乡村骨干教师帮扶报告

乡村骨干老师帮扶报告乡村骨干老师帮扶报告一光阴似箭,一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我是学校县级美术骨干老师,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,认真做好每项工作,不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。我深知;一棵树不成林;的道理。我不仅严格要求自己、大胆理论,并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干老师帮扶工作总结如下：一、日常的帮扶工作：本人认真的按学期初的骨干老师帮扶方案进展工作,如约完成了如下任务。1、做到了每个月帮助陈老师备一节课,检查一次教案,真正的进步陈老师在教材的教材分析p 和处理方面的才能。2、做到了每个月听陈老师一节美术课,并给出其做出详尽的讲评,以便帮助陈老师进步。3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课,起到了示范、牵引的作用。4、指导陈老师进展教育教学情况,认真书写指导过程中的记录与反思,总结经历教训,做好材料的整理搜集。二、获得的成绩：工夫不符有心人,在本人的帮助,陈颖老师的积极努力下,陈老师的神鸟变树一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我将一如既往地学习、研究、理论、反思,积极主动的帮助陈老师,力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。以上便是我本学期骨干老师帮扶工作的总结体会。说是帮扶,其实是共同学习、共同进步。几年来,我教学程度的进步,教学成绩的获得,都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果,我发自肺腑的向各位领导表示感谢。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我,我又一次整理好行囊,积蓄力量,向下一个驿站吹响了冲锋的号角。乡村骨干老师帮扶报告二近几年，根据国务院关于根底教育改革与开展的决定和关于进一步加强农村教育工作的决定等文件精神，我们结合_试验区城乡教育的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡根底教育的平衡开展，早在_年秋学期就下发了叶教_81号关于开展中小学对口支援工作的通知，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举成功。特别是安徽省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定和市教育局六教人_39号文件下发后，我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我们坚持求真务实的原那么，精心组织，周密施行，结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性方案，有施行方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的标准化、制度化运作。一、高度重视，制定工作方案和施行方案。按照_年市局文件和会议要求，_试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长，区组织人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组，并在文教局人事股设领导组办公室，负责制定方案，详细安排，组织施行。_年文教局又下发了叶教_45号关于开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知文件，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目的，确保了结对帮扶工作的顺利施行。按照“_年结对帮扶方案”的规定，全区有19所中小学担负结对帮扶任务，共安排129名老师到比拟偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作，现已进展了四年三批轮岗支教达107人次。由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在详细施行中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中小学校要结对帮扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡(办)中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅要从师资和教学管理上予以帮扶，而且要从资金和物质上予以帮扶，因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶的支援学校。例如，三元中学是_中学结对帮扶的受援学校，三元中学又是三元乡梓园小学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对帮扶2所农村薄弱中小学，例如_实验学校在师资上结对帮扶平岗中学，在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学;_中学在师资和教学上帮扶三元中学，在资金和物质上帮扶桥店中学;_二小在师资上结对帮扶三元乡龙塘小学，在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。结对帮扶薄弱学校工程的施行，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教育优质资共享，缩小了城乡教育的差距。二、营造气氛，积极做好结对帮扶工作。开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建立是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造气氛，升温加压，早在_年11月12日上午，镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬，鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派14名小学老师赴孙岗乡小学支教的欢送会在这里隆重举行。文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参加了欢送会。镇区办分管领导首先发表热情洋溢的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特别能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。支教老师代表在会上作了表态发言。镇区办主要领导在讲话中希望选派支教的老师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教育主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的教育交流与合作，促进孙岗乡教育事业的开展作出自己应有的奉献。欢送会完毕后，14名支教老师在师生的热烈欢送下，乘坐支教专车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢送。中午，孙岗乡党委、政府对新到任的支教老师给予热情接待。乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关心支持孙岗乡薄弱学校教育的行动表示感谢，对支教老师舍弃城区优越环境，到艰辛地方工作的精神表示敬意。并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教老师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢送活动。此举促进了全区教育人才资的合理配置，打破过去那种乡镇之间老师派不动、调不出、分不进的场面，为今后的老师合理有序流动进展了有益的探究和积极的尝试，必将对全区教育人事制度改革和促进城乡教育平衡开展起到有力的推动作用。文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。我们屡次召开了全区支教工作发动会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和详细要求，积极鼓励中青年骨干老师到薄弱学校支教，并把支教与职评、评优晋级挂钩，要求城区学校老师参加中级和高级职称的评聘必须有一年以上的农村薄弱学校工作的经历，否那么，一票否决。通过广泛宣传，政策导向，广阔中青年老师可以理解支持，各校老师都能按方案安排如期到受援学校支教。开展结对帮扶的各校非常重视和关心支教老师的工作和生活待遇问题，如_中学在本校高中老师紧缺的情况下，采取学校领导班子成员的教学工作量加一点，对相关专业的老师压一点，支教老师兼一点的方法，为支教老师提供方便。_年秋期一次性派出7名高中骨干老师赴三元中学支教，并把老师在受援学校承当的工作量和在本校承当的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还给予一定的生活和交通费补助，保证了支教老师能安心踏实地工作。实验学校支教老师在活工资分配上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍然正常发放。第 7 页 共 7 页