【热门】校本培训个人总结

【热门】校本培训个人总结校本培训个人总结1教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是进步受培训老师的师德素养和教育教学业务才能，为进步学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、根本功技能进步训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研才能培养等诸多方面对全校老师进展了培训，现将我的参训体会小结如下：在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和才能等关系到老师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目的等等。普通老师与专家的比拟说明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题老师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育理论中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，可以给老师提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的老师培训对老师进展培训时，把老师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与普通老师之间，每人的长处、短处彼此都非常理解。比方，年轻老师课堂经历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训形式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进步的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，进步老师的实际动手才能，对老师们顺利实现“三年开展规划”大有裨益。陈展20xx.6.27校本培训个人总结2在学校领导和教研组长的指导下，本人用心参加学校和英语组组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了“激情课堂”为主题的教研活动。经过3个多月光阴，我用心参加理论学习、群众备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员，自始至终用心参加。现将本次教研活动状况简单小结如下：一、透过校本教研，大大进步了理论程度。校本教研是老师自身开展内存的必然要求和最正确途径之一，老师是直接的受益者，老师的用心主动的个性化教研就来于校本教研，老师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，老师个人要用心投身到校本教研之中，只有这样，才能进步自身的教研程度。二、透过校本教研，实在进步了课堂教学程度。在活动中，我们进展了群众备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的缺点，但这些都是表达我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与缺乏之处，在分析p 别人之课，改善自我之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学程度也在不断的改善之中，对进步自我的课堂教学程度起着很大的帮助。我个人认为，对自我教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的开展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学把戏；我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是进步教学程度最为直接、最为有效的途径。三、透过校本教研，有效促进了自身专业的开展。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视老师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反应信息，适时总结经历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的开展有效的方法。校本教研是老师进展业务商讨、互相学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，议论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，讨论教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、群众化，不知不觉中，教研已成为了老师教学中不可或缺的重要资料，每一次的授课不再是老师一个人的冥思苦想，成为了众多老师智慧的结晶。校本培训个人总结3老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进那么退，随着现代教育的开展，时代对老师的要求越来越高，为了进步老师的师德素养和教学业务才能，也为了进一步进步学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。作为一名年轻老师，这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地开展和进步。在这学期的时间里，我认真进展着研修，从自己的教育教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：一、可以按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学根本形式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学程度的进步，有效地进步了我校老师的理论程度和创新才能。2、开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，进展跨年级、跨学科、跨学段进展听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组的能动性。每次教研活动都有详细的记录。落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析p ，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。二、教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步进步；特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往老师备课各自为战的场面，每月个教研组进展一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过理论来改良和完善我们的课堂教学形式“重难点前移”，推行课堂形式“重难点前移”，进步研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断进步了自己施行新课程的才能，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，获得更大的效益。三、关注自我反思及案例反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。总之，校本培训对我的开展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，实在以新观念、新思路投入教学，使学生获得才能的进步。校本培训个人总结4各种思想、技能等的学习对个人的进步帮助尤为突出。下面简单的总结这一年来的学习方面的情况。一、对校本培训的认识校本培训首先是“为了学校”的培训，要以解决学校所面临的实际问题，促进学校的开展。关注的核心是学校、老师详细理论问题的解决，不是要进步学历等。其次学校领导和老师是“校本培训”的关键。校本培训的内容要经过学校校长、老师的共同讨论、分析p 来解决，所形成的培训方案要在学校中加以有效施行。第三是“基于学校”的培训。意指“校本培训”要从学校的实际出发，应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校的资更充分地利用起来，让学校的生命活力更彻底地释放出来。二、校本培训内容的层次经过校长的亲自挑选指示，校本学习的内容分为三个层次；第一，立足于本校的骨干老师，通过骨干老师的个人业务方向导向老师的学习。主要学习内容有“蒋忠初老师的效劳学生，潜心搞好“四库”建立”、“宋小安老师的职业老师要到企业理论的大风大浪中锻炼成长”等等；第二，从读书活动着手，通过专业阅读提升老师的业务内涵，参加街道、区级的各种读书心得交流会、撰写读书心得的文章等；第三，集体学习国家层面的法律法规，如“国家教育中长期开展纲要”、“广东省教育开展纲要”、“中职教育教学改革创新会议专题学习”、“顺德职业教育开展纲要”等。三、校本培训的收获学习时，只要态度端正就一定会有收获。一年的校本培训，有特别多的收获，主要表达在以下方面。1、思想的碰撞骨干老师的讲座浸透着优秀老师对教育、教学的态度，也表达出他们的方法，更重要的是他们一直坚持不懈的努力，这些对我触动很大。比方会计专业骨干老师从开发校本教材的角度出发，讨论教育、教学方式方法的改变，历时6年，一个团队一直在努力作校本教材开发这项工作，只要感觉到这种坚持不懈的毅力就会让人为这动容。机械高级老师那么从老师专业成长的角度，结合企业的开展规律给全体老师上了一课，一所学校与一家企业之间从开展的角度要求是一样的，企业的开展要求人进步、企业人要学习，学校的开展更需要人的进步与开展。号召老师要主动到企业学习，理解企业的运作形式，给自己一个成长的压力与动力。骨干老师的经历与思想让我感受到了教育工作的艰辛与价值，更感觉一名老师要时刻进步自己，否那么会误人子弟并影响到社会的开展。2、学习到先进的技能校本培训的内容中，还有针对教学技能的各种学习。比方说：课件制作中的色彩要素、电教平台使用、网站推荐与课建立、虚拟仿真技术等等。这些技术都来于身边的老师，是他们在工作中的积累，通过这些方法的学习迅速进步了技能程度，很快就将其应用到教育、教学中。我针对虚拟仿真技术制作课件，还撰写了专题文章。3、读书活动促成长人的一生是一个不断学习与开展的过程，读书那么是成长过程中最方便、最有效的方法。我坚持读书已有几年，近来读书的数量明显增多，只要一有时间就读几页，床头、桌面、卫生间都有书放在那里，一伸手就拿得到。我为自己规划了一个系列读书的目的。第一，读史书，以明志。读简单明快的历史书籍，不给自己带来很多压力，放松的同时，汲取历史人物的风格、态度、价值观念；第二，读论语、道德经一类的书。主要是透过哲学的角度对待中国文化，提升自己文化底蕴，这类图书是要慢读、细读并且要时时品味；第三，读专业书箱，进步业务程度；专业书籍中以课程为核心展开，因为课程是教学的核心，研究课程才能带来教学程度的本质进步。通过图书錧下载各种针对性的论文，通过阅读保持自己理念不落后。读书的过程也是一个成长的过程，我在读很多书的过程中要求自己撰写文章，努力做到读书就要有收获，局部内容上升到撰写论文的高度，本学期结合工作需要我撰写了“基于eon的模具仿真拆装系统设计、模具实训导师制与学长制的理论与考虑、实训教学教考别离的探究、中职实训文化建立”四篇文章，通过这种方法进步自己的教研程度。4、集体学习文件规划随着国家经济不断的开展，教育越来越显得重要。一个民族的复兴一定要进步教育程度，国家教育中长期开展纲要显得尤为重要。校本培训过程中，校长亲自解读纲要精神，各位骨干老师结合自己的理论经历，谈看法、说感觉，这些对我们的帮助都非常大。教育中长期开展纲要提出职业教育要实现五个对接。职业教育对接产业；职业学校对接企业；专业设置对接岗位；课程、教材对接职业标准；教学过程对接消费过程；他们是严格按照这样的理念执行。结合我们的实际情况，室场建立的投入较大，但层次缺乏。专业课程没有真正的模块化，还是停留在一个表层的程度，没有将职业标准、职业素养等融入专业教学中。对于企业文化、企业的核心价值观等研究不到位，这是我们今后开展主要学习的地方。因为纲要性的文件中很多精神是需要大家共同解读，这样才能正确理解国家教育开展的整体思路、导向，保证我们的工作、思想与纲要同步。国家职业教育中职教育教学改革创新更是解决了我很多现实中的困惑。比方说文化课要为专业课效劳，这个道理大家都清楚，但是怎样效劳？效劳到什么程度才能保证学生的人文修养又能为专业开展提供必要的支撑，这就很难把握了。我从一名专业老师的角度出发，结合我专业的实际，我们需要强有力的文化根底支持学生的开展，从学生向职业人的过渡过程中，需要学生的综合素质，文化素养那么是其中重要的一环。一份书写整洁的简历、一口流利的普通话、拟定合同、看懂说明书等等都是学生需要学习的内容。另外，他们学校将文化课程也按职业教育的课程规律，设置成为各种模块，结合消费实际，极大地进步了学生学习的效率。这些详细而又行之有效的方法，就是为我们的工作指引方向。四、个人努力方向今后我会一如既往地参与到各种学习中，通过学习促进开展，通过校本培训途径多向有经历的老师，多从集体中学习，不断进步完善自己。校本培训对于我而言，使我学习到了很多，也成长了很多，可谓使我的教育观念“脱胎换骨”。但是，这些培训只是个别的，我想，最重要的是老师自身的反思。“一切工作从方案开场，一切进步在于总结反思”，这也是校本培训从另外一个角度让我深切认识到的，也是收获最大的一点。总之，校本培训对我的开展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，实在以新观念、新思路投入教学。校本培训个人总结5学期以来，没有轰动的大事，也没有令人突然亮眼的轨迹。平凡的生活给予我的是更多的考虑! 在这一学期的时间里，我认真进展着研修，从自己的教育教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下学习方面：1、学习时最好的导师。书籍是最好的营养品。作为一名老师更是离不开学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为进步自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型老师。在这学期里，我有方案的阅读了优秀是教出来的，苏霍姆林斯基的给老师的建议。让我无论是思想上还是班级管理方面受益匪浅，让我不断学习的同时，也认识到了自己的缺乏。每个孩子都是独特且不同的，不能用统一的标准来衡量，这是不科学，也是不可取的。苏霍姆林斯基说在小学各年级，我们非常注意培养学生学习。假如阅读、书写、推论、观察和表达思想的这些才能在少年时期没有得到开展和进步，那么学生的学习就要感到困难了。这一段话，给我以很大启示：放眼所教过的孩子，成绩差的都有一个共同点：那就是阅读才能的欠缺。苏霍姆林斯基的建议让我恍然大悟，同时也让我明白了差的根本所在。2、每月坚持写教学心得;每课必写教学反思。擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经历，对于不好的做法及时反思及时改正。以此进步自己的教育教学程度。教学方面：1、课堂理论。在上课前，我会对教学方法进展广泛搜集，汲取精华应用到我的教学中。上课时能根据学生的实际反应情况及时调控，面向全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，表达创新精神。课后自行设计理论性强，尽可能进步学生综合才能的作业。如：根据课文内容续写坐井观天。课后，认真修改作业，并力争做到面批，及时批，及时改，耐心给孩子讲解错题的原因所在。2、 教学思想。在课改的课堂教学中，不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经历，让学生在朗读中感悟，进步阅读才能。培养学生课堂上会静下心来考虑的才能。有些同学的特点是比拟急躁，在问题面前不知从哪儿下手答复，甚至没有读清问题的要求，就开场答复。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所进步。、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。努力方向：多与学生谈心，知道孩子内心世界的想法。多关爱学困生，树立起他们的学习信心。多读书，读对教育教学游有用的书籍来丰富自己。总之，这学期虽然自觉想了不少方法，下了不少功夫，但效果却并不是我理想中的明显。我想只有在今后的理论中再接再厉，才能把工作做得更好一年级新入学的小孩子，需要更多的耐心、细心、关心、爱心，我将不断的磨练自己，努力让自己再迈一个新台阶。校本培训个人总结6本学年，我通过学习更新了知识构造和才能构造，进一步开展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。特总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的开展起到添砖加瓦的作用。二、详细目的：1、业务素质方面丰富了远程教育专业的知识，能纯熟的运用各种教学资进展电子备课。老师个人校本研修总结5篇工作总结丰富了教研方面的知识，具有一定的理论程度和理论才能。运用多种形式，进步了课堂教学效果。更好的指导学生进展计算，使计算才能有了进步。三、详细措施：1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析p 和解决自己在教学中遇到的实际问题，克制被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵敏运用案例分析p 、教育实验等多种活动方式，深化理解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力进步教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边理论，边理论边反思，边反思边改良，边改良边进步。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结经历，进步了自己的专业开展程度。2、认真学习根底教育新课程改革纲要(试行)和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德程度，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务程度，来加快新课程开展建立步伐，适应新课程标准下的课堂教学。3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，打破难点。4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资听专家学者的专题讲座。5、教学观摩：随时和本组老师互听互评，进展教学交流。总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了方案。使自己有较大的进步。校本培训个人总结7“终身学习”是老师素养的一项要求。自参加校本研修以来，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将本学期校本学习的总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对教育教学工作更上一层楼。二、学习目的：丰富了教育专业的知识，能纯熟的运用各种教学资进展备课。丰富了教研方面的知识，具有一定的理论程度和理论才能。运用多种形式，进步了课堂教学效果。更好的指导学生进展写作、阅读、考虑，使学生的综合程度有了进一步的进步。三、详细学习：1、“自学反思”为主要形式。本学期校本学习时根据“自主学习，学以致用”的学习理念，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析p 和解决自己在教学中遇到的实际问题，克制被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵敏运用案例分析p 、行动研究等多种活动方式，深化理解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力进步教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边理论，边理论边反思，边反思边改良，边改良边进步。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结经历，进步了自己的专业程度。2、多听专题讲座：凭借县老师开展中心搭建的平台，参加教科室、课题组、县心理名师工作室等组织的专家学者的专题讲座。3、教学观摩：积极上校级教研课，和本校老师互听互评，进展教学交流。在学习的过程中，曾经的迷茫，在专家的指导下，同事们多年经历的交流验证，争论中得到了很多有益的启迪，本学期开的教学研讨课少年闰土获到老师的肯定和指导；听课满20节，收益良多。我认为，要想发现问题，必须有质疑挑战权威的勇气，在真正的学术面前是没有权威的。所以真正的出色老师应该是有个性，有思想，可以随时进展独立考虑并随机处理问题；这样的老师是有灵性的，能教出真正的好学生，防止成为做教书匠的悲哀。我也正是这样去理论学习的。总之，学习的道路漫漫，将不断追求。校本培训个人总结8本学年,学校从师德教育、根本功技能进步训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研才能培养等诸多方面对全校老师进展了培训,现将我的参训收获和体会小结如下在业务方面:我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探究教育教学新规律.钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处.另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求.在课改的课堂教学中,不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式,向同组的老师学习先进教学方法.尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的先进经历,让学生在朗读中感悟,进步阅读才能.、培养学生课堂上会静下心来考虑的才能.有些同学的特点是比拟急躁,在问题面前不知从哪儿下手答复,甚至没有读清问题的要求,就开场答复.这学期我在课堂上引导学生在这方面有所进步.、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率.从小事中总结大道理,不断改良自己的教育方式.积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,进步自己的教研才能.积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经历,不断进步自己的教育教学程度.在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题.尤其在阅读教学中,多向有经历的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读才能,最后进步学生的写作程度.勤于动笔,擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情.从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经历,对于不好的做法及时反思及时改正.以此进步自己的教育教学程度.学习是老师的终身必修课教学是老师最本职的工作,一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感.让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们!校本培训个人总结9新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学形式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习 ，树立终身学习的意识。立足于实际，积极参加校本培训，使自己尽快的转变观念，全身心的投入课改，真正走进新课程。本年度的校本培训以“备好课”为专题，通过这一阶段的学习，我对于备好课的方法和要点有了更深的认识，在教育理念上也发生了质的改变，先总结如下：一、备课与师德行为。备好课是上好课的前提。老师的教育观念，老师的专业素质，是制约备课行为，影响备课质量两个主要方面。观念是行为的先导。教育观念直接影响老师的教育行为，并间接地影响着老师的道德行为，教育观念是老师职业道德的灵魂。新时期要求老师树立新的教育观、开展观和学生观。老师的专业素质，包含专业知识、专业技能、专业情意。其中，老师的专业情意那么包括专业理想、专业情操和专业性向。专业理想是老师职业道德之本。树立教育事业心，以正确的教育思想教书育人，有教育责任感，是对老师职业理想的根本要求。二、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目的的大问题，理论使每个老师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。历来有个说法“老师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速开展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，老师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今老师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。因此，老师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在学生去自己寻找水，这样才能获取不断的活水。另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，无视了学生的开展，没有表达“以人为本”的理念。因此，上述说法是不可取的。通过校本培训，达成共识，老师主动地由过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，表达了学生是学习的主体，课堂的主人。2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学形式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学形式限制了学生的开展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学形式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学形式引入课堂，改变了课堂的相貌，使课堂气氛从来没有如此活泼；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。3、重新树立新型的“人才观”。多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深化，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有理论才能的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。有了这一认识，老师们开场厚爱有创见的学生，不再认为它们是“刺头”，全力引导和开展学生的求异思维，活泼学生的思维，鼓励学生的独创，一个活泼的、开放的、民主的课堂正悄悄地出如今昆明路小学这块育人的沃土上。三、勇于理论，把理论纳入校本培训的内容。施行素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年老师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改理论课的根底上，每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从理论中汲取营养，去年我校推出的市区课均获得成功。过去的一年是校本培训硕果累累的一年，但我们并不满足已经获得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。校本培训个人总结10xxx年7月7日12日的校本培训中，作为一名刚刚来到xx中学的我感触很深。短短几天，让我明显的感受到了xx中学的浓浓教研气氛，一周的培训活动安排的紧张有序，通过观看专家关于新课程改革的录像，让每个老师再次得到了新课程理念的熏陶；开展教育教学行为的系列研究，不仅让同学科的老师在讨论中进一步加深了对本学科教育教学的理解，同时通过不同学科老师的点评，使每位老师的知识面和视野更加开阔；分类进展大会交流、各教研组展示本组的教研活动、即兴点评等等，这些是我在原来学校所从未感受过得精彩活动，作为有着_年教龄的老师，一方面切身感受到了xx中学青年老师的多才多艺和扎实根本功，另一方面也促使自己必须迅速改变过去养成的一些习惯，尽快融入xx中学的新环境，多方面学习这些年轻老师的优点，增加工作的激情和活力。培训中，学校还开展了党员的相关活动，作为一名有着XX年党龄的我，再次感受到了组织的力量，并以可以融入xx中学党组织生活而感到欣慰。在学校组织的信息技术的培训中，虽然很多知识我已经耳熟能详，但是仍然保持谦虚好学的态度，积极学习各项内容，制作了一个简单的学科课件，并且利用学校给每名老师装备电脑的有利条件，在新浪网建立了一个工作blog，并将以此为平台，利用信息网络技术，更好的为今后的教育教学效劳。作为本组的一名教龄较长的老师，我有责任也有义务在今后的教学工作中，多和本组青年老师接触，把自己逐步形成的对新课程的认识和他们交流，发挥自己教学理论经历丰富的优势，在教育教学和课题研究上起到率先垂范的作用。面对学校一流的体育设施和气氛，应该尽可能的利用这些资进步全体学生的体育素养和安康程度，并与同组老师一起努力，为实现“合肥市优秀教研组”的目的作出自己应有的奉献。通过培训，学校的概况、办学目的、管理形式等我已经根本理解，也深深感受到了xx中学苦心精心。培训期间，王校长的一句“学校就是应该办成可以让老师获得良好成长，让学生获得良好教育，办学获得社会良好评价的学校”的话，言简意赅，寓意深化；储校长的“三个不一样”浓缩了xx中学管理体制鼓励机制的精华，郭校长关于“成绩、成功、长才”的经典阐述，让我进一步认识了xx中学教育教学的目的。我相信，在学校为所有老师搭建的成长平台上，在学校和谐融洽的气氛中，在庐中浓重的教研环境里，自己一定可以充分发挥自身特点，戒骄戒躁，踏实苦干，先成为xx中学的一名合格老师，继而锻炼开展成为一名教学能手！校本培训个人总结11转眼间，本次继续教育培训即将完毕。通过这次校本研修培训使我认识到这个平台的重要性与它所发挥的价值和作用：在共同交流中学习，在资共享中开展，在整和中追求最大的教学效益。使自己在今后的工作和教学中能有新的转变，以促使自己再上一个新台阶。现将其总结如下：一、自我学习研读教材用学习创生教育的智慧庄子说：“人生天地之间，假设白驹过隙”，教育要枝头春意常闹，就得有头活水长流。我校将老师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步，用学习创生教育的智慧。二、可以按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃评价，按时完成作业，提出自己的见解，坚持每周记录理论学习笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。三、在学习的同时，可以将学习和实际教学情况结合起来，用先进的教育理论指导自己的教学工作。我班的学生都来自农村，家长几乎都在外打工，无暇顾及学生，所以学生程度参差不齐，我学习校本研修中“如何关注学生个体差异”后，根据我班的实际情况，将学生的学习情况记录在档，适时跟踪学生的学生情况，使得学生的学习成绩逐步进步。在教学中，我随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟，认真撰写教育随笔，并将其中一局部典型的案例加以升华，并作为论文发表出去。四、积极参与网络研修，每天都要上网阅读一些校本研修的博客论文，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。通过交流，我认识了自己在教育教学方面的缺乏，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。五、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教导我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，使今后的教学工作更上一层楼。校本培训个人总结12这两日学校开展的校本培训围绕师德师风建立和单元教学作业设计展开，另我收获颇丰。通过培训我进一步坚决了要争做四有老师的理想与信念，更新了自身的教育理念，理解了最新的科学而系统的教学方法，对老师专业化开展注入了一剂强心剂。同时根据讲座内容也在考虑自己过去日常教学中尤其是在作业命题设计方面的缺乏。首先，对于本学科的教学根本要求一书，需要反复咀嚼，认真吃透，要进步对根本要求的的利用率。因为这本书提供了提供了基于标准制定的单元测试框架，罗列了各单元的知识点以及考核范围，明晰地解释了每一单元老师在命题时应考什么、考到什么程度，这能为进老师在进展单元命题时，提供重要的模块命题根据。同时，有效的命题设计也能很好地反应出日常教学的效果，指导日常教学的再更新、再改良。文章定制效劳 ：4000-121-855其次，要让命题焕发活力。一道题目不应仅仅是停留在纸上的白纸黑字，通过这道题能感受到出题人的意图，这才是一道有价值的题目。而出题意图也不应仅仅停留在要考察学生某一知识是否掌握这一层面，在聆听了汪博士的讲座后，我愈创造白一道题目除了要考察学生掌握知识的程度还要通过题目来挖掘培养学生的高阶思维才能，这才是高程度的命题。融入高阶思维培养的命题方能实在锻炼学生解决问题的才能和创新理论才能。本次校本培训以理论指导理论，引导老师不断反思不断进展新的尝试，寻请教学上的新打破和创新，也为老师的专业开展道路提供了新的方向和开展的空间。为期两天的校本培训很快就完毕了。期间邱校长做了加强师德师风建立提升老师师德素养的专题报告。她对学校本学期工作进展了详尽安排和部署，对老师师德素养和老师专业开展提出希望。邱校长特别指出由于疫情关系，学生在家的时间相对较长，而目前他们即将开学，可能有着种种的不适应，可能还存在这样那样的问题。作为他们的老师，要包容孩子目前存在的问题，渐渐地去影响孩子，引领他们心理安康地成长，成为孩子真正的生活导师，建立良好的师生关系。作为老师，做好自身的心理安康建立也就显得尤为重要了。另外，汪茂华博士的绿色指标综合评价的理论与考虑专题讲座，引发了我作为教育工作者要弄明白到底要培养什么样的人的深思。老师出试题时，明确试题要测试学生的什么才能，那么平时教学又要如何培养他们的才能呢？阅读教学是英语教学的重要组成，老师在平时教学中要把显性信息与作者在字里行间传递的隐性信息结合起来，整体把握作者的情感，意图。学生不仅要知道“写了什么”，又要探究作者“怎么写的”“为何这样写”。需要“从语言前后的内在联络来考虑”，要建立阅读的整体感。最后各组老师的交流发言也为以往教学的回忆和总结，同时又为新学期提供了充足的准备！校本培训个人总结13本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化开展和教育创新重要意义的根底上，通过学习和理论，进一步统一思想、更新观念，不断进步老师的专业化程度，进步广阔老师施行新课程的才能，结合我校实际，制定“老师专业化开展与教育创新”老师教育方案，秉承“为孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素质的老师队伍。一、领导重视，规划到位学校领导都非常重视老师教育培训工作，成立了以校长为总负责的老师教育领导小组，加强对老师教育工作的指导，把老师教育作为加强老师队伍建立的重要手段，通过开展老师教育，大力进步老师专业化程度。我校的老师教育详细工作由校长室牵头、教务处负责施行，制定方案，设计活动，辅导教学研究，扎实工作。二、机构健全，管理到位学校建立了健全的老师教育管理制度，制订了老师教育施行、考核、奖惩和管理制度。教务处和各个教研组每学期都有培训方案和工作总结，健全了老师教育活动记录。活动内容、活动方式明确，每位老师都积极参与培训方案的制订。三、经费支持，保障到位学校每年都拨出专项经费用于老师教育工作。今年又充实了校园网，为教学提供了丰富的教学资。对老师学历进修与外出学习在时间与经费上予以保障，对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行奖励制度。学校还采取走出、请进来的方法进展培训学习，外派老师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等地学习取经。四、采取多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素质。1、新老师培养机制：导师指导形式。即以老带新的培训形式。对新老师的培养，学校采取了“师徒结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的老师教育内容，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承当同一科研课题，在研究过程中，互相合作，共同受益与进步。我校每位新老师在短短的一年时间在市级各项活动比赛中，在专业知识开展与提升中都获得了可喜的成绩。2、案例培训形式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训形式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参与式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进展分析p 、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了很好的培训效果。在研讨中，成立了教学共同体，进展了同课异构、接力课等方式的研讨，针对学生的作业布置在研讨中进展了分层设置的试行，受到家长和孩子们的欢送和好评。3、自主学习形式。这种培训形式由老师进展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能的方式。坚持理论联络实际，每个老师在认真做好本职工作的同时，积极阅读先进的教育教学理念，不断改良自己的教学方法，本学期每个老师结合自己的平时阅读，联络教学理论，写了颇有见地的，并召开了老师读书会。在不断思维碰撞中，老师的理念得到了进一步的提升。4、集中培训。本年度，在老师教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。每个教研组除了每周固定的教研时间外，平时老师们是无处不教研，无处不交流，老师们在交流中发表自己的见解，以求不断进步业务程度。三是形成培训系列：重点围绕集体备课、上课、评课开展教研组活动，在课堂教学商讨中，在教学共同体的磨课中，在一个个或失败、或成功的案例中理论、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，互相学习，共同进步。5、骨干老师培养机制：建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开场。我校努力创设一种老师之间互相学习，互相帮助，互相商讨、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生开展的场所，也是一个促进老师不断成长与进步的学习化共同体。在抓好新老师培训学习、业务提升的同时，抓好骨干老师培训工作。六、老师教育后的反思1、老师的理论学习仍要加强催促。2、老师的教育教学反思力度不够。3、骨干老师的培养力度仍需加强。为了使老师教育工作真正能促进老师专业化开展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，继续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发老师教育内容、创立老师教育的新形式，把老师教育真正落到实处，促老师的专业化开展。我们坚信，老师素质的进步是提升全校教育质量的关键。只有高素质的老师才能培养出高素质的人才，面对将来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，努力创新，走出有第一实验学校的老师教育之路。校本培训个人总结14要做一个与时俱进的新型老师，进步专业程度，进步工作 “智慧含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建立和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将老师凝聚在一起进展实实在在的学习和研究，不断拓展了老师开展的空间，鼓励老师积极主动地追求开展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深化我心“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视老师的开展。老师的成长和开展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，理解到新课程教学要求老师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的开展”，从学生的经历出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识构造一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。校本课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据校本课程的特点和教学要求，校本老师必须具有系统的完好的科学专业知识；校本老师要具备与校本教学相关的学科知识，诸如社会科学的根本知识等；还需要理解校本与其他有关学科的横向联络及其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完好的根本知识。校本老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能。校本老师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，注意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身知识储藏能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。校本培训个人总结15校本培训与时俱进为进步学校教育工作质量奠定根底。本年度，学校就教育科研才能的培养等诸多方面对我们进展了培训，现将我的培训总结如下：在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和才能等关系到老师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如老师的成长目的等等。普通老师与专家的比拟说明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题老师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育理论中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，可以给我们提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的老师培训对我们老师进展培训时，把我们当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参加培训的每一位老师都谈了自己的专业开展目的，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。通过培训让我明白了：1、学校教育科研是一种“现场式”研究老师是现场研究的主体 小学本身就是一个活动现场，任何一个研究者，当他把研究指向小学时，都必须亲历这个现场，这是因为这类研究通常是在理论活动发生的现场进展的。是研究者通过直接的观察，对现实存在的、与教育理论有关的各种人物、事件、活动、问题进展如实地记录、分析p 与推论。在这类研究中，研究者，即我们老师与理论是直接接触的，而我们本身就生活在“现场”之中。只要我们做有心人，我们就是一个研究者。2、老师理论中的问题应该是教育科研的主要内容原来在我看来，“教学”是自己的事情，“研究”那么是专业研究人员的事情。研究是专业研究人员的“专利”，而我们老师那么是理论者。即使有时想自己开展些教育科研，也常常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比拟缺少理论视野， “理论”使我们对研究产生了畏惧心理。如今我明白了。教育科研是以日常的教育理论问题为直接指向的一种研究，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是将来教育行动的改善。因此，教育科研的课题主要应来自我们理论中所遇到的问题。因此，对作为研究者的我们来说，从自身的理论中发现问题并以此作为自己的研究课题，是我们确立研究课题的根本思想。这一思想告诉我，假如在理论中发现了问题，而它确实是一个自己理论中遇到的问题，那它就是一个值得研究的课题，也许在别人看来这一课题可能没有多大的研究价值，或许还是别人已经研究过的，但这并不阻碍它成为我自己的研究课题。“问渠哪得清如许，为有头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代开展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，进步老师的实际动手才能，对老师们顺利实现“自我开展规划”大有裨益。第 40 页 共 40 页