中考语文记叙文专题复习

记叙文专题复习记叙文专题复习（一）【知识要点，烂记于心】散文知识散文的含义：l 散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。l 它同小说比，同样写人记事，但人物不求典型，故事不必完整，古今中外，天上人间，大至国计民生，小至草木沙石，均可入题；它同戏剧相比，同样讲究语言的精炼，但不受时空限制，行笔自如，不靠矛盾吸引读者，而靠优美的语言；它和诗相比，同样可以借景抒情、托物言志，但不受节奏韵律的限制。不是诗，却有着诗一般的意境。因此，散文是一种结构美、语言美、意境美的“美文”。内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。2.散文的主要特点：散文的重要特点是“”。散文的特点之二是意境深邃，情感真挚。散文的特点之三是语言优美凝练，富于文采。形散而神不散3.散文的分类：根据表达方式侧重点的不同，散文可分为 、叙事散文抒情散文综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。4、散文的语言特点 （1）质朴、自然）质朴、自然 （2）生动、形象）生动、形象 （3）含蓄、隽永）含蓄、隽永小说特点复习小说相关知识：复习小说相关知识：小说：小说：小说三要素：小说三要素：情节结构：情节结构：人物人物 情节情节 环境环境以刻画人物为中心以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和通过完整的故事情节和人物具体的环境描写来反映社会生活人物具体的环境描写来反映社会生活.开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局二、二、【明确考点明确考点 百战不殆百战不殆】二、【明确考点 百战不殆】记叙文阅读，一般有这样几个考点：记叙文阅读，一般有这样几个考点：1.整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。2.理解关键语句、中心句在文中的作用理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语；理解词语在具体语境中的深刻含义。境中的深刻含义。3.五种表达方式的识别及其在文中的作用。五种表达方式的识别及其在文中的作用。4.某句、段在结构或内容上的作用。某句、段在结构或内容上的作用。5.描写的各种类型及其在文中的表达效果。描写的各种类型及其在文中的表达效果。6.表现手法的区分及其作用。表现手法的区分及其作用。7.自选角度鉴赏文章的艺术技巧。自选角度鉴赏文章的艺术技巧。8.结合相关材料谈感悟说启示。结合相关材料谈感悟说启示。1 1、八种常用修辞方法的作用、八种常用修辞方法的作用 2 2、环境描写与人物描写的作用、环境描写与人物描写的作用3 3、重要词、句的理解、重要词、句的理解4 4、文章结构作用、文章结构作用5 5、记叙顺序及写作人称的好处、记叙顺序及写作人称的好处6 6、记叙线索的形式、记叙线索的形式7 7、常用写作（表现）手法、常用写作（表现）手法8 8、句段赏析、句段赏析 识清语文专用术语及其本身识清语文专用术语及其本身的常规作用的常规作用 结合句子语境结合句子语境 比喻比喻使形象鲜明突出，使说理形象化通俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。答题格式：运用了答题格式：运用了的修辞，的修辞，生动形象生动形象地写出了地写出了对象特性，对象特性，表达了作者表达了作者（思想感情）。（思想感情）。拟人拟人赋予事物以人的情感，使语言形象生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。答题格式：把答题格式：把拟人化，拟人化，生动形象地表现生动形象地表现了了对象特点对象特点，夸张夸张为突出某一事物或强调某一感受，给为突出某一事物或强调某一感受，给人鲜明的印象。人鲜明的印象。答题格式：运用了夸张的修辞手法，答题格式：运用了夸张的修辞手法，极力地突出极力地突出了了+对象对象+特点。特点。排比排比使语言内容丰富，增强语言的气势，抒情酣畅淋漓，使感情更加强烈。对偶对偶使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。耳。反复反复强调强调突出突出思想，强化感情，增强旋律思想，强化感情，增强旋律。设问设问引起读者注意、思考引起读者注意、思考，引出下文，承，引出下文，承上启下上启下反问反问发人深省，起强调作用发人深省，起强调作用，增强肯定，增强肯定（否定）语气，引起下文，承上启下（否定）语气，引起下文，承上启下（区分：区分：设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）返回上一层自然环境描写自然环境描写 A A 交代人物活动的地点、时令和场景交代人物活动的地点、时令和场景 B B 渲染气氛，烘托人物心情渲染气氛，烘托人物心情 C C 预示人物命运、预示人物命运、为情节发展作铺垫为情节发展作铺垫社会环境描写社会环境描写 A A 描写社会状况，交代故事时代背景描写社会状况，交代故事时代背景 B B 揭示社会本质揭示社会本质 C C 铺垫下文内容、为中心服务铺垫下文内容、为中心服务答题法：答题法：（描写、烘托、渲染、铺垫、预示描写、烘托、渲染、铺垫、预示（暗示）（暗示），表现了人物的表现了人物的心情、心情、品质。）品质。）外貌描写外貌描写 动作描写动作描写语言描写语言描写 心理描写心理描写 神态描写神态描写细节描写细节描写 运用了运用了 （人物描写方法）（人物描写方法），生动形象（细腻准确）地表现了生动形象（细腻准确）地表现了的的心理（心理（性格、品质、形象）等，更好地性格、品质、形象）等，更好地反映作品反映作品的的主题。主题。返回上一层品位词语可分为三类：品位词语可分为三类：准确理解并表达出在准确理解并表达出在语境语境中的中的独特含义独特含义；理解词语在理解词语在不同不同语境中的语境中的作用作用；理解词语所蕴含的不同人物不同的理解词语所蕴含的不同人物不同的情感情感。理解、分析句子：理解、分析句子：要注意从句子表现出的要注意从句子表现出的人物品质人物品质、品赏、品赏精妙的精妙的词语词语、品赏、品赏修辞修辞等角度入手，表述力等角度入手，表述力求做到具体、准确。求做到具体、准确。（1）字词含义考查形式：解释该词的含义（语境义）答题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。理解下面词语在语境中的含义。理解下面词语在语境中的含义。1.大家断定书中自有“黄金屋”。中，“黄金屋”指的是什么？2.寄出去的书原来是块“试金石”中“试金石”有什么含义？答案：答案：黄金屋指纸钞或值钱的东西。试金石是说寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物（意思对即可，试金 测试感恩之心，石寄出去的书）解析：解析：根据词语前后段落内容的分析，结合文章主题把握。代词：代词：承前承前或或承后承后去找相关指代内容去找相关指代内容（一般引用原文）（一般引用原文）其它词语：其它词语：比较区分语境作用、弄清蕴含的情感比较区分语境作用、弄清蕴含的情感 从理解句子的内涵、分析句子表现出的从理解句子的内涵、分析句子表现出的人物品人物品质、品赏精妙的词语、品赏修辞等质、品赏精妙的词语、品赏修辞等角度入手，表述角度入手，表述力求做到具体、准确。力求做到具体、准确。返回上一层 下列句子中加横线的文字生动形象，富有下列句子中加横线的文字生动形象，富有表现力。请作简要分析。（表现力。请作简要分析。（4 4分）分）（1）北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。（1）写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。）写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。解析：解析：此题是关于对景物描写的作用，涉及到衬托的手法。此题是关于对景物描写的作用，涉及到衬托的手法。题目的作用：题目的作用：概括文章内容；概括文章内容；揭示主题；揭示主题；提示线索；提示线索；象征；象征；双关；双关；是感情的出发点；是感情的出发点；设置悬念，激发读者阅读兴趣。设置悬念，激发读者阅读兴趣。结构位置作用（2 2）在文首段：）在文首段：1.开篇点题，开门见山 2.照应题目 3.总领全文，提挈全篇，提纲挈领4.渲染气氛 5.埋下伏笔，为下文作铺垫 6.设置悬念，制造波澜。（3）在文末段：1.画龙点睛，点明中心2.升华感情，深化主题3.总结全文，照应开头（首尾呼应，结构严谨）4.言有尽而意无穷5、提出问题，引发读者思考。结构位置作用结尾段或句子的作用：结尾段或句子的作用：总结、照应、点明、总结、照应、点明、深化深化 a.a.总结全文，照应开头：总结全文，照应开头：或展示结局，或点明主或展示结局，或点明主旨、升华情感，目的是给读者一个简明、清晰、深刻旨、升华情感，目的是给读者一个简明、清晰、深刻的印象。的印象。b.b.丰富内容、深化主题：丰富内容、深化主题：从另一角度阐述、说从另一角度阐述、说明，使文章内容更丰富，主题更深刻。明，使文章内容更丰富，主题更深刻。C.C.提出问题，引发读者思考。提出问题，引发读者思考。使文章留有余味。使文章留有余味。返回上一层顺叙、顺叙、倒叙、倒叙、插叙插叙第一人称、第二人称、第三人称第一人称、第二人称、第三人称 第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世界，容易使读者产生身临其境之感；界，容易使读者产生身临其境之感；第二人称，亲切自然，便于抒情；第二人称，亲切自然，便于抒情；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。间的限制。返回上一层人线、人线、物线、情线等物线、情线等 找线索的方法：找线索的方法：看标题；看标题；找与主旨相关的反复出现的某个或找与主旨相关的反复出现的某个或某类词语、事物；某类词语、事物；寻抒情、议论句寻抒情、议论句 线索是贯穿全文的脉络。线索是贯穿全文的脉络。返回上一层联想、想象、象征联想、想象、象征铺垫、照应（呼应）铺垫、照应（呼应）对比、衬托（正衬、反衬）对比、衬托（正衬、反衬）以小见大；以小见大；设置悬念设置悬念扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）开门见山、卒章显志开门见山、卒章显志借景抒情、借物喻人、借景抒情、借物喻人、托物言志、托物言志、情景交融等情景交融等返回上一层 阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。质量的高低取决于捕捉信息的多少。注：特别是要对注：特别是要对局部关键性文字局部关键性文字进行反复推敲。所谓关进行反复推敲。所谓关键性文字，主要是指键性文字，主要是指“题眼题眼”。第二、审清题干第二、审清题干（题型、考点、范围等）（题型、考点、范围等）,正确理解题意正确理解题意（快速读题干不少于三遍）（快速读题干不少于三遍）。（如主谓短语类试题中的（如主谓短语类试题中的谓语谓语，偏正短语类试题中的，偏正短语类试题中的修饰语修饰语，动宾短语类试题中的动宾短语类试题中的动词动词等）等）日常不可忽略日常不可忽略的学习。的学习。第三、确定区域第三、确定区域 ,圈点勾画。圈点勾画。现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想去编。去想去编。（要坚信，大多数题目在文里是能够（要坚信，大多数题目在文里是能够“抠抠”出答出答案的。）案的。）第四、靠船下篙第四、靠船下篙,摘取原文。摘取原文。准确解答阅读题最重要最有效的方法，是准确解答阅读题最重要最有效的方法，是“靠船下篙靠船下篙”(在原文中找答案在原文中找答案)。（当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要（当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。）求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。）即使是归纳概括整段、整篇文意，也必须即使是归纳概括整段、整篇文意，也必须充分利用原文。充分利用原文。第五、明确答题语句的主语。第五、明确答题语句的主语。表述时要注意，表述时要注意，主语应为主人公或题干所主语应为主人公或题干所提对象。提对象。答阅读理解题有两个基本要求，一是答阅读理解题有两个基本要求，一是“踩踩点点”得分，二是要得分，二是要文通字顺文通字顺。在答题时要在答题时要有层次地陈述有层次地陈述自己的见解。还自己的见解。还要看此题的分值。要看此题的分值。如是如是4 4分，可能至少要答分，可能至少要答2 2、3 3个个要点，不能少写。要点，不能少写。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改。先拟草稿再反复修改。【知识巩固知识巩固】记叙文阅读分析常用名词1.表达方式：、2.八种常见的修辞手法：3.常见表现手法：4.描写角度：、人物描写手法：描写、描写、描写、描写、描写、描写。5.景物描写的角度：觉、觉、觉、觉、觉、景物描写的方法：、整体感受整体感受综合理解综合理解筛选信息筛选信息实践创新实践创新 语文基础知识体系要语文基础知识体系要熟烂于心熟烂于心 掌握掌握一定的阅读方法，一定的阅读方法，提高提高阅读速度阅读速度 审题审题清楚，正确、全面清楚，正确、全面理解理解题干要求（出题干要求（出题者意图）题者意图）归类归类常见题型，常见题型，总结总结类型题的一般规律类型题的一般规律