一年级美术说课稿

一年级美术说课稿一年级美术说课稿1课题：挂饰课时：2课时：学习领域：设计x应用教材简析：本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。教学目的：1、根据学习任务搜集准备相应的工具材料。2、将搜集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。教学重、难点：1、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。2、启发学生就作品说出自己的设计思路。3、平安纯熟的使用工具。教学准备：1、学生搜集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。2、老师搜集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪教与学活动的过程：第一节活动一：实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，理解挂饰的形式与种类。活动二：启发学生考虑：你想做一件什么挂饰?生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰?引导学生从书包里、教室里、操场上搜集制作材料。活动三：先让学生将搜集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。引导学生按小组将有联络的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的材料需要进展什么样的加工串起来才好看?小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么方法连起来?各组可以试一试。以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。将已分好类的材料用不同的袋子装好，拾掇起来，准备下节课用。第二节活动一：实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生考虑：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。(如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间)小组讨论、试验，交流结果。活动二：运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。老师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。活动三：拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生考虑：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活效劳的工艺品?活动四：将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。拾掇整理。一年级美术说课稿2绕绕涂涂是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达才能，控制才能与眼的观察才能，它使孩子们空间的，动作的体验与平面的模拟的描绘严密的结合，巧妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系，这一课首先让孩子们回忆生活中熟悉的物体形状，然后用线条表现形，激发学生对不同形体事物的感受，掌握绕涂的方法，表达出自己对形体的理解。根据以上要求,我特制定以下教学目的.教学目的1、启发学生感受和认识物体的形状。2、大胆用线涂绕出物体的形状。3、体验涂绕的乐趣,激发绘画热情。为了让学生从小有一双擅长发现的眼睛,让孩子从小学会观察，我制定了以下的教学难点。教学难点1、积极运用线条进展作业,引导孩子仔细观察线条画的特点,绕的方法。2、为了让孩子们可以画出具有特点的作品。3、大胆落笔，逐渐形成自己对物体形的感受才能。教学环节我设计从观察-记忆-想象这一过程1、 我在讲台上用绕的方法绕出了蝴蝶和蜻蜓,以引起学生的学习兴趣,并提醒大家,我们小朋友也有一双巧巧手,能不能以线条的形式表现一幅作品?2、我拿出实物-菠萝让学生观察,并在黑板上用涂绕的方法将菠萝画出来,让学生去观察,去发现.3、 再次出示一些实物,并联想到生活中一些其他的物体让生动手绕一绕,涂一涂.并根据不同的学生分层次布置作业。一年级美术说课稿3一、教材分析p ：一课题传递的信息1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。2、这个故事表达了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深化。因此教学环节的设置应充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作为宜。二教材引发的考虑1、本课是一节表现性绘画课，应鼓励学生大胆想象，夸大地表现。2、学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、构造特征及动态的表现。3、创设好情境，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。4、教学评价侧重于对学生美术活动表现的评价，如学生的参与意识、合作精神、认知程度、交流表达才能等。三教材的把握与处理1、教学目的知识目的：认识、理解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进展创造表现。情意目的：树立集体意识，培养学生互相友爱、团结协作的精神；培养学生热爱生活的情感。2、教学重点本课的重点是指导学生开展“蚂蚁搬家”的集体美术创作活动。教学通过组织环环相扣、层层深化的有关蚂蚁搬家的活动来突出重点。3、教学难点本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进展蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的打破。二、本课教法与学法：一本课较多地通过老师的演示比方录像、动画、音乐等，引导学生以感受、观察、比拟等学习方法，进展自主学习。二谈话与讨论法结合。老师提出富于考虑的问题，由学生展开讨论，得出结论。三通过一些理论、表演活动，如扮角色活动，让学生以体验、表现的学习方法进展合作交流。第 7 页 共 7 页