心理健康教育读后感（共6篇）

心理安康教育共6篇第1篇：老师心理安康教育.老师心理安康教育近来读了老师心理安康教育后,让我对自己和自己的工作有了新的认识与考虑。书中不仅详细解释了老师心理安康教育而且以各种粗浅的实例加以说明。在学习的过程中结合自己的教学理论有了以下一点感想。老师作为知识和道德的化身,常潜意识地把完美作为自己追求的人生目的。工作中,总是希望自己在各方面都做到尽善尽美,并渴望别人看到、肯定自己的成绩,现实中,个人的个性、才能、特长和机遇各不一样,而这些自身条件又在很大程度上制约着工作成绩。业绩并不一定能从老师自身的学历、才能和花工夫的多少中直接反响出来,而要从学生方面间接地反映。所以,成绩和付出的劳动并不总是成正比。所以,把原因都归结到自己身上来,就会带来心理上的不良反响,出现心理安康问题。老师心理不安康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻那么影响师生关系,重那么可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,老师自己首先必须是心理安康的人。不可否认,近年来老师的待遇得到了大幅度的进步,党和政府花了很大的力气在保障老师的工资兑现上,这些都极大地改善了我们的生活状况,进步了工作热情。但是,在工作待遇方面还是存在一些问题。一方面,当前老师的报酬程度还是难以反映老师的劳动价值。老师的劳动价值很难有一个明确的量化标准,无法计算出一个准确而合理的数目来。局部老师在心理上不平衡,自己的工作并不比公务员轻松,但工资待遇却相差较大。另一方面,由地方财政缺乏,老师的工资仍难准时足额到位,老师住房不能得到解决,而且医疗条件极差,这些因素都对老师工作心态的稳定和心理情绪有一定的影响。面对太多的诱惑,很多青年老师总是会摇摆不定,对自己的选择进展重新考虑或那么提早出现职业倦怠以致影响教育教学工作。如何消除老师心理上的不平衡呢?使老师以更加积极的心态投入到教育教学工作中去。老师的心理安康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应该可以处理好两个方面的关系既关注学生的心理安康,同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以致于身心俱损,影响工作和生活的正常进展。身为老师,只有不断进步自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,到达新的教学要求,才能寻求新的开展,也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地承受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理安康有重要意义。在今后的教育教学中我一定会保持一颗安康,公平的心态,关注每个学生,善待每一个学生,关心保护自己的学生,让他们在轻松愉快的气氛中快乐成长,成为祖国的有用人才。同时自己也不断学习新的教育教学理论,不断充实自己,适时调整自己的心态。第2篇：老师心理安康教育老师心理安康教育三篇今年寒假老师心理安康教育让我对自己和自己的工作有了新的认识与考虑。书中不仅详细解释了老师心理安康教育而且以各种粗浅的实例加以说明。在学习的过程中结合自己的教学理论有了以下不成熟的一点感想。老师作为知识和道德的化身，常潜意识地把完美作为自己追求的人生目的。工作中，总是希望自己在各方面都做到尽善尽美，并渴望别人看到、肯定自己的成绩，现实中，个人的个性、才能、特长和机遇各不一样，而这些自身条件又在很大程度上制约着工作成绩。业绩并不一定能从老师自身的学历、才能和花工夫的多少中直接反响出来，而要从学生方面间接地反映。所以，成绩和付出的劳动并不总是成正比。所以，把原因都归结到自己身上来，就会带来心理上的不良反响，出现心理安康问题。老师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理安康的人。不可否认，近年来老师的待遇得到了大幅度的进步，党和政府花了很大的力气在保障老师的工资兑现上，这些都极大地改善了我们的生活状况，进步了工作热情。但是，在工作待遇方面还是存在一些问题。一方面，当前老师的报酬程度还是难以反映老师的劳动价值。老师的劳动价值很难有一个明确的量化标准，无法计算出一个准确而合理的数目来。局部老师在心理上不平衡，自己的工作并不比公务员轻松，但工资待遇却相差较大。另一方面，由地方财政缺乏，老师的工资仍难准时足额到位，老师住房不能得到解决，而且医疗条件极差，这些因素都对老师工作心态的稳定和心理情绪有一定的影响。面对太多的诱惑，很多青年老师总是会摇摆不定，对自己的选择进展重新考虑或那么提早出现职业倦怠以致影响教育教学工作。如何消除老师心理上的不平衡呢？使老师以更加积极的心态投入到教育教学工作中去。老师的心理安康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应该可以处理好两个方面的关系既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为老师，只有不断进步自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地承受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。在今后的教育教学中我一定会保持一颗安康，公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心保护自己的学生，让他们在轻松愉快的气氛中快乐成长，成为祖国的有用人才。同时自己也不断学习新的教育教学理论，不断充实自己，适时调整自己的心态。今天我看了心理安康的宣传片，得到得启发很大，这一宣传片使我懂得了哪些事情应当做，哪些事情不当做。宣传片里的小黄帽在不告诉自己的妈妈情况下，偷偷的拿了家里的5元钱，这件事情被同学们知道了，同学们却误以为小黄帽拿了家里的50元钱。这件事后，同学们都不愿意和小黄帽做朋友了。因此，小黄帽上课不注意听讲，当小黄帽把他所做的事告诉了他的老师时，老师帮助了小黄帽，把他的烦恼给解决了，小黄帽就又恢复以前淘气的小黄帽了。从小黄帽这件事情，使我懂得拿大人的钱要跟家里人说明清楚。再说，你拿这些钱干什么，假如家长同意你就可以拿，假如家长不同意你就不要拿，也不要去偷偷的拿，这样的做法是错误的。挫折就是失败，失利。有的人在挫折面前不害怕，不退缩，把挫折变为鼓励自己积极向上的力量。这种态度是正确的，对我们的心理安康有好处；有的人害怕挫折，逃避挫折，当挫折发生的时候只知道痛苦和绝望，这种态度是不对的，会损害我的心理安康。因此，遇到挫折我们要英勇面对，不要退缩，这样我们才能保持一个良好的心态，保证我们的心理安康。今天我们在学校的多功能厅看了关于心理安康的教育片，这个教育片给我留下深化印象。这个教育片主要讲了小黄帽拿了家里的五元钱，可谁知，妈妈以为小黄帽拿了五十元钱，小黄帽的妈妈说他不老实，说小黄帽是坏孩子。小黄帽心情不好，也不和学校的同学玩了，天天无精打采、心事重重的，小黄帽认为同学们也以为认为他是坏孩子。但是这一切都逃不过老师的眼睛，放学时，老师主动找小黄帽谈心，小黄帽这才把这件事告诉老师，小黄帽问老师他该怎么办？老师告诉他，一定要把这件事的事实告诉妈妈。果然，小黄帽的心结解开了，又回到以前那个天真快乐的小黄帽了。(.)假如我们在生活中也遇到了类似的事情，千万不要把事情藏在心里，可以向父母、老师、朋友说出来，我们就不会总是心事重重的了。我们都希望老师、父母、朋友理解我们，关心我们，这样我们才能真正的解开自己心中的心结。第3篇：老师心理安康教育老师心理安康教育近来读了老师心理安康教育后，让我对自己和自己的工作有了新的认识与考虑。书中不仅详细解释了老师心理安康教育而且以各种粗浅的实例加以说明。在学习的过程中结合自己的教学理论有了以下一点感想。老师作为知识和道德的化身，常潜意识地把完美作为自己追求的人生目的。工作中，总是希望自己在各方面都做到尽善尽美，并渴望别人看到、肯定自己的成绩，现实中，个人的个性、才能、特长和机遇各不一样，而这些自身条件又在很大程度上制约着工作成绩。业绩并不一定能从老师自身的学历、才能和花工夫的多少中直接反响出来，而要从学生方面间接地反映。所以，成绩和付出的劳动并不总是成正比。所以，把原因都归结到自己身上来，就会带来心理上的不良反响，出现心理安康问题。老师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理安康的人。不可否认，近年来老师的待遇得到了大幅度的进步，党和政府花了很大的力气在保障老师的工资兑现上，这些都极大地改善了我们的生活状况，进步了工作热情。但是，在工作待遇方面还是存在一些问题。一方面，当前老师的报酬程度还是难以反映老师的劳动价值。老师的劳动价值很难有一个明确的量化标准，无法计算出一个准确而合理的数目来。局部老师在心理上不平衡，自己的工作并不比公务员轻松，但工资待遇却相差较大。另一方面，由地方财政缺乏，老师的工资仍难准时足额到位，老师住房不能得到解决，而且医疗条件极差，这些因素都对老师工作心态的稳定和心理情绪有一定的影响。面对太多的诱惑，很多青年老师总是会摇摆不定，对自己的选择进展重新考虑或那么提早出现职业倦怠以致影响教育教学工作。如何消除老师心理上的不平衡呢？使老师以更加积极的心态投入到教育教学工作中去。老师的心理安康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应该可以处理好两个方面的关系既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为老师，只有不断进步自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地承受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。在今后的教育教学中我一定会保持一颗安康，公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心保护自己的学生，让他们在轻松愉快的气氛中快乐成长，成为祖国的有用人才。同时自己也不断学习新的教育教学理论，不断充实自己，适时调整自己的心态。第4篇：大学生心理安康教育班级：营本122姓名：韦豌学号：1202303211读大学生科学的学习方法有感第三章第四节从中学到大学，是人生的重大转折点。大学和中学的不同，不仅表如今生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，而且更重要的是学习方面，高校学生的学习不同于中学学习，所学知识更加专业化，学科内容更加复杂化，知识容量也扩大和加深，特别是高校学生在学习方法和工作才能上发生了宏大变化。大学不像中学，大学的自主学习时间占了大局部。在课本这一节书中，作者跟我们提到了：大学学习内容的特点以及掌握怎样的有效学习方法。大学学习内容的特点：一、具有较高的专业性和职业定向性。大学的学习内容不像高中，高中学习的知识是为高考做准备，也是为大学学习奠定根底，主要都是理论性的东西。而大学的学习内容那么更具专业性更趋于职业性，学的不再是很广泛的东西，二十就你所选择的专业来学习专业知识，学得更精更细。还学习一些比拟理论性的东西，是为以后进入社会参加工作打下基石。二、学习内容具有丰富性和构造性。这指的是大学生除了要学习本专业的知识以外还要学习一些根本的法律、法规、道德标准等等，学习这些知识是为了进步大学生的综合素质，增加大学生的文化素养，更是培养一种气质。三、学习内容的高层次性和探究性。学习这些知识就给了大学生拓展专业视野、激发创造性思维的时机。四：学习内容的应用性和理论性。各类学校在教学中针对各专业都安排了实验、见习、实习、社会调查、社会培训等环节，就是为了让学生更加理解自己所学的专业。通过对这些特点的学习，让我更深化地认识到了大学学习到底学的是什么，和中学的学习内容有什么不同，让我以后更有动力去学好每一门课程。掌握有效的学习方法：这几段讲述了几种学习方法，让我印象最深化的是阅读方法中的SQ3R法。S是阅读，对总体内容进展阅读。Q是提问，在问题的提示下深化阅读。3R指的是阅读、背诵、复习。当然还要结合自己的实际情况来制定合适自己的学习方法。读了这节书，让我明白了自己的学习方法存在的缺乏之处。学习就是要不断地更正与进步，只有不断的找出错误并且改正，才能不断进步。通过学习这一章节的内容，让我对大学生活有了更深化的认识。大学，学的不仅仅是课本知识，不仅仅是为了那一本毕业证书，还要学会生存学会更好的生存，学会运用自己所学的知识去创造更多的价值。第5篇： 心理安康学习小学心理安康教育感想小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不安康的心理。面向全体学生，让学生安康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐开展，健全其人格，使他们能夯实心理根底迎接各种挑战，这是每个小学老师义不容辞的责任。我在教育教学过程中，面向全体学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜欢。爱一个“问题学生”才是我的重大考验，而这正是老师的天职。每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。这就需要老师在教育过程中尊重和培养学生的个性。比方：一位学生特别喜欢画画，可是处理不好学习与开展兴趣爱好的关系，老师不是扼杀他的爱好，而是进展家访，做耐心细致的工作，还和他一起制定学习方案。在老师的帮助下，这个学生不仅成绩优秀，当上“三好”学生。鉴于此，老师不仅要尊重学生的个性，还要想方设法地为开展学生的个性创造条件。老师可以帮助他们成立各种兴趣小组，指导他们做实验，搞调查，进步综合才能，等等。这样，使每个学生都可以在集体中找到自己的位置，进步自信心，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面开展。第二，是教学方法上的滲透。详细做法如下：尊重学生独立的人格。苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生都抬起头来走路！”我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生挖苦挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。老师应为学生创设一种可以进展创造学习和活动的气氛，使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的可以成为一个“最好的学生”的潜在才能。必要的时候，我采取“高高的举起你的左手”的教育策略，从而使学生对自己充满信心。组织学生进展人格分析p 。我经常组织学生结合自身实际，自我分析p ，互相分析p ，从而加深对自我的认识。学生通过召开主题班会等形式进展讨论，统一认识，进步区分才能。帮助学生完善健全人格。在既尊重了学生的独立人格，又帮助学生进展了人格分析p 。那么，接下来，顺理成章地，我就与学生一道，完善学生健全的人格，使其朝向安康向上的方向开展。这样，人格教育也就到达了预期的目的了。然而，“冰冻三尺，非一之寒”，人格教育并非短期奏效，不会朝夕即获成功的。人格教育是一项复杂的艰巨的长期的工程，我要用自己一颗颗炽热的心，去碰撞每一位学生的心灵，直至消费灿烂的火花！第6篇：心理安康读小学生心理安康与社会适应教育有感李郑新暑假里，阅读了一本小学生心理安康与社会适应教育，只粗略地翻了几页，便被其中的内容吸引住了，往日对儿子的一些怪异的做法便在书中理解和感悟出来，心情和思维豁然开朗。书中谈到的关于加强中小学生心理教育的理论及例举的事实，着实让我感到作为一个老师应注重孩子心理安康的责任，同时我也感到沉重起来：如今还有多少家庭对加强孩子的心理安康教育仍然置假设罔闻或一无所知，这是作为为人父母的痛中之痛和极大的悲哀。书中的精华所在：加强学生心理安康教育，就要逐步改变以往课程内容的“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技开展的联络，关注学生的学习兴趣和经历，精选终生学习必备的根底知识和技能，改变课程施行，过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与和乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能，获取新知识的才能，分析p 和解决问题的才能以及交流与合作的才能等。毋庸置疑，这些都是对现今孩子生长、学习、根底教育和思想教 育的新起点、新课题。对于像一株小小的幼苗的孩子来说，培养其良好的心理素质就是它生长发育所需的各种营养，假如营养不全面，必将造成各种各样的疾病。而作为家长，及时发现、掌握和帮助他们纠正心理上的猊端，为他们营造一个和谐的生活学习环境和空间，积极推进心理安康教育。课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理开展的过程。各学科教学过程中知识要互相浸透，使学生处处都感受到真、善、美的教育，进步自身的心理 素质，老师不仅在知识上影响着学生，而且老师一定要加强自身修养，老师自身良好人格也会在教学的过程中起潜移默化的作用。小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不安康的心理。面向全体学生，让学生安康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐开展，健全其人格，使他们能夯实心理根底迎接各种挑战，这是每个小学老师义不容辞的责任。我在教育教学过程中，面向全体学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜欢。爱一个“问题学生”才是我的重大考验，而这正是老师的天职。每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。这就需要老师在教育过程中尊重和培养学生的个性。比方：一位学生特别喜欢画画，可是处理不好学习与开展兴趣爱好的关系，老师不是扼杀他的爱好，而是进展家访，做耐心细致的工作，还和他一起制定学习方案。在老师的帮助下，这个学生不仅成绩优秀，当上“三好”学生。鉴于此，老师不仅要尊重学生的个性，还要想方设法地为开展学生的个性创造条件。老师可以帮助他们成立各种兴趣小组，指导他们做实验，搞调查，进步综合才能，等等。这样，使每个学生都可以在集体中找到自己的位置，进步自信心，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面开展。第二，是教学方法上的滲透。详细做法如下：尊重学生独立的人格。苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生都抬起头来走路！”我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生挖苦挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。老师应为学生创设一种可以进展创造学习和活动的气氛，使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的可以成为一个“最好的学生”的潜在才能。必要的时候，我采取“高高的举起你的左手”的教育策略，从而使学生对自己充满信心。组织学生进展人格分析p 。我经常组织学生结合自身实际，自我分析p ，互相分析p ，从而加深对自我的认识。学生通过召开主题班会等形式进展讨论，统一认识，进步区分才能。帮助学生完善健全人格。在既尊重了学生的独立人格，又帮助学生进展了人格分析p 。那么，接下来，顺理成章地，我就与学生一道，完善学生健全的人格，使其朝向安康向上的方向开展。这样，人格教育也就到达了预期的目的了。4、培养良好的人格品质，懂得正确认识自我，培养悦纳自我的态度，进步挫折的承受才能。5、养成科学的生活方式，学会科学用脑，做到劳逸结合。6、加强自我心理调节，保持同现实的良好接触，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目的。真诚地对待身边的每个人，微笑地面对自己的人生。用积极的心态去做每件事，乐观地对待自己的将来。愿我们的朋友们都快乐，愿作为朋友的朋友的我们也快乐！更愿快乐的我们去感染身边的每一个人，让大家都快乐！然而，“冰冻三尺，非一之寒”，人格教育并非短期奏效，不会朝夕即获成功的。人格教育是一项复杂的艰巨的长期的工程，我要用自己一颗颗炽热的心，去碰撞每一位学生的心灵，直至消费灿烂的火花！读小学生心理安康与社会适应教育有感李政新十二团一中第 18 页 共 18 页