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1010清平乐人教版六年级人教版六年级下册下册古诗词诵读 黄庭坚一生以黄庭坚一生以“孝友忠信孝友忠信”为根本，抒写亲情和友情，且十分重情重为根本，抒写亲情和友情，且十分重情重谊。在他大量的诗赋作品中，有很大一部分都得到了体现，尤其是对母亲谊。在他大量的诗赋作品中，有很大一部分都得到了体现，尤其是对母亲的情感十分深挚。宋元祐二年，刚刚提拔为起居舍人的黄庭坚，却接到了的情感十分深挚。宋元祐二年，刚刚提拔为起居舍人的黄庭坚，却接到了母亲病重的消息。至情至孝的黄庭坚将母亲接到了自己家中，尽心尽力的母亲病重的消息。至情至孝的黄庭坚将母亲接到了自己家中，尽心尽力的照顾着病重的母亲。常常衣不解带，甚至是亲自刷洗母亲的便桶。其母晚照顾着病重的母亲。常常衣不解带，甚至是亲自刷洗母亲的便桶。其母晚年病重，黄庭坚亲自熬药喂药，通宵达旦服侍。母亲病故后，他曾服丧三年病重，黄庭坚亲自熬药喂药，通宵达旦服侍。母亲病故后，他曾服丧三年不仕。年不仕。黄 庭 坚 孝 顺课前导入黄庭坚黄庭坚(1045(1045-1105),1105),字鲁直，号字鲁直，号山谷道人山谷道人。“苏门四学士苏门四学士”之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句,追求新奇，追求新奇，与苏轼合称与苏轼合称“苏黄苏黄”。书法上独树一帜。书法上独树一帜,与苏轼、米芾、与苏轼、米芾、蔡襄并称蔡襄并称“宋四家宋四家”。著有。著有豫章先生文集豫章先生文集三十卷、三十卷、山谷琴趣山谷琴趣外篇外篇三卷。三卷。课前预习作者简介作者简介1 徽宗崇宁二年（徽宗崇宁二年（11031103），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有诗题为十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒被除名，编管宜州。有诗题为十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句，这追送，聊为短句，这“十二月十二月”是崇宁二年（是崇宁二年（11031103）十二月，黄庭）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是的内容是“惜春惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（即崇宁四年（11051105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。写作背景写作背景2清平乐清平乐宋宋 黄庭坚黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（zhunzhun）无人能解，）无人能解，因风飞过蔷薇。因风飞过蔷薇。初读课文清平乐清平乐春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。清净，寂静。清净，寂静。没有留下春去的行踪。没有留下春去的行踪。叫来，喊来。叫来，喊来。有谁知道春的踪迹。有谁知道春的踪迹。互换，询问。互换，询问。鸟婉转地鸣叫。鸟婉转地鸣叫。懂得，理解。懂得，理解。借着风势。借着风势。因，凭借。因，凭借。古诗详解 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。归来同住。思考：“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了什么感情？句析：作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表达此人强烈的留春之意，希望春天能够一直陪伴自己，以解人生之仇。因此千呼万唤地呼唤春天“归来”与词人“同往”。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。能解，因风飞过蔷薇。句析：向黄鹂询问，但鸟语更难懂，且随风而去。一个童话般的联想，却有问无答。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类永恒的烦恼。思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？春归无行路(寂寞伤春)若有人知(假设希望)春无踪迹(更加失望)问取黄鹂(最后希望)无人能解(彻底绝望)。觅春思春伤春之情层层深化。词意词意:春天回到何处春天回到何处?留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。可是春天去得无影无踪，什么人会知晓可是春天去得无影无踪，什么人会知晓?除非你问一问黄鹂。它除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了盛开的蔷薇。盛开的蔷薇。诗意诗意:此词为表现此词为表现惜春、恋春惜春、恋春情怀的佳作。全词的情怀的佳作。全词的构思十分精妙构思十分精妙:作者不知作者不知春归何处春归何处,一心要向别人请教一心要向别人请教;无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语,问鸟鸟百啭问鸟鸟百啭,似乎大有希望似乎大有希望,然而词人自己又无法理解然而词人自己又无法理解,这比有问无答这比有问无答更可叹。最后更可叹。最后,鸟儿连鸟儿连“话话”都不都不“说说”，翻身飞走。在这番妙趣横，翻身飞走。在这番妙趣横生的抒写中生的抒写中,作者的惜春之情跃然纸上作者的惜春之情跃然纸上,呼之欲出。呼之欲出。层次梳理 清平乐为惜春之作。词人以清新细腻的语言，感叹时光去而不返，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，表现了对美好春光的珍惜和热爱。主旨感悟谢谢欣赏201x.12.31
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