徐建顺诗词课程

诗词课程简介背景：目前教育体系中没有系统的诗词课程。语文课中的诗词内 容既少又零乱，没有按照诗词本身的体系安排教学，基本没有文 体、声韵、格律知识，基本没有从文人儒士和中华文化精神的角 度去阐释，没有创作尝试，也没有吟诵等基本技能训练。诗词教 学效果不理想，文化传承性差。性质：诗词课程，是系统学习音韵格律及各种诗体常识，吟诵大量 诗词，了解诗教精神和诗歌史常识，并学习创作的系列普及课程。学术基础：1、中国诗学。2、音韵学、吟诵学。3、中国传统教育学。4、国学。教学目标：1、学会吟诵，并通过吟诵学习300600首诗词。2、学习基本吟诵常识，掌握各种诗词文体的基本知识。3、理解中华诗教精神、诗歌史常识，并在以上基础上可 以体会和分析诗意。4、学会做对联，尝试创作诗词。教学内容：1、以200首诗词为例，吟诵背诵，了解诗词背景，体会 诗意。以此为基础，可以拓展学习600首诗词，直至 自学5000首诗词。2、学习音韵常识、文体常识、吟诵方法，学习诗歌的体 会和分析方法。3、从中华文化精神、文人儒士、古代生活、诗教、声韵 等角度理解诗歌。4、学习做对联，尝试创作诗词。适用对象：1、618岁的少年儿童。2、成年人。教师来源：1、语文教师。2、国学教师。教学模式：1、基本模式：以学习诗歌鉴赏能力为主要目标，分初级、 中级、髙级三段，每段分上下两小段，各30首诗词， 共200首诗词。必须从初级学起，完成髙级后，基本 达到以上教学目标。适合中小学、私塾书院、家教、 社会教育等。2、标准模式：以学习诗歌鉴赏、了解诗歌史和尝试创作 为主要目标，分12级，每级2段，共24段。每段20-30 首诗词，共600首诗词。可以从任何一个级段进入， 相关文体、音韵、吟诵等基本知识和技能需要集中学 习，然后逐步渗透。适合中小学、课外培训等。3、拓展模式：以熟悉诗歌史、创作诗歌为主要目标，在 标准模式的基础上，加强自学，配套诗词，并在标准 模式学习结束后，继续学习诗词原著全集，至5000首 诗词以上。适合私塾书院、家教、自学。课时安排：1、基本模式：基本课时为每周12课时，每学期15次, 共6个学期，90180课时。在此基础上，可以增加课 时，或者增加课次，缩短时限。2、标准模式：基本课时为每周12课时，每学期15次， 共12个学期，180360课时。在此基础上，可以增加 课时或者增加课次，缩短时限。3、拓展模式：基本课时为每周12课时，每学期15次， 共12个学期，180360课时。在此基础上，可以增加 或者增加课次，缩短时限。随后继续学习诗词原著全 集，至5000首诗词以上。教师培训：1、7天初级培训。中华文化精神（半天）、国学教育（半天）、诗教与诗 词（1天）、吟诵方法（3天）、诗词教学（分组各1天）、 诗词教学观摩（1天）2、12天中级培训。中华文化精神（1天）、国学教育（1天）、诗教与诗词（1天）、吟诵方法（3天）、音韵格律（2天）、对联与 诗词创作（2天）、诗词教学（分组各1天）、诗词教学 观摩（1天）3、提供网络课程作为基础或补充。教学资源：1、资源库包括全套教材（从周1课时到4课时四种）、教 案、PPT、微课视频、600首诗词的吟诵录音（儿童、 成人、诵读共三种以上）、600首诗词的教学资料、诗 词教育理论、大量学术资料、工具书资料。今后将搜 集提供更多教师的教案、教学实录和录像视频。2、教学资源还包括网络平台、APP、微信课程、科研课题、 教研活动、师资认证、实验班、校等荣誉。团队：1、首都师范大学中国国学教育学院专家组。2、中小学名师研发组。3、北京歌行天下文化传播有限公司运营团队。教学篇目（以基本模式的初级、中级为例）一、初级（一）、初级上册：必修30篇，选修40篇1、必修篇目：30篇1）弹歌17)示剑唐贾岛2）击壤歌18)寻隐者不遇唐贾岛3）卿云歌19)江上渔者宋范仲淹4）大风歌汉刘邦20)所见清袁枚5）江南汉21)螽斯诗经周南6）敕勒歌北朝22)桃夭诗经周南7）游子吟唐孟郊23)芣苢诗经周南8）咏鹅唐骆宾王24)甘棠诗经召南9）静夜思唐李白25)驺虞诗经召南10） 吴歌宋26)式微诗经邶风11） 春晓唐孟浩然27)二子乘舟诗经邶12） 杂诗唐王维风13） 鹿寨唐王维28)木瓜诗经卫风14） 竹里馆唐王维29)丰年诗经周颂15） 悯农（其一）唐李绅30)无衣诗经秦风江雪唐柳宗元2、选修篇目：40篇1)盘铭21)山中唐王维2)孔子22)送林澈上人唐刘长3)乌雀歌卿4)孺子歌23)拜新月唐李端5)易系辞24)悯农（其二）唐李6)垓下歌项羽绅7)折杨柳歌词（其一）25)江陵乐8)天马汉26)估客乐9)绵州巴歌隋27)壮士吟唐贾岛10)黄牛峡谣北朝28)听弹琴唐刘长卿11)大子夜歌南朝29)陶者宋梅尧臣送别隋30)十二月十五日夜清13)长歌行汉袁枚14)秋风词唐李白31)樛木诗经周南15)赤日炎炎似火烧32)兔罝诗经周南16)山村咏怀宋邵雍33)麟之趾诗经周南17)当家诗元34)无衣诗经唐风增广贤文一课明35)君子于役 诗经王19)登山诗明唐寅风20)明日歌明钱福36)相鼠诗经鄘风37）河广 诗经鄘风38）君子阳阳 诗经卫 风（二）、初级下册：必修32篇声律启蒙每韵第一段。一东：夏日绝句宋李清照二冬：竹石清郑燮三江：水宿闻雁唐李益四支：赠刘景文宋苏轼；饮湖上初晴后雨宋苏轼五微：四时田园杂兴（其一）宋范成大七虞：芙蓉楼送辛渐唐王昌龄八齐：江畔独步寻花（其六）唐杜甫十灰：望天门山唐李白十真：九月九日忆山东兄弟唐王维；逢雪宿芙蓉山主人唐刘长卿39）龟虽寿汉曹操40）猗兰操唐韩愈十二文：赠花卿唐杜甫十三元：清明唐杜牧 十五删：独坐敬亭山唐李 白；凉州词唐王之涣一先：绝句唐杜甫；乡村四月宋翁卷二萧：乞巧唐林杰四豪：咏柳唐贺知章；塞下曲（其三）唐卢纶五歌：望洞庭唐刘禹锡；回乡偶书（其二）唐贺知章六麻：山行唐杜牧；四时田园杂兴（其一）宋范成大七阳：绝句唐杜甫八庚：夜书所见宋叶绍翁;赠汪伦唐李白十一尤：小池宋杨万里；黄鹤楼送孟浩然之广陵二、中级（一）、中级上册：必修34篇1）登鹳雀楼唐王之涣2）相思唐王维3）梅花宋王安石4）宿建德江唐孟浩然5）枫桥夜泊唐张继6）望庐山瀑布唐李白7）别董大唐髙适8）浪淘沙（其一）唐刘禹锡9）江南春唐杜牧10）泊船瓜洲宋王安石11）秋夜将晓出篱门迎凉有 感（其二）宋陆游12）题临安邸宋林升唐李白十二侵：嫦娥唐李商隐；宿新市徐公店宋杨万里十四盐：蜂唐罗隐示儿宋陆游14）惠崇春江晓景宋苏 轼15）观书有感宋朱熹16）晓出净慈寺送林子方宋杨万里17）春日宋朱熹18）三衢道中宋曾几村居清髙鼎20）出塞唐王昌龄21）凉州词唐王翰22）早发白帝城唐李白23）送元二使安西唐王 维24)望天门山唐李白29)题西林壁宋苏轼25)滁州西涧唐韦应物30)六月二十七日望湖楼醉26)早春呈水部张十八员外书宋苏轼唐韩愈31)游园不值宋叶绍翁27)小儿垂钓唐胡令能32)墨梅元王冕28)书湖阴先生壁宋王33)石灰吟明于谦安石34)己亥杂诗清龚自珍（二）、中级下册：必修28篇1）送杜少府之任蜀州唐王勃2）塞下曲唐李白3）春望唐杜甫楚辞：九歌礼魂战国屈原4）春夜喜雨唐杜甫秋风辞汉刘彻5）过故人庄唐孟浩然五言古体诗:七步诗三国6）赋得古原草送别唐白曹植居易古诗十九首明月何皎7）酬乐天扬州初逢席上见赠皎汉唐刘禹锡乐府歌行：上邪汉8）山园小梅宋林逋古朗月行唐李白9）蜀相唐杜甫词：渔歌子唐张志和10）闻官军收河南河北忆江南唐白居易唐杜甫长相思清纳兰性德11） 无题（昨夜星辰昨夜风）望江南宋苏轼李商隐西江月夜行黄沙道中12） 游山西村宋陆游宋辛弃疾13） 过零丁洋宋文天祥如梦令宋李清照14） 黄鹤楼唐崔颢散曲：天净沙秋思元马志15）钱塘湖春行唐白居远易sh十!bei北!mochou莫愁教案课例中级（上）别董大七绝仄起单元第10课biedongda别董大huangy血bai黄云白丨！chuiyan雁xue（警）适1r1xun日曛fenfen纷纷前n路wu无zhi知己！tianxiashurenbu天下谁人不识识注释：选自全唐诗上海古籍出版社1986年版。别董大共两首，这是其一。董大：相传指的是当时著名的琴 师董庭兰。十：又作“千”。曛：指的是昏黄、昏暗之意。品一品这是一首仄起七言绝句，用的是“真”韵，是比较深沉真切的一 个韵。“知己”知己在汉诗意向中与“知音”不同，“士为知己者 死”，“知己”指的是上市自己的君主或是上司。董大北上求官， 怀才不遇，又将南下。髙适赠诗相慰，说此去一定能遇到赏识他 的官员。“谁人”不是指天下所有的人，而是指各个藩镇节度使 和封疆大吏。唐朝藩镇节度使有权推荐和任命官吏。这句话是说 董大的声明已经在各个藩镇之间传开，所以前路一定能遇到识才 的官员。话是祝福的话，但又含有怀才不遇的忧愁同感，所以用 了一个深切的韵，又用了象征游子的“云”，象征生命晦暗的“白 日醺”，象征肃杀的“雪”等意象，并用北雁南飞象征离别，充 分传达了同命运的感慨。教学设计单元名称中级上册七绝仄起本课名称别董大课程名称教学内容：1别董大诗文。2.诗歌涉及的相关意象。彳.了解七绝仄起诗歌的格律知识。 备注：带“”项为推荐教学内容。教学目标：1. 通过诵读、吟咏诗歌，感受诗歌的音韵美。2. 结合注释、声韵、“白日”、“浮云”、“归雁” 意象的勾连等理解诗意。3. 理解古代文人对友人远行的依依惜别之 情。4. 领会诗人豪迈豁达的诗风，感受儒士精神。 探5. 了解七绝仄起诗歌的格律知识，创作诗 联。备注：带“”项为推荐教学目标课堂亮点：从儒士生活、情感出发引导孩子学习儒士精 神、传递儒士精神。1. 手语辅助感悟诗情。2. 通过声韵感悟诗情。3. 渗透相关格律知识。教学形式：故事、诵读、吟咏教学准备：1. 吟诵录音。2. 手语舞视频。重点难点：重点：1. 正确吟诵诗歌2. 感受古代文人的离别之情。难点：1. 领会诗人豪迈豁达的诗风，感受儒士精神。2. 了解七绝仄起诗歌的格律知识。教学设计基础教学课堂导入：创设情境，从歌曲送别之中感 受文人的离愁别绪。（歌曲送别见教学资源A）时长：一、读懂诗题，了解背景1学生读诗题。2 教师播放小故事录音，帮助学生了解诗歌创作背景。（小故事录音见教学资源B）时长：3分二、诵读诗歌，把握节奏1 指导学生读准诗中的生字，把诗 句读通读顺。2 按照吟诵符号正确诵读，读出平 长仄短，读出韵味。时长：5分三、吟诵诗歌，体悟诗意1教师指导学生熟练吟诵别董大（教师教吟或播放录音）。（吟诵录音见教学资源C）时长：17分2 结合注释，参照声韵分析，引导 学生初步理解诗意，体悟诗情。学 生全班交流对诗歌的理解和感悟。（诗情见教学资源D）3. 引导学生关注诗句中景物，抓住 “黄云” “白日” “北风” “雁” “雪”展开想象，脑海中构成画面，再次吟诵。4. 讲解“白日”“浮云”“归雁” 的意象，引导学生理解诗歌的文化 内涵，体悟诗情。（意象分析见教学资源E）5.播放诗歌手语视频，学生模仿学 习，在吟咏和手语中体悟诗情。（手语视频见F）四、拓展提升。1.讲儒士（髙适和董大）故事。（故事见教学资源B3）2. 反复涵咏“莫愁前路无知己，天 下谁人不识君”体会诗人的乐观人 生态度和豁达心胸。作业：吟诵别董大给家人听。 提升一：1. 了解七绝粘对知识。（见教学资源B4）2根据具体教学增加活动。3. 拓展阅读赠汪伦提升二： 创作诗联配 套 资 源 库课堂拓展小故事：为课堂引入提供资料，形式和内容 根据课程特点制定本课次PPT制作要求：详细教案要求：教案有目标分层，有基本目标、推荐目标本讲次的音频C3：吟诵录音。配套本讲次的视频：手语视频C1配套本讲次的图片要求：作者画像、诗歌书法作品课堂活动要求或范例本讲次配套教具要求本讲次教师可借鉴的参考书：新唐书教学指导：给出本讲次的教学指导，要求对教学过程中的每一环节给出指导意见，目标是出配套教学指导书除PPT外，每类资源提供3个或以上备选