小班语言教案反思模板（共6篇）

小班语言教案反思模板共6篇第1篇：小班语言教案及反思小班语言水果宝宝去旅行授课老师：刘莉设计意图：小班幼儿有一定的认知才能，能认识一些简单的水果；喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。活动目的：1、理解儿歌内容，能用简短的语言答复下列问题，大胆表达自己的想法。2、愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。3、乐于尝试仿编儿歌。活动准备：音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支 活动重点：理解儿歌的内容 活动难点：仿编儿歌 活动过程：1、以游戏进入情景，熟悉儿歌1先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？播放火车开啦伴奏是火车开过来了边说边出示火车。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。西瓜爷爷你好！师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？开火车的声音(2西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，出示苹果是谁啊？苹果老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。师幼一同请苹果上火车3小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？幼答复香蕉，老师出示香蕉那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿答复后全体小朋友一起念一遍)4老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？葡萄原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？请个别幼儿答复后集体念一遍5西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。2、播放PPT,完好欣赏儿歌1西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可快乐了，它一快乐就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫水果宝宝去旅行：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。师边念边播放音乐2小朋友们好听吗？如今，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。师幼随音乐同念儿歌一遍(3)小朋友们真棒，如今老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。请个别小朋友上台念儿歌3、仿编儿歌1小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。请个别幼儿答复(2)如今老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌活动反思：在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但进步了幼儿的语言表达才能，也丰富了幼儿的生活经历。我根据幼儿的心理特点和认知经历，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习气氛，启发引导，探究发现，形成了“师幼互动”的良好气氛，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活泼了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。缺乏之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。第2篇：小班语言小雨点教案反思关于小班语言课程的考虑小语言小玉点教学案例反思主要包括教材分析p ，活动目的，活动要点，活动过程，活动反思等内容，学习诗歌，理解诗歌内容，试图用动作表达诗歌内容，感受温暖和爱心春天，合适幼儿园老师让我们小玉穴的课程方案。教科书分析p ：雨是孩子们非常熟悉的自然现象。孩子们对雨有一定的理解和体验。诗歌小雨点虽然篇幅短，但内容中的动词和拟声词非常丰富。通过儿童歌曲小雨点的载体，通过图片辅助和动作表演，加深了儿童对诗歌的理解。活动目的：1.学习诗歌，理解诗歌的内容。2.尝试用动作表达诗歌的内容，感受春天的爱。 3.学会在情感上背诵诗歌并大胆参与讨论。4.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。 5.对文学作品的兴趣萌芽。活动要点： 活动重点：使用动作来表达诗歌的内容。活动困难： 理解诗歌的内容。困难形成原因：小班儿童正处于特定形象思维阶段。困难的解决方案策略：依靠形象和动作表现来加深您的理解。设计根底：在早期阶段，有过春雨经历。2.引导孩子答复诗中的句子 这场比赛稳固了孩子们对诗歌的理解 活动程序：首先，引导问题，引导孩子回忆现有的经历。春天来了，春天的小雨唱着歌，“莎莎莎”和“莎莎莎”的春雨在哪里？2.雨落在花园上会发生什么？ 雨落在鱼塘上。鱼怎么样？ 4.当雨落在田地上会发生什么？其次，学习诗歌并用动作来表达诗歌的内容。老师将诗歌与诗歌结合起来。问题：雨落在花园里，花怎么样？ 花可以用什么样的动作来表达它的嘴？ 雨落在鱼塘上。鱼怎么样？ 小鱼有什么样的动作可以动摇尾巴来表达？ 雨落在田里，幼苗怎么样？ 缪尔乐意采取什么样的行动？2，幼儿在做动作的同时背诵诗歌，体验快乐的心情。第三，游戏老师用纱布模拟春雨。孩子们成群结队地播放小花，小鱼和小麦幼苗，引导孩子们大胆地想象花，鱼，幼苗的情绪和动作，并大胆表达。活动反映：这是一首简单的诗。在整个过程中，孩子们可以大胆地表达自己的想法，同时学习诗歌来理解诗歌内容，并且可以用简单的动作来表达花园和小池塘里的雨滴和花朵。在田野中的鱼和小麦幼苗的快乐心情，我真的感受到了他们对春天的快乐的幸福。1.老师的语言使用是语言活动的关键。语言活动的生命应该生动，准确，有趣，对儿童认知和情感态度的开展具有重要意义。在本课开场时，我首先让孩子们听听Shashasha春雨的声音，引导孩子回忆现有的经历，然后用更生动的语言，我会做动作表达，这样一幅美丽的画面，我很小心，小孩他们也仔细听。2.适当的环境和材料是实现目的的基准。为了让孩子们在表达老师的语言过程中，我还准备了丰富的教学图片。孩子们通过观察照片并感受到春天的快乐来探究这个问题。在准备图片资料时，为了让孩子们有大胆不同的想法，我为绘画准备的图片不仅限于教学内容，还增加了森林，果园等。为了让孩子们感觉更好，他们还准备了一个小雨点。”。3.运用多语言教学策略。在理解语言活动方面，我在游戏时参加游戏“小雨点找朋友”，让孩子们找到雨滴的朋友，并大胆鼓励孩子们在找到朋友后表达。第3篇：小小班语言教案及反思小小班语言教案及反思【篇1：小班语言教案我会对老师说】语言：我会对老师说【活动目的】 1、学习有事情告诉老师。2、学惯用普通话表达简单的想法。【活动准备】 1、经历准备：老师事先观察、分析p 幼儿入园以来适应集体生活、用普通话会话的情况。2、物质准备：木偶小兔、小猫、大象假设干。【活动过程】 一、以游戏的口吻引入。1、出示木偶小兔、小猫、大象等，提问：“这是谁呀？”让幼儿识别并说名称。2、老师操作木偶做一些简单的模拟动作，如点头、招手等，让幼儿学说：“小兔在点头”“小猫在招手”.二、观看木偶表演。1、老师操作木偶模拟幼儿园生活环节进展简单对话表演，引导幼儿听听小动物们和大象老师说什么。2、启发提问：小动物在幼儿园有事是怎样跟老师说的：“小兔要小便，它是怎么对老师说的？”“小猫衣服穿不好，它是怎么对老师说的？”三、学说短句。1、幼儿讨论：假如你有事情，应该怎么跟老师说？2、以集体、小组、个别等形式引导幼儿练习“老师，我想(要).”的句式，引导幼儿学学、说说有事情时要怎么对老师说。四、模拟练习。1、老师创设相应的情景，引导幼儿说说在日常生活中遇到事情要怎样对老师说，如：小朋友肚子不舒适，要怎么对老师说？2、以表扬、鼓励的方式让幼儿在轻松的气氛中学惯用普通话表达简单的想法。3、小结：当小朋友有需要或者遇到事情时，要及时跟老师说，老师会帮助小朋友的。【篇2：小班语言活动反思】篇1：小班语言教学反思 教学反思小乌龟上幼儿园 吴玉华故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿开展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲述故事为重要局部。对于小班的幼儿来说，老师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的开展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上小乌龟上幼儿园的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高。我没有主意到这点，而是继续用手偶展示讲故事。在这个环节中，我可以积极发掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。在给幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书，请幼儿边观察边讲述故事内容。没变换方式，以致在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开场互相说话。在讲完故事的时候，对于提出的问题发现幼儿答复声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让他声音再大点就更好了。在整个讲述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感兴趣的时候没有 让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述才能。在课堂调控方面还需要进一步加强。篇2：小班语言活动小猪变干净了教案及反思小班语言活动小猪变干净了教案及反思 一、活动目的1.学习故事对话，炼口语表达才能。 2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。二、活动准备教学ppt，小猪、小白兔、小白鹅布偶。三.活动指导1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。四、活动过程1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。提问：有几只小动物长得真得意，你们知道是谁吗？小猪、小白兔、小白鹅提问：这只小猪长得什么样子？老师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的答复，以下指导方法一样提问：小白兔长得什么样子？长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上提问：小白鹅长得什么样？红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上提问：你们猜猜这 些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事小猪变干净了。2.老师完好地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？ 3.幼儿观看木偶表演，完好的欣赏故事，进一步理解故事内容。提问:小白兔是怎么答复小猪的？小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？小白鹅，我和你一块玩好吗？提问：小白鹅又是怎么答复小猪的？小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？走，我带你到河边去洗个澡吧！提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？ 4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？五活动完毕：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友?即兴表演故事内容，体验故事的情趣。教学反思：本次的故事教学活 动小猪变干净了，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目的：1、学习故事对话，锻炼口语表达才能。2、懂得爱清洁、讲卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围绕着这三条目的我设计了一下活动环节：首先是出示小猪的图片，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏？”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去?在过程中我适时进展提出问题让孩子们思索，接着再完好讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完好欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆的表现，后来经过老师的引导，活动最后很顺利的完毕了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也到达了所制定的目的。篇3：小班语言活动课后反思小班语言活动课后反思：水果谜语章 永远的小丫 推荐给朋友 本页在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我料想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开场幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进展了引导而在与幼儿一起分析p 谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开场好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我料想的那样。因此再一次的对谜面进展分析p 。在分析p 的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比拟感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进展了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经历。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描绘事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描绘事物的主要特征，然后要求他们对每一句描绘应引起联想与分析p ，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进展猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！篇4：小班语言教学反思小班语言教学反思小班语言教学反思一：小班语言教学反思故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿开展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲述故事为重要局部。对于小班的幼儿来说，老师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的开展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开场把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以致在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开场互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实如今来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理开展程度，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连接的答复，而我没考虑到小班的程度，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医答复的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以致于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去答复，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连接的答复，老师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联络连接的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易承受、理解。在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿，老师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意答复。老师应该是启发和提示，尽量帮助 幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都答复下列问题的时机，以进步语言才能。小班语言教学反思二：小班语言教学反思437字故事是幼儿最喜欢的一种教学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿正确开展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以老师讲述故事为主要局部。老师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比平时稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的开展而有所变化，这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要注意方式的变换，这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲鸭妈妈找蛋的时候，在讲第一遍就直接用上了教具，当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿讲述第二、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以致于在讲述第三遍的过程中幼儿的注意力更不集中，甚至有的幼儿开场互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实如今来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意力，不利培养幼儿倾听的习惯。小班语言教学反思三：小班语言活动大拇哥教学反思686字大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝，这是我给小朋友上的一节语言活动大拇哥。这首儿歌短小精悍，内容也较容易，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的开展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精神。刚开场我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友根本上都认识大拇哥，所以在说大拇哥的时候进展得比拟顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想认识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，老师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的游戏。接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比拟好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。一节课上下来孩子们根本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接受，学起来也更加的轻松。表达一个在学中玩，玩中学的乐趣。小班语言教学反思四：小班语言活动：半个蛋壳 教学反思1466字今天我执教了小班语言活动：半个蛋壳，在设计活动的时候，我可以立足本班幼儿的实际开展程度，充分挖掘身边的教育资，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比拟完好、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多缺乏之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。一、教学目的的达成情况在定教育目的的时候，我从认知，才能，情感三方面进展了确立，第一方面：引导幼儿联络生活经历大胆想象，开展想象力和思维力。这个目的我觉得还是达成的比拟好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个才能目的的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达才能。我觉得今天这个目的的达成做的不够好，首先是没【篇3：小班语言活动老师早反思】今天上午我们班进展了第一次语言活动老师早，由于幼儿刚来园不久，还不懂得教学活动的根本要求，没有形成有效的常规，让他们安安静静坐在椅子在听老师讲课是很困难的，针对这一情况和小班孩子爱模拟的特点，我采取了表扬其他坐得好小朋友的方法，形成典范示范作用，其他小朋友就会马上坐好，个别非常好动的幼儿需要老师不断提醒。由于小班幼儿正处于直觉行动到详细形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动，所以要求他们“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握他们的年龄特点，因此我根据儿歌每一句的意思创编了简单易学的动作，让幼儿边说边做，用口头和肢体语言一同来表达内容。这种方法调动了幼儿的积极性，模拟太阳和小鸟的动作活泼有趣，本来注意力不集中的幼儿也跟着做了，通过老师的表扬和鼓励，体会到集体活动的乐趣。语言活动老师早是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。我的活动目的包括1.可以理解儿歌内容；2.初步学会礼貌用语“老师早”；3.乐意朗读儿歌。本节活动的重点是帮助幼儿发准“走”“师”“早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早”。课上下来，幼儿根本都可以到达。活动过程中结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容和采取谈话的方式让幼儿掌握来园、离园的根本礼节，能有礼貌地向老师、阿姨、同伴问好和说再见。希望通过此次活动，小朋友不仅学会了儿歌，还懂得要做一名懂礼貌的好孩子。附教案：一活动内容：语言活动老师早(文学)二活动目的：1.可以理解儿歌内容。2.初步学会礼貌用语“老师早”。 3.乐意朗读儿歌。三活动准备：四活动过程：1.出示教育挂图，激发幼儿观察兴趣。 2.引导幼儿讲述图片上的内容。想一想他们在做什么？宝宝上幼儿园猜猜他们会说什么？宝宝见到老师说声老师早太阳的表情是怎么样的啊？眯眯笑鸟儿在做什么呀？跟着小宝宝叫老师的表情是怎么样的啊？开心的还是难过的？开心3.结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。1老师配合形体动作，帮助幼儿理解儿歌内容。2重点启发幼儿考虑什么事让“太阳眯眯笑”“鸟儿跟着叫”。师：你们知道是什么事情让“太阳眯眯笑”“鸟儿跟着叫”吗？ 4.引导幼儿学习朗读儿歌。1老师结合挂图，引导幼儿朗读儿歌。师：老师这边有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫做老师早，一起来听听看吧。重点帮助幼儿发准“走”“师”“早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早”。2师幼朗读儿歌。3师幼再次朗读儿歌根据时间的答应。4播放领域配乐儿歌老师早。师：如今我们加上音乐，一起跟着读一读。5.请个别幼儿说说“老师早”，完毕活动。第4篇：小班语言星星警察教案反思小班语言星星警察教案反思小班语言星星警察教案反思主要包含了活动目的，活动准备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，能根据图画书提供的画面，有序地讲出故事的根本内容，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，合适幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看星星警察教案吧。活动目的1能根据图画书提供的画面，有序地讲出故事的根本内容。2通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3领会故事蕴含的寓意和哲理。4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备材料配套：教育挂图星星警察图画书，幼儿活动操作材料星星警察图画书。活动过程1出示图画书引发幼儿的兴趣。 1 引导语：星星的本领可大了，晚上小偷出来干坏事，都逃不过星星的眼睛。(出示封面)老师带来的一本书，叫作星星警察，讲的是星星警察赶走小偷的故事，可好听了！2引导幼儿逐页看书，理解故事情节。第 26 页 共 26 页