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第12课探索生命起源之谜,第四单元近代以来世界的科学发展历程,学习目标,基础认知 学习思考,内容索引,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、教会的禁锢 1.原因 (1)在古代，人们相信神创造了人类和世界万物。 (2)在欧洲封建社会， 是封建统治的精神支柱。 2.表现 (1)基督教宣扬，世界上的一切都是由 创造的。 (2)教会指责那些敢于挑战神学说教的思想为“ ”。 3.影响 生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义的前提下，对动植物的形态、生理和分类进行具体的研究，致使生物学研究进展缓慢。,基督教会,上帝,异端,误区警示 “神创论”长期存在的根本原因不是统治者的精神独裁而是生产力水平的落后。正是由于生产力的低下，才导致人类对自然界的认识有限、知识缺乏、科学技术落后、没有科学的研究方法等，才为神学、宗教的产生和统治创造了条件。,1.“神创说”能够成为生命起源的早期共识并长期流行的原因是什么？有何影响？,提示,提示(1)原因：生产力发展水平低，人们对自然界的认识有限；统治阶级为维护统治，垄断教育，推行愚民政策；宗教盛行，教会推行精神独裁，束缚人们的思想；近代科学认识的方法还未出现，生物知识缺乏。 (2)影响：使生物学研究进展缓慢；使上帝(基督教)成为人们的精神支柱，束缚了人们的思想。,学习思考,二、拉马克和早期生物进化思想 1.条件 (1)思想基础：文艺复兴以后，面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。 (2)物质基础：1718世纪，资产阶级革命和 相继发生，人们的视野不断拓宽，思想更加开放。 (3)理论基础： 学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。 2.提出：19世纪初，法国生物学家 提出。,工业革命,拉马克,细胞,3.内容 (1)提出生物从低级向高级发展进化的观点。 (2)肯定了环境对物种变化的影响，提出两个著名的原则“用进废退”和“获得性遗传”。 4.意义：早期的生物进化思想开始形成。,2.观察下图，鹤在中国被认为是吉祥的动物。有人对其 体态特征的形成作出了以下解释：它长期生活在水边， 但不喜欢游水，为了不使身体陷进淤泥，就尽力伸长腿 部；为了吃到水里的鱼虾，又不至于濡湿身体，就尽力伸长颈部。长年累月，鹤就形成了现在的形态。这一解释符合哪位生物学家的学说？他提出了哪两个著名的环境对物种变化影响的原则？,学习思考,提示,提示(1)拉马克。 (2)“用进废退”“获得性遗传”。,三、达尔文与进化论 1.进化论的诞生：1859年，英国科学家达尔文发表 一书，创立了生物进化论。 2.进化论的内容 (1)发展进化：生物是进化而来的，它们经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。 (2)自然选择：生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“ ”的结果。,物种起源,自然选择,(3)物竞天择：生物必须适应或对付周边环境的挑战，和其他种类的生物、本种类内部进行相互竞争。 (4)适者生存：能适应 而发生变异的个体生存和繁殖机会较多，而那些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。,环境,3.进化论的影响 (1)从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法。 (2)有力地挑战了封建神学创世说。 (3)达尔文被称为“ ”。,生物学领域的牛顿,思维点拨 达尔文提出生物生存斗争和自然选择原理，是对生物学的一次重要综合，从根本上推翻了“神创说”，将“发展”“变化”等观念引入自然科学和社会科学领域，使人类的思想认识发生了飞跃。,3.列宁认为“达尔文第一次把生物学放在完全科学的基础上”的理由是什么？达尔文的理论核心是什么？,学习思考,提示,提示(1)理由：推翻了旧的生物理论，提出了生物进化论，把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代。 (2)核心：物竞天择，适者生存，自然选择。,深化探究 核心突破,主题生物进化理论及其影响,1.拉马克的生物进化思想 史料凡是在动物居住很久的自然环境的影响下，也就是说在某一器官的更多运动的影响下，使个体得到或失去的一切，只要所获得的变异是两性所共有的，那么这一切变异就能通过繁殖而保持在新生的个体上。器官愈用得惯，愈用得久，愈能发达；体积和能力也能长进。 动物的哲学 问题思考依据史料，概括拉马克的思想观点。,答案环境对生物进化有很大的影响，其影响遵循两大原则“用进废退”和“获得性遗传”。,答案,2.达尔文的进化论思想 史料生物母体生出的众多后代，为攫取生活的必需条件而斗争，众多的后代不会绝对相同。其中优秀的物种在生存竞争中取胜了，其他被淘汰了。物种起源序 在西伯利亚草原上放养的驯鹿，最大的天敌是狼，为了保护驯鹿，猎人主动消灭了草原上的狼。结果驯鹿大量繁殖，数量急剧增加，品种却迅速退化。,答案前者提出“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”的观点，后者认为生存斗争与自然选择有利于种群的发展。,答案,教你读史 体现了“物竞天择，适者生存”的观点；体现了自然选择有利于种群的发展。 问题思考根据两则史料，概括进化论的主要观点。,3.达尔文进化论的影响 史料政治上，这是俾斯麦以铁和血统一德国的时期。各国的民族主义赞美者认为达尔文主义给了他们支持和正当理由。经济生活中，这是自由经营和粗鲁的个人主义的时期19世纪后期也是殖民地扩张的黄金时期有人争辩说，按照世间的成就判断，诸土著民族软弱、低劣，需要优越的、较强大的欧洲人的保护和指导。 美斯塔夫里阿诺斯全球通史,答案,教你读史 说明民族主义者将自然界的生存竞争规律生搬硬套到社会学的研究中，甚至公开主张国家之间、民族之间以及人与人之间的“弱肉强食，优胜劣汰”，公然将以强凌弱的强权主义宣称为“社会伦理”，他们的观点是完全错误的。欧洲殖民者用该言论来为西方殖民扩张作辩护。 问题思考 (1)据史料，分析达尔文学说产生的社会影响。,答案促进了资本主义政治、经济的发展，成为资本主义对外侵略扩张的理论武器。,答案,(2)1898年，严复翻译出版了天演论，将进化论引入中国，并迅速风行全国。试分析进化论能够在中国迅速传播的原因。,答案19世纪末，中国面临着严重的民族危机。“物竞天择，适者生存”的进化理论，适应了民族资产阶级挽救民族危亡，发展资本主义的需要。,(3)我们应如何看待进化论的影响？,答案积极方面：是激励弱小国家和民族奋发图强的理论武器。 消极方面：为近代西方殖民者美化侵略、推行强权主义提供了理论依据。,史论总结,生物进化论的影响 1.积极性 (1)欧洲思想界：以“物竞天择，适者生存”为核心的进化论，是对封建神学创世说的有力挑战，促进了人们认识的飞跃。 (2)欧洲科学界：把发展变化的思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代。 (3)中国思想界：对处于国家危亡时期的中国思想界产生了巨大震动，成为近代中国先进知识分子挽救民族危亡，改造社会的思想武器。 (4)世界理论界：为马克思主义理论提供了自然史基础。,2.消极性：达尔文生物进化论的影响超越了生物学领域，扩展到社会和经济思想领域，同时也带来了一些负面影响。其中“适者生存”的概念更是被种族主义者、沙文主义者、军国主义者和帝国主义者所利用，成为他们对外侵略的借口。,记知识纲要,课堂小结,背核心术语,1.早期生物进化思想的出现，对生物进化论的确立产生了积极影响。 2.进化论揭示了生物进化的事实，确立了科学在生物世界的主导地位。 3.近代中国一些有识之士将“物竞天择，适者生存”的观点引入中国，给中国近代社会带来了积极影响。,巩固练习 随堂反馈,5,1.(2018合肥一中月考)中世纪的欧洲，生物学是一个难有作为的敏感禁区，主要原因是 A.基督教的上帝创世说在生物界占主导地位 B.基督教会垄断着精神统治权和教育，推行愚民政策 C.基督教的神学教义被视为天经地义 D.没有经过资产阶级思想文化的洗礼,答案,解析,1,2,3,4,解析在中世纪的欧洲，基督教会垄断着精神统治权和教育，在封建教会的淫威下，敢于挑战神学说教的思想统统被斥为“异端”，在此背景下生物学难以取得突破性进展。B项是主要原因，A、C两项都是B项的具体表现； D项与题意不符。,5,1,2,3,4,2.“器官产生需求，反之需求又产生器官”是启蒙思想家狄德罗的一句名言。其成就与此相符的生物学家是 A.施莱登 B.拉马克 C.施旺 D.达尔文,答案,解析拉马克用来解释生物受环境变化影响的“用进废退”和“获得性遗传”的原则与狄德罗这句话的观点一致。,解析,5,1,2,3,4,3.19世纪，某个理论提出后，有人认为，“大自然不再是平和协调的了，它是一个斗争的场所，即牙齿和爪子里血腥的大自然”。该理论是 A.达尔文进化论 B.自然权利学说 C.电磁感应理论 D.科学社会主义,答案,解析,5,1,2,3,4,解析材料“它是一个斗争的场所，即牙齿和爪子里血腥的大自然”反映的是大自然的优胜劣汰，符合达尔文进化论的观点，故A项正确； 自然权利学说是18世纪启蒙思想家提出的，与材料时间不符，故B项错误； C、D两项与材料内容不符。,5,1,2,3,4,4.(2017安徽皖南八校模拟)李卜克内西说：“1859年成为划分科学史前后两个世界的界限。达尔文远离大城市的喧嚣，在他宁静的庄园里准备着一场革命。”达尔文进化论最直接的“革命”意义在于 A.激发社会竞争意识 B.促进人口的大幅度增长 C.促进社会经济发展 D.进一步否定了教会权威,答案,解析达尔文进化论否定了上帝造人的学说，进一步否定了教会的权威。,解析,5,1,2,3,4,5.它的介绍与传播犹如“当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激”，激励中国人探索变革图强之道。它是 A.普朗克的量子假说 B.达尔文的进化论 C.牛顿的经典力学 D.爱因斯坦的相对论,答案,解析19世纪末，进化论被介绍到中国，对民族危机严重的中国产生了重大影响，先进的中国人以进化论为思想武器，进行了轰轰烈烈的改良或革命，戊戌变法就是其中的典例。,解析,5,1,2,3,4,本课结束,
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