资源描述
专题十三西方人文精神的起源 与发展,考点一,考点二,考点三,蒙昧中的觉醒 西方人文精神的起源(c) 1.智者的启蒙 (1)背景:公元前5世纪中叶,雅典民主政治处于高峰时期,智者学派伴随着希腊工商业的发展、平民地位的提高及个人主义的成长和解决实际问题的需要出现。 (2)思想特点:言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发,倾向于相对主义和主观主义;注重实利;怀疑神灵,否认绝对权威,批判传统,敢于创新。 (3)代表人物:普罗塔戈拉。,考点四,考点一,考点二,考点三,(4)主张:普罗塔戈拉认为“人是的尺度”。万物的存在与否,事物的形态性质,全在于人的感觉。普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。 (5)评价: 把人置于世界和社会的中心,是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒,是西方人文精神的滥觞。 智者学派过分强调个人的主观感受,忽视人们认识的共同性,这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。,考点四,万物,考点一,考点二,考点三,考点四,考点一,考点二,考点三,2.苏格拉底的智慧 (1)思想主张:提出“即知识”,反对智者忽视道德、追求功利的主张;强调人类的理性,否认绝对权威;“认识你自己”成为苏格拉底哲学探索的指南。 (2)评价:第一次在哲学意义上发现了“自我”;对理性的尊崇和对思想自由的追求,是欧洲18世纪启蒙思想的源头;苏格拉底捍卫自身思想自由和价格尊严的行为,值得人们敬仰。,考点四,美德,考点一,考点二,考点三,3.斯多亚学派的“人生而平等” (1)产生时间:公元前4世纪末至公元前3世纪初。 (2)代表人物:芝诺(创始人)、罗马法学家西塞罗以及哲学家塞内卡。 (3)思想主张:逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性,理性是人与生俱来的;“顺应自然的生活就是至善”;人生而平等。 (4)评价:在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。,考点四,考点一,考点二,考点三,辨析思考苏格拉底与智者学派的区别和联系 提示 (1)联系:都关注人,强调人类理性,否定绝对权威。 (2)区别:智者学派追求功利,忽视道德;苏格拉底重视人的伦理道德,主张“美德即知识”。智者学派提出“人是万物的尺度”,强调人的价值;苏格拉底主张“认识你自己”,强调理性至上。,考点四,考点一,考点二,考点三,神权下的自我 一、意大利文艺复兴初期的“三杰”(b),考点四,十日谈,考点一,考点二,考点三,文艺复兴先驱但丁 中世纪最后一位诗人,同时又是新时代最初一位诗人。 恩格斯,考点四,考点一,考点二,考点三,二、莎士比亚与哈姆雷特(b) 1.地位:莎士比亚是英国伟大的戏剧作家,文艺复兴高潮时期的杰出代表人物。 2.作品特点:语言优雅流畅,情感丰富细腻,富有深刻的哲理,刻画复杂的人类内心世界,歌颂人间的仁爱和友谊,提升人性的高尚与尊严。 3.代表作:哈姆雷特等。,考点四,考点一,考点二,考点三,三、文艺复兴时期人文主义的含义(b) 1.含义:批判神权统治,鼓吹人性解放与思想自由,实质是要求把人和人性从宗教束缚下解放出来。 2.影响:促进了文艺复兴时期文学、艺术、哲学和科学的发展。,考点四,四、文艺复兴与宗教改革(c) 1.文艺复兴,神权,考点一,考点二,考点三,考点四,考点一,考点二,考点三,文艺复兴时期代表作蒙娜丽莎 【知识拓展】 文艺复兴的发展历程 (1)从地域看:从意大利扩展到西欧。 (2)从内容看:从讴歌人的本能到赞美人的理性。 (3)从成就看:从文学艺术到近代科学。,考点四,考点一,考点二,考点三,2.宗教改革 (1)背景: 根本原因:资本主义的发展要求冲破天主教神权统治。 主要原因:中世纪的德国一直处于经济分散、政治分裂的状态,成为受罗马天主教会压榨最严重的地区。 思想影响:文艺复兴解放了人们的思想,天主教的权威日益受到人们的怀疑。 直接原因:1517年,教皇大量出售“赎罪券”,激起德国各阶层民众的愤慨。,马丁路德张贴九十五条论纲,考点四,考点一,考点二,考点三,(2)兴起:德意志宗教改革。 标志:1517年10月,马丁路德在教堂门口贴出了著名的九十五条论纲,标志着德意志宗教改革的开始。 主张:人依靠信仰就能灵魂得救;人人有权阅读和理解圣经,人人都可以与上帝直接对话;代表理性和思想自由。 影响:使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由,引发了德国和欧洲反对天主教会的宗教改革运动,形成了路德教、加尔文教等新教派,动摇了天主教会的权威,进一步推动了人们的思想解放和人文精神的发展。,考点四,圣经,考点一,考点二,考点三,(3)实质:宗教改革是一场对西欧基督教神权统治的批判与否定。 (4)意义: 从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度,传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义,符合新兴资产阶级需要。 将西欧人从基督教神权统治下解放出来,为启蒙运动的到来做了思想上的准备。 辨析思考理解宗教改革中的新教之“新” 提示 (1)否认教皇和神职人员的权威。 (2)简化了宗教礼仪,打破了教士和俗人的隔阂。 (3)否定了教会高于国家的思想,认为教会应从属于国家。,考点四,考点一,考点二,考点三,专制下的启蒙(1718世纪) 一、欧洲启蒙运动的兴起(b) 1.背景 (1)经济:新航路开辟后资本主义经济发展,资产阶级经济实力大增。 (2)政治:英法等中央集权民族国家形成;王权专制压制了资产阶级的政治权利。 (3)思想文化: 文艺复兴和宗教改革的深入发展,推动了人们思想解放。 近代科学的兴起,为资产阶级反封建斗争提供了思想理论武器。,考点四,考点一,考点二,考点三,2.时间:17、18世纪。 3.核心思想:理性主义。(矛头:封建专制制度) 4.范围:从英、法两国开始,然后扩展到德国和荷兰等诸多国家。 5.实质:资产阶级的思想解放运动。,考点四,考点一,考点二,考点三,考点四,考点一,考点二,考点三,二、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张(b),考点四,开明专制,三权分立,考点一,考点二,考点三,考点四,考点一,考点二,考点三,考点四,考点一,考点二,考点三,考点四,考点一,考点二,考点三,考点四,考点一,考点二,考点三,三、洛克的主张及影响(b) 1.主张:反对君主专制,认为君主和政府的权力来源于人民;主张国王及其政府应在立法权控制下行使行政权;在政府与人民的争执中,人民是最高的裁判官。 2.影响:这些主张为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础,也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。,考点四,考点一,考点二,考点三,考点四,理性之光与浪漫之声 一、启蒙运动对人文主义的发展(c) 启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求,它是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果,它的开展和传播,使西方人文精神得到不断地发展、丰富和成熟。 1.从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。 2.以人类的共同属性为前提,崇尚理性和科学,提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。 3.最重大的价值和意义在于对人本身的彻底解放,即人身解放和思想解放。 4.还给人类留下了充满个性的。,浪漫主义,考点一,考点二,考点三,考点四,二、康德的主要思想观点(b) 1.主要观点 (1)认为人是自由、平等的。 (2)提出的自由。 (3)批判统治阶级的愚民政策,强调人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断。 2.影响:对理性做了哲学的探讨,确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。,思想,康德纯粹理性批判,一、文艺复兴和宗教改革的异同,二、全面理解启蒙运动的特点和影响 1.特点 (1)从批判的对象看,矛头指向封建专制制度。伏尔泰倡导英国式的君主立宪制,孟德斯鸠明确提出“三权分立”的学说,卢梭提出“社会契约论”和“主权在民”说,其共同的本质就是反对专制主义。 (2)从批判的方式看,摆脱了宗教的束缚,以近代科学为思想基础,提倡理性地思考和判断。 (3)从批判的领域看,集中于政治、思想领域,同时扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域。 (4)从思想内容看,不承认外界存在的任何权威,把理性判断作为唯一标准,高举民主、科学大旗进行宣传。 (5)从历史作用看,主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做思想动员和舆论准备。,2.影响 (1)启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动,为批判封建专制制度提供了有力的思想武器。 (2)使理性和自由平等思想获得迅速发展,西方人文精神不断得到发展、丰富和成熟。 (3)在理论上为欧美资产阶级革命和改革以及资产阶级政治制度的确立做了充分的准备,对后来欧洲和世界的发展进程产生了重大影响。 (4)从长远看,理性主义思想对粉碎专制暴政、削弱教会特权起了促进作用;天赋人权思想为现代资本主义社会确立了基本价值规范;崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。,1,2,3,4,5,6,1.(201811浙江选考,19)人类历史上曾经出现过一个“需要巨人并且产生巨人”的群星闪耀的时代,这个时代是以一位“大人物”(恩格斯语)的名字作为开始的标志。他采用梦幻文学的形式,通过幻游三界过程的描写,抨击教会的贪腐,歌颂自由的理性和求知的精神,成为那个时代的先驱。他是() A.但丁B.彼特拉克 C.薄伽丘D.莎士比亚,答案,解析,1,2,3,4,5,6,2.【加试题】(201711浙江选考,30)掷铁饼者原先为古希腊雕塑家米隆的青铜作品,今已不存。右图为罗马时代的复制品。塑像捕捉了运动员身体发力,准备掷出铁饼的瞬间,整体上呈现出运动的美感。这一雕塑() 直接反映出古希腊人对宙斯的敬意 生动体现了古希腊的奥林匹亚精神 折射出古罗马人对希腊文明的继承 艺术地再现了古代希腊公民的素养 A.B. C.D.,答案,解析,1,2,3,4,5,6,3.(20184浙江选考,19)针对中世纪经院哲学家推崇教会文本的权威,崇拜圣徒,有学者批判道:他们“轻视人的本质,不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”。这反映了该学者主张() A.人性解放B.政治启蒙 C.禁欲主义D.与上帝对话,答案,解析,1,2,3,4,5,4.(20164浙江选考,27)有学者认为:“在康德那个时代,启蒙意味着一种觉醒,从自然王国中发现真理,用真理取代宗教迷信;在二十世纪的中国,启蒙意味着一种背叛,要求砸碎几千年以来的君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲的封建纲常礼教的枷锁。”对此最恰当的理解是 () A.欧洲启蒙运动源于对宗教神权的“觉醒” B.新文化运动旨在“背叛”封建纲常礼教 C.启蒙思想家因“觉醒”与“背叛”的矛盾而求索 D.思想启蒙的历史蕴涵着“觉醒”与“背叛”的变奏,答案,解析,6,1,2,3,4,5,6,5.(20184浙江选考,20)“理性是激情的奴隶”抱持这样的认识,形成于1819世纪的欧洲浪漫主义极大地丰富了人文主义的精神内涵。下列项中属于这一时期浪漫主义思潮的内容是() 人的情感人的个性尊重自然宽容心态 A.B. C.D.,答案,解析,1,2,3,4,5,6.(201711浙江选考,32)阅读材料,回答问题。 材料一1762年,隐居在巴黎近郊的卢梭完成了他最为人知的著作社会契约论,这部著作以“人是生而自由的,但却无往不在枷锁之中”开头,阐发了一个理想的社会建立于人与人之间的契约关系,一个完美的社会是为人民的“公共意志”所控制的重要观点。卢梭还正式出版了一部关于道德问题的充满激情的感伤小说新爱洛绮思,似乎欧洲的所有妇女和一半男人都为之落泪。人们常说,浪漫主义伴随着这部小说而诞生。 摘自美克里斯蒂安松文件中的历史等,6,材料二18世纪晚期,工厂制度出现了。钟表、机器和车间的规定创造了新的劳动节奏。产业工人一般每周工作6天,每天工作12至14小时。他们还要面对时时刻刻的严格监督,打个盹或是和同伴说句话都不行。男人、女人和孩子加紧生产,工资却很低,没有完成定额就要受到惩罚,无论是机器还是工序都没有考虑安全因素,因此早期的工人总是要面临发生事故致伤甚至致死的风险。19世纪30年代,有学者一语揭破:“在这里,文明表现了它的奇迹,文明的人几乎变成了野人。” 据美杰里本特利等新全球史等整理,1,2,3,4,5,6,(1)依据材料一并结合所学,指出17、18世纪体现人文主义发展的启蒙思想内容。 (2)18世纪后半期至19世纪上半叶,启蒙思想家倡导的社会理想与现实出现了强烈反差。根据材料二,概括这一时期欧洲社会“理想与现实”反差的主要表现。结合所学,简述19世纪上半叶欧洲工人阶级和科学社会主义者在机器轰鸣声里的抗争与思索。,参考答案 (1)人生而自由、思想自由;主权在民;尊崇理性,呼唤人本身的彻底解放;充满个性的浪漫主义。 (2)主要表现:工人工作时间长;劳动强度高;工资低;风险大。抗争与思索:欧洲发生三次大规模工人运动,显示无产阶级力量;共产党宣言发表,马克思主义诞生。,1,2,3,4,5,6,解析 本题考查启蒙运动对人文主义的发展、马克思主义产生的历史条件及诞生的标志。第(1)问依据材料“这部著作以人是生而自由的,但却无往不在枷锁之中开头,阐发了一个理想的社会建立于人与人之间的契约关系,一个完美的社会是为人民的公共意志所控制的重要观点”结合所学知识可得出卢梭强调人生而自由并且思想是自由的、社会契约和人民主权等观点;依据材料“人们常说,浪漫主义伴随着这部小说而诞生”可得出启蒙运动对人文主义的发展还表现在充满个性的浪漫主义的发展。结合所学知识还可以从尊崇理性,人本身的彻底解放等方面回答。,1,2,3,4,5,6,第(2)问第一小问,依据材料“产业工人一般每周工作6天,每天工作12至14小时”可得出工人的工作时间长;依据材料“他们还要面对时时刻刻的严格监督,打个盹或是和同伴说句话都不行”可得出工作强度高;依据材料“工资却很低”可得出工资低;依据材料“因此早期的工人总是要面临发生事故致伤甚至致死的风险”可得出当时的工作风险大;第二小问,结合所学知识从当时爆发的工人运动和思想家的理论探索两个方面回答即可。,1,2,3,4,5,6,
展开阅读全文