提高教师的通识文化水平

提高教师的通识文化水平 自上个世纪80年代以来，在交际教学思想影响下，课程设计强调语言和文化密切联系，教材编写增加了“跨文化交际”的内容，大部分教材采取以话题范围为核心的编排体系。教学内容涉及的文化知识面很广，跨学科性质很强，英语教师普遍感到不适应。因此，有必要对英语教师的文化素养提出要求。例如： 具有较好的汉语水平，能将教材中的句子正确地译成汉语 了解英语和汉语在语音、词汇、语法方面的异同 了解教学中涉及到的中、外文化背景知识 理解语言与文化的关系，了解中、外文化在人际交往、风俗习惯、价值观念方面的异同 有较丰富的自然科学和社会科学知识 对文学、艺术、音乐和体育有兴趣，并有所了解 为使教师具有较高的文化素养，师范院校培养的学生不应是那种死读书、读书死的书呆子，而应是具有多种兴趣爱好、善于交际与人沟通、爱读书、爱动脑、爱动手、勤实践的人。在教学实践中，教师教书同时爱读书，并养成读书的习惯，广泛涉猎，扩大知识面。正如苏霍姆林斯基所说：“老师的智慧不是堵塞道路，而是开拓道路，照亮一条知识路。”有了这样的认识，即使工作再忙，时间再紧，也会每日挤出时间来学习，给自己“充电”。一旦你在实际教学中能用上你所学的知识，你便会领会到读书学习的妙趣了，这就像柳斌说的：“读书种下聪明果，实践开出智慧花。”