来确定;而收集方法从气体性质的角度需要考虑的因素是 知识点二:二氧化碳的性质知识储备：1.二氧化碳的物理性质: 知识储备：2.二氧化碳的化学性质:既不能燃烧, 也不能支持燃烧,还不能供给人的呼吸.例3下图是关于二氧化碳的性质实验,其中只能证明二氧化碳物理性质的实验是( )CO2紫色石蕊试液矿泉水塑料瓶CO2石灰水A. B. C. D例4.进入久未开启的菜窖之前,人们如何用较简便方法检验菜窖中二氧化碳含量会对进入菜窖的人的生命构成威胁（ ）A.放一只小白兔进去观察B.做“灯火试验”观察C.放一杯澄清石灰水进去观察D.让一个身强力壮的男子进去试验一下知识储备：2.二氧化碳化学性质:与水反应,其化学方程式为 .例5.某化学兴趣小组用图所示的装置做有关二氧化碳气体的实验:甲同学将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊试液中,并轻轻振荡试管.紫色石蕊试液(1)描述产生的现象: .(2)写出反应的化学方程式: .例6.某同学取了四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色变化是： .纸花变红；.纸花 ；.纸花不变色；.纸花 。（2）该同学进行的、两项实验，说明什么？ （3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？ （4）写出实验中发生反应的化学方程式： 规律小结:以上两题你获得哪些启示?知识储备：二氧化碳的化学性质：与石灰水反应,其化学方程式为 例7关于化学方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,下列说法中不正确的是( )A.此反应解释了久盛石灰水的试剂瓶壁上有白色固体的原因 B.此反应可用来鉴定二氧化碳气体 C.此反应说明了用石灰浆主要成分是Ca(OH)2抹的墙壁在空气中干燥后变硬变白的原因 D.此反应中碳元素化合价价发生了改变知识点三:二氧化碳的用途:例8.有一首赞美某种气体的诗,其中几句是”她营造了云雾缭绕的仙境,她驱散了炎炎夏日的暑气,她奋不顾身扑向烈火,她带给大地勃勃生机”诗中所赞美的气体是( )A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.稀有气体规律小结:根据诗句的描述,你可以总结出二氧化碳在日常生活中有哪些用途?对应训练:1.盛过石灰水的试剂瓶,用完后瓶壁上附有白色物质,洗涤试剂瓶的方法是（ ）A.先用水冲洗,再用稀盐酸冲洗 B.先用稀盐酸冲洗,再用水冲洗 C.先用热的纯碱溶液冲洗,再用水冲洗 D.先用玻璃棒去掉白色物质,再用水冲洗2.二氧化碳可用来灭火的原因是 ( )A.是非金属氧化物 B.可溶于水 C.不供呼吸 D.比空气重,不能燃烧,也不能支持燃烧3.为了使石灰浆抹的墙壁快些变干变硬,经常在室内生一炭火盆,主要是因为（ ）A.木炭在加热条件下可以和石灰浆主要成分是Ca(OH)2反应B.木炭燃烧后生成了大量可以吸水的气体C.木炭燃烧生成了二氧化碳,二氧化碳跟石灰浆反应,生成坚硬的碳酸钙和水D.生火为了烤干墙壁4.农业科技人员向农民建议,在利用温室进行种植的同时,可向温室内通入适量的气体,这是因为 （ ）A.二氧化碳可使害虫窒息死亡从而防治病虫害 B.二氧化碳可产生温室效应,从而提高室温 C.二氧化碳能灭火,施用后能防止火灾 D.施用二氧化碳可促进植物光合作用3