人教版六年级语文上册《生命的林子》教学设计

人教版六年级语文上册生命的林子教学设计 教材分析：生命的林子是一篇阅读课文。课文记述了一个传说， 讲玄奘在师父指点下，坚持在高僧济济的法门寺苦心潜修， 终于成为一代名僧的故事。说明“一个成才的人是不能远离 社会这个群体的，就像一棵大树不能远离森林”。教学要求：1、 理解、学习生字新词。2、 自学课文，了解课文的内容。3、 引导总结文中包含的道理，在竞争中成长。 重难点：、领会课文通过某种事物比喻说明一种道理的写法。 、引导学生体会课文中含义深刻的语句。课时划分：一课时教具准备：一块小黑板，书写生字新词。教学过程：一、情景导入1、 谈四大名著之一：西游记，调查学生课外读书情 况。2、 师归纳，讲了唐朝和尚唐僧在孙悟空等四个徒弟的第 1 页保护下，一路降妖除魔，终于取来真经的故事。3、玄奘功成名就之前又是怎能样的呢？我们来学习课 文。二、初读课文，了解词语意思。玄奘：俗称唐僧，是唐朝的高僧，佛教学者。河南省洛 阳人。剃发：这里指给要出家的剃去头发，成为僧尼，佛教称 为剃度。晨钟暮鼓：早上敲钟，傍晚击鼓，形容生活十分单调乏 味。香火鼎盛：香火，这里指供佛敬神时燃点的香和灯火。 鼎盛，指正当兴盛或强壮。青灯黄卷：青灯，指油灯；黄卷，指书籍。这里指深夜 在灯下苦读经书。思忖：思考。秀颀：身子高，修长挺拨。芸芸众生：佛教里指一切有生命的东西。鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中，比喻一个人的才能或仪 表在一群人里头显得很突出。课文中用来比喻松树生长在灌 木丛中，显得很突出。三、默读课文，了解文章主要内容。1、学生根据阅读提示默读课文。弄清事情的起因、经第 2 页过、结果。2、学生汇报后教师归纳。起因：应酬太繁、不如他人。经过：方丈以树喻人开导玄奘。结果：一代名僧。四、师生讨论，理解文中所阐明的道理：在竞争中成长。 1、读句子：这些树就像芸芸众生啊2、 点明两处林子的特点：郁郁葱葱和零零星星3、 分析两处林子的环境、生长过程、结果及成因。 密林与疏林的士地是一样的，但密林的树多，能吸收的营养少，疏林的树少，能吸收的营养多。密林的每一棵树都要争阳光、争雨露，它们必须拼命地 向上长，所以每一棵都长得挺拔、修直。疏林的每一棵树都 能自由地生长。不必为阳光雨露发愁，每一棵都可以随心所 欲地生长，所以长得乱枝纵横、树干又短又扭曲。密林存在竞争，疏林不存在竞争。4、课文最后一句话：是的，一个成才的人是不能远离 社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离树林。一个人也如树一样需要竞争，在竞争中锻炼、成长，最 后成为一棵栋梁之材，所以人不能远离社会。五、课堂小结竞争是残酷的，正因为残酷的竞争，人类才会奋发、努第 3 页力，有奋发、努力才会成才。六、布置作业1、熟读课文，按照 139 页的习作要求缩写文章。 2、课外阅读西游记。第 4 页