积极探索红色文化课程保护传承弘扬好红色文化

积极探索红色文化课程，保护传承弘扬好红色文化赵茂森一所学校有了独特的校园文化引领浸润，才能形成持续发展的灵魂和主线，才能永葆发展的生机与活力。前身为 红军“川陕工农小学”的巴中师范附属实验小学，长期拥有蓬勃的发展力和鲜明的办学特色与个性品质，一大主因 是：“红色文化”课程化的滋养烛照及其内力生长。一、红色文化课程化的根本前提校园文化课程化，要求学校必须培育具有特定背景和丰富内涵的校园文化。（一）“育根铸魂”，构建“红色文化”的根本动因 在多年办学实践中，巴师附小着力培育优质的红色文化，主要基于三大原因：拥有丰厚的红色文化资源;适应学 生优质发展的根本需求;学校优质发展的需要。巴中是一块古老文明的红色土地。1932 年，中国工农红军第四方面军转战巴山建立了川陕革命根据地。12 万巴 中儿女参加红军，4 万余人壮烈牺牲，留下“空山战斗遗址”“刘伯坚烈士纪念碑”“红四方面军总指挥部旧址”“川 陕革命根据地博物馆”“川陕苏区将帅碑林”等革命遗址。巴师附小前身即红军入川创办的“川陕工农小学”，是川 陕游击队总指挥部和川陕少先队总部所在地。无数革命先烈用鲜血和用生命铸就的艰苦奋斗、团结拼搏、英勇顽强、 不胜不休的红军精神，成为学校弥足珍贵的财富，底蕴深厚的红色资源是对学生进行爱国主义教育和理想砺志教育的 “主基地”与“活课堂”。针对当今小学传统文化教育薄弱，学生缺失社会责任感及拼搏、奉献精神等实际，为落实立德树人的根本任务， “坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合，既要大力弘扬以爱国主义为核心的民族教育， 又要积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化”，尤其需要以红色文化助力学生“育根铸 魂”，挺起民族精神的脊梁。（二）“红魂巴韵”：历练鲜明的“红色文化”主题传承历史文化，立足地缘优势，着力社会主义核心价值观教育，巴师附小将弘扬“红军精神”和校园文化建设有 机结合起来，构建红色文化体系。“红色”具有多元意蕴，既有艰苦奋斗、不胜不休等红军精神内涵，又指热情、阳光、喜庆、美好、积极向上的 品质；既与传统文化一脉相承，又与时代主题相契合。为此，学校确立了“红之魂巴之韵”的红色文化主题，“红” 象征光明、激情、希望，是学校文化的灵魂;“巴”即巴山、巴中、巴人，是巴师附小文化建设的意蕴和根基。围绕红色文化主题，深化新课程改革，学校确立了红色教育理念：“让每个生命都灿烂”，体现了关注个体、重 视生命发展的校园文化价值取向；提炼了红色教育校训：“红星照我心，颗颗亮晶晶”，基本内涵是：学生全面发展， 个个亮晶晶；教师专业成长，人人亮晶晶；工作长足发展，样样亮晶晶。红色文化主题、红色教育理念、红色教育校 训，描述了学校发展的美好愿景、行为指向、鲜明个性。我们相应提炼了红色文化鲜明的个性特质：一是育人性，弘扬红色文化精华，落实核心价值观教育，助力学生育 根铸魂。二是发展性，红色文化源远流长又与时俱进，闪耀时代精神的光辉，背后是“人”的持续优化发展。三是独 特性，彰显民族文化特色和巴中地域风采，具有艰苦奋斗、不胜不休等独特内涵，烙印学生心灵，化为核心素养，形 成鲜明个性。四是感染性，红色文化遗址、革命先烈遗像、红军故事等生动可感的形态和情境，富有强大的文化感染 力。红色文化的个性特质，成为巴师附小丰厚的教育资源和形成办学特色的基石，也是学生核心素养生长的重要土壤 和精神支柱。二、红色文化课程化的实践路径再好的校园文化建构，一旦脱离了课程视野与行为，就难以转化为教育生产力。校园文化课程化绝非是简单的外 植，而是一个不断生成生长的过程，一个学校课程创生与落地的创新过程。（一）开辟红色文化课程化路径以红色文化主题和核心教育理念引领，巴师附小建构了红色文化育人模式：一是以红色文化陶冶人。有效整合红 色资源，充分利用各种媒体，开发校本课程，扎实开展系列主题活动，让学生感悟红军精神，陶冶高尚情操。二是以 先烈英模激励人。学生观看红色影片，瞻仰“将帅碑林”，参观“川陕革命根据地博物馆”等，培养战胜困难的信心 和勇气，将英模事迹化为学习生活的不竭动力。三是以军训活动塑造人，磨炼学生吃苦耐劳的意志，培养不胜不休的 精神。四是以行为习惯养成人。针对学生可塑性强的特点，开展“行为习惯强化养成月”活动，以“文明礼仪我能 行”为主题，以创建文明班级为载体，强化养成教育。五是以特长培训发展人。面向全体，因材施教，开设舞蹈、书 画、声乐、器乐、演讲、写作、快乐英语、趣味数学等特长培训课程，促进学生个性特长发展。五种育人模式即五条育人路径，为“红色文化”转化为学校课程，从开发、设置、实施上指明了目标与路径。（二）创建红色文化的课程形态校园文化体现为学校核心教育力的落脚点，就是要形成课程。作为特定历史和资源背景的巴师附小，只有真正构 建起“红色文化”课程体系，才能真正实现“以文化人”的教育诉求。1.培育红色文化环境课程环境是一种物化文化，是校园文化的物质基础和有机载体，能够启迪师生的历史记忆，促进价值认同，历练精神 气质。让“每块墙壁都说话”“每处景物都传情”是我校环境课程建设的指导思想，使“学校成为教师成长的家园， 孩子学习的乐园”是我校环境课程的目标诉求，我校环境课程分为“红色记忆、红色引领、红星摇篮、红星灿烂”四 部分。红色记忆校门右侧雕塑浓缩了附小80 年的风雨历程：熊熊燃烧的火炬、高高飘扬的队旗、熠熠生輝的五 角星，再现了少先队60 余年的辉煌岁月，激励着附小儿女克难攻坚、奋勇向前的信念和斗志。红色引领党旗、 国旗、队旗组成的屏风两面，镌刻着附小办学理念和校训，蕴含学生在三面旗帜引领下茁壮成长。红星律动操 场西侧花园里的系列橱窗，既有校史沿革，又展师生风采，达到以环境净化人、熏陶人、激励人的育人诉求。红星灿 烂放大师生优点，以赏识的眼光看待每位师生，在师生中开展“岗位比奉献教坛展风采”“展雏鹰之翅摘五星 之花”活动，学校时时洋溢“我光荣，我自豪，我是一颗闪亮的星星”摘星活动的浓烈气息。环境优美、书香浓郁、气息高雅、文化深厚、特色鲜明的红色文化环境课程，潜移默化而动感十足地发挥着红色 文化激励人、感召人、凝聚人的多重教育功能。2.培育红色文化活动课程根据学生年龄、心理、生理特征和成长需求，遵从循序渐进育人规律，附小将“红色文化”立体分层，开发实施 “红色教育活动课程”。一年级“唱红色歌谣”课程。以教师为主导、学生为主体，创编红色歌曲、革命童谣，萌发“红色”理想信念， 培养行为习惯，激励学生成长。二年级“讲红色故事”课程。开展融艺术性、时代性、表演性的“忆红色经典讲革 命故事”活动，丰富红色文化内涵，发展学生素质。三年级“诵红色诗篇”课程。开展“红色经典诵读”活动，展示 “红色教育”成果，提供学生发现自我、展现自我的平台。四年级“进红色军营”课程。定期开展“弘扬红军精神走进绿色军营”“勇敢闯关负重长征”“军训汇报表演”等活动，帮助学生磨砺意志，涵养红军精神。五年级“炼红色本领”课程，全方位、多角度培养学生的科学精神、审美情趣、实践创新素养。六年级“做红色少年”课 程。开展“成长礼、毕业礼”“难忘小学生活”等活动，积聚释放学生健康成长的正能量，凸显少年儿童积极、乐 观、向上的精神风貌。秉承“在活动中成长”的育人理念，我校将“红色文化”渗入教育教学过程和学生活动，形成了四大特色活动课 程：一是每天10 分钟红色教育天天讲。学校将每天上午第一节课前10 分钟，定为红色教育时间。让学生根据 自己收集的“历史上的今天”中的先进人物、典型事例展开“时事辩论”，观看红色教育影片、编唱红色儿歌等，做 到内容丰富、形式多样。二是每周一课时红色教育定期评。学校把每周五下午第二节课作为红色教育评定时 间，学生结合红色教育内容开展自评互评，审视优点，反思不足。三是每期一主题红色活动长期抓。引导学生 向粗鲁告别、向陋习告别、向懒惰告别，把礼仪带进校园、把微笑帶给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带给社会，塑 造良好的时代少年形象，奠定终身发展的素质基础。四是每年一军训磨砺意志活动练，警校共育，形成红色军 训课程风景。三、红色文化课程化成效与启迪坚持不懈探索“红色文化”课程化路径，凸显了红色教育强大的育人功效：学生学习生活习惯好，素质全面，特 长明显，阳光灿烂，朝气蓬勃;学校“德育教育红”“科研教育新”“艺体教育特”“教育质量高”，形成了“赤胆忠 心、奋励创新、朝气蓬勃、素朴清雅”的红色教育特色。展开“红色文化”课程化的实践研究，我们获得了丰富启迪：一是传承性。正是在完善推进红色文化课程化的过 程中，我校实现了红色文化的传承升华。二是主题性。校园文化课程化前提是具有鲜明主题的校园文化，只有这样办 学才有灵魂和主线。三是系统性。校园文化课程化具有可感形态和可行性路径，校园文化才有感召力、感染力，才能 做到以文化人。四是引领性。基础课程校本化实施、校本课程和隐性课程建设，都离不开先进的校园文化引领。五是 渐进性。校园文化课程化是一个与时俱进的过程。校园文化的发展完善和逐步渗透、转化为课程，都要遵循循序渐进 的原则。（作者单位：巴中师范附属实验小学）以下资料为赠送资料： （作者单位：巴中师范附属实验小学）滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不 能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。 乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？(1) (生)：我要节约用水，保护水源。(2) (生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。(3) (生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能 浪费水了。(4) (生)：我要用洗脚水冲厕所。3主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌 声。(1) (生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。(2) (生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略 写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙 丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词， 又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？ 甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该 把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采 访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好 吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每 个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们 再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知 道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、 植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗?答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。 动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无 比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约 用水的人增多了，人人争做节水小标兵以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回 答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不 能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。 乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？(1) (生)：我要节约用水，保护水源。(2) (生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。(3) (生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能 浪费水了。(4) (生)：我要用洗脚水冲厕所。3主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌 声。(1) (生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。(2) (生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。(3) 一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略 写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙 丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词， 又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该 把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采 访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好 吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每 个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们 再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知 道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、 植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。 动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4主持人：大家欢迎老师讲话！