古诗词赏析复习天津三中王凤霞000002

“古诗词赏析古诗词赏析”复复习习 天津三中王凤霞中考古诗词赏析题的命题重点中考古诗词赏析题的命题重点 作品涉及的常识的记忆，词作品涉及的常识的记忆，词语的理解，对内容的感知、形象语的理解，对内容的感知、形象和意境的感受、作品主旨和感情和意境的感受、作品主旨和感情基调的把握、语言的品味，以及基调的把握、语言的品味，以及对表达技巧的认识。对表达技巧的认识。各考点的具体内容及要求各考点的具体内容及要求（一）常识的积累与记忆（一）常识的积累与记忆“汉家汉家大将西出师大将西出师”（岑参（岑参走马川行奉送出师西征走马川行奉送出师西征）“汉家汉家”，唐代诗人多以汉代唐，唐代诗人多以汉代唐，“汉家大将汉家大将”指当时任指当时任安西节度使兼北庭都护的封常清安西节度使兼北庭都护的封常清 白居易白居易望月有感望月有感中中“田园寥落田园寥落干戈干戈后后”，“干戈干戈”是两种古代兵器，这里指代战争；是两种古代兵器，这里指代战争；“吊影分为吊影分为千里雁千里雁”，古代以雁行比喻兄弟，兄，古代以雁行比喻兄弟，兄弟千里相望，所以称弟千里相望，所以称“千里雁千里雁”“河河”指黄河，指黄河，“沙场沙场”指战场，指战场，“秋蓬秋蓬”，秋天的蓬草，比喻游子漂泊异乡，秋天的蓬草，比喻游子漂泊异乡，“汗青汗青”指史册等指史册等（一）常识的积累与记忆（一）常识的积累与记忆 古代诗词中出现的一些古代古代诗词中出现的一些古代汉语、古代文化的内容，包括节汉语、古代文化的内容，包括节气、官职、地名等知识和一些常气、官职、地名等知识和一些常用的典故。用的典故。例题解析例题解析：1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。（辛弃疾（辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之）“八百里八百里”，写出了行军速度之快；，写出了行军速度之快；“五十弦翻塞外五十弦翻塞外声声”写出了军乐的雄壮。这里描绘了沙场征战的场面。写出了军乐的雄壮。这里描绘了沙场征战的场面。2、飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（王安石（王安石登飞来峰登飞来峰）诗句是说：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎诗句是说：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。3、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维（王维送元二使安西送元二使安西）诗句写柳，写雨后柳色很美，为本诗抑郁的色调添加了诗句写柳，写雨后柳色很美，为本诗抑郁的色调添加了一抹亮色。一抹亮色。（）（）（）（二）对内容的感知、形象和意境的感受（二）对内容的感知、形象和意境的感受 整体把握诗词内容，包括具体的人物形象、整体把握诗词内容，包括具体的人物形象、景物特点、主要事件等，并结合作家身世、写作景物特点、主要事件等，并结合作家身世、写作背景，知人论世，准确记忆诗人的有关资料。背景，知人论世，准确记忆诗人的有关资料。从诗人所描写的人、事、情中，感受诗人创从诗人所描写的人、事、情中，感受诗人创造出来的艺术形象，感受诗人将自己的主观情感造出来的艺术形象，感受诗人将自己的主观情感和客观景物完美融合，创造出的一个画面、一种和客观景物完美融合，创造出的一个画面、一种氛围，感悟诗歌中对现实生活的艺术性的再现。氛围，感悟诗歌中对现实生活的艺术性的再现。例题解析例题解析：1、对李商隐、对李商隐无题无题这首诗内容及意境的分析：作这首诗内容及意境的分析：作者写此诗其实不在写情，而是为表达被贬谪的痛苦与者写此诗其实不在写情，而是为表达被贬谪的痛苦与郁闷。郁闷。相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。此去无多路，青鸟殷勤为探看。2、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼（苏轼江城江城子子 密洲出猎密洲出猎）诗句是说诗人要在打猎过程中，展示诗句是说诗人要在打猎过程中，展示自己高超的射术，拉满弓弦，向西北方向射去。自己高超的射术，拉满弓弦，向西北方向射去。3、“醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑”（辛弃疾（辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮为陈同甫赋壮词以寄之词以寄之）一句流露出作者抑郁不平的感慨，一一句流露出作者抑郁不平的感慨，一个壮志难酬的英雄形象跃然纸上。个壮志难酬的英雄形象跃然纸上。（）（）（）（三）作品主旨和感情基调的把握（三）作品主旨和感情基调的把握 了解写作背景，追随作者的思路，理解了解写作背景，追随作者的思路，理解其写作意图。在把握和分析中，应特别注其写作意图。在把握和分析中，应特别注意诗人的情感是赞颂的还是批评的；是亲意诗人的情感是赞颂的还是批评的；是亲近的还是疏远的；是慷慨的还是委婉的；近的还是疏远的；是慷慨的还是委婉的；是个人的还是大家的等等。是个人的还是大家的等等。例题解析：例题解析：1、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。（、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。（李清照李清照武陵春武陵春 风住尘香花已尽风住尘香花已尽）词人听说双溪景色还不错，游赏心词人听说双溪景色还不错，游赏心切，打算去双溪泛舟，欣赏美景。切，打算去双溪泛舟，欣赏美景。2、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。然而涕下。（陈子昂（陈子昂登幽州台歌登幽州台歌）表现了诗人生不逢表现了诗人生不逢时的悲凉、压抑感，在无尽的时空面前的渺小、孤独时的悲凉、压抑感，在无尽的时空面前的渺小、孤独感。它在艺术表现上的最大特点是直抒胸臆。感。它在艺术表现上的最大特点是直抒胸臆。3、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍（龚自珍己己亥杂诗亥杂诗）抒发了作者辞官离京时的无限感慨，表现了抒发了作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。诗人抛弃离愁后的兴奋心情。（）（）（）（四）表达技巧：（四）表达技巧：诗歌最常见的表现手法有托物言志、诗歌最常见的表现手法有托物言志、情景交融、欲扬先抑、动静相衬、虚实情景交融、欲扬先抑、动静相衬、虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄、照应、象相生、直抒胸臆、委婉含蓄、照应、象征、联想、想象、烘托、对比等，最常征、联想、想象、烘托、对比等，最常用的修辞方法有比喻、拟人、对偶、夸用的修辞方法有比喻、拟人、对偶、夸张、排比、借代、引用、双关、互文等。张、排比、借代、引用、双关、互文等。例题解析例题解析：1、杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨尾联尾联“晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城”写出了第二天清晨春雨之后诗人看到的美景：锦官城写出了第二天清晨春雨之后诗人看到的美景：锦官城内到处是花团锦簇，鲜红欲滴。内到处是花团锦簇，鲜红欲滴。2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄（王昌龄出出塞塞）首句）首句理解为：秦时的明月及汉时的边塞。理解为：秦时的明月及汉时的边塞。3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。阳西下，断肠人在天涯。（马致远（马致远天净沙天净沙秋思秋思）赏析：赏析：全篇没有一句直接抒情，但正所谓全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情一切景语皆情语语”，作品因此更加动人。，作品因此更加动人。4、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。（晏殊（晏殊破阵子破阵子）前两句对偶工整，以动衬静，描绘出前两句对偶工整，以动衬静，描绘出一个极其幽静的园子来。一个极其幽静的园子来。（）（）（）（）（五）语言的品味：（五）语言的品味：重点理解一些有感情色彩重点理解一些有感情色彩的词语，如动词、名词、形容的词语，如动词、名词、形容词，另外，还有具有象征意义词，另外，还有具有象征意义的词、用典等。的词、用典等。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。（常建（常建题破山寺后禅院题破山寺后禅院）山山随随平野尽，江入大荒流。平野尽，江入大荒流。（李白（李白渡荆门送别渡荆门送别）感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。（杜甫（杜甫春望春望）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。道西风瘦马。（马致远（马致远天净沙天净沙 秋思秋思）峰峦如峰峦如聚聚，波涛如，波涛如怒怒，山河表里，山河表里潼关路。潼关路。（张养浩（张养浩山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。再再 见见