【三年级数学下册《两位数乘两位数》教案】 三年级下册两位数乘两位数教案

【三年级数学下册两位数乘两位数教案】 三年级下册两位数乘两位数教案三年级数学下册两位数乘两位数教案篇一义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级下册 63 页 例 1。教学目标:理解两位数乘两位数的算法和算理。教学难点:多媒体课件、练习纸。教学过程:师:同学们喜欢读书吗?生:喜欢。师:读书有什么好处?生:可以学到很多知识。师:看来我们同学都喜欢读书，老师也非常喜欢爱读书的孩子，你想不想知道原因?生:想。师:因为爱读书的孩子会特别聪明，并且能够在课堂上有出色的表现。你们有信心在这节课上表现出色吗?生:有。二、 估算1、 师:那么这道题能不能用竖式计算，请同学们在练习本上写一下，有困难的同学同桌之 间互相讨论一下。2、汇报 师:说一说你的计算过程，能不能让大家一眼就看出288是怎么来的?生:不能。师:那能不能把竖式补充完整，让大家一眼就看出288是怎么来的。 师:大家来看看这位同学的做法?你有什么想说的?生:很麻烦。师:为什么?生:有些数字在竖式里出现了两次，240、48师:能不能把它们结合起来，让竖式变的简单而清晰。 师:48是怎么来的?生:242。师:240是怎么来的?生:10个24就是240.师:哪来的十?生:十位上的1是一个十。师:288是怎么来的?生:48+240=288。3、课件演示过程师:两本书的价钱242=48元,10本书的价钱2410=240元,那么12本书的价钱240+48=288元。4、再回过头来看一下2412详细计算过程师:首先用个位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的每一位，得240,4写在什么位上?生:十位上。师:那么0怎么办?生:个位上。师:十位上的1乘十位上的2得200,2写在什么位上?生:百位上。师:最后把48和240加起来，得288.5、师:那老师这里还有一个和这两个竖式不一样的竖式，请大家比较一下，哪一个更简便?生:第二个。师:那么0可以省略吗?生:不可以。师:为什么?生:如果省略，240就变成24了。师:大家看2在百位上，4在十位上，0写还是不写，都代表240，所以为了简便0可以省略。那么加号呢?因为都知道是加起来，所以为了简便也可以省去。6、师:下面请大家和老师一起将黑板上的竖式计算完成。2乘4得8,2乘2得4,1乘4得4,4要写在十位上，1乘2得2，最后加起来。8落下来，4加4得8,2落下来。7、回归主题(课件)师:这是一道解决问题，所以别忘了写单位和答语，要养成良好的做题习惯。8、练习1244 3123师:观察两个48一样吗?生:不一样。师:有什么不同?生:一个是48，而另一个是480.四、 练习师:这节课你有什么收获?三年级数学下册两位数乘两位数教案篇二1、一个因数是整十数的口算。2、两位数乘两位数的笔算、估算。3、混合运算。二、教学目标1、素材的选取。以美丽的街景为题材，体现了城市的繁荣、家乡的美丽。2、情境串。本单元共有4个信息窗，依次是：美丽的街灯漂亮的街心花坛壮丽的观光塔多彩的街道夜景。四、知识分析1、信息窗1美丽的街景（1）本情境图呈现的是城市街心花坛的场景。通过花坛、喷泉及灯柱等景物提供了丰富的数学信息。这些信息是通过安装工人的对话和信息牌标注的形式呈现的。（2）例题的设置与功能。本信息窗设计了3个红点，也就是说三个例题。第一个红点：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？ 算式2723 学习两位数乘两位数（进位）的计算方法。第二个红点：“美化家园”花坛一共用了多少盆花？算式 2228 学习两位数乘两位数的估算。第三个红点：还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗？ 运用乘除混合运算解决问题。（3）教学中应注意的问题教学时，教师可以承接信息窗1的情景，引导学生对情境图进行观察，理清图中所包含的数学信息，提出有关乘法的问题。也可以根据当地的实际，让学生谈一谈家乡的公园，教师加上相关的数学信息，让学生提出用乘法解决的数学问题。按照以往的经验，本信息窗的第一个红点应该是“还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗？”，而在这里却是第三个红点。如果把这一问题隐去，学生可能提出如下问题：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？“美化家园”花坛一共用了多少盆花？一共有多少个喷头？一共买来多少个灯泡？这四个问题都可以用作第一个红点。在处理第一个红点时，可先让学生估一估，判断结果的大致范围，然后再让学生列竖式计算，并汇报及交流自己的算法，这里要突出的是简单的进位。第一个红点是本信息窗的重点。第二个红点重点是估算，应放手让学生用自己喜欢的方法解决，然后再组织学生进行交流，说说自己是怎样估算的（这是本红点的重点），也就是要突出估算的策略。第三个红点，明确要解决“还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗？”这一问题，可以用一共买的灯泡与装30根灯柱需要的灯泡数进行比较；也可以算一共买的灯泡数能装多少根灯柱与30根灯柱比较。然后再让学生独立列式计算，解决问题。需要注意：该问题的解决一是让学生通过交流，体会解决问题的不同策略；二是学生列式计算时，可以分步，也可以列综合算式（本类型的题目提倡分步解答）；三是不要提出“归综问题”的类型，重在引导学生进行个性化的学习。自主练习：共安排了8道题目。第5、7题都是用乘法解答的现实问题，练习时，可让学生看图编一个包含数学信息的故事，然后提出有关的数学问题，再独立地分析解答。再组织交流时，要让学生说说是怎样想的，为什么这样列式，还可以怎样列式等。第8题呈现的是学校运动会入场式的情景，并以统计表的形式呈现了许多数据，是一组用乘除混合运算解决的实际问题。练习时，可让学生先说说本校运动会入场式的情况，在出示画面，引导学生分析画面，明确解决问题的策略。这道题的关键是要让学生说说自己的解题思路。聪明小屋是一道排列问题，教师要引导学把所有情况列举出来，列举时要按一定的顺序进行排列，培养学生有序的思维。该题共有8种情况：飞机汽车飞机；飞机汽车火车；飞机火车飞机；飞机火车火车；轮船汽车飞机；轮船汽车火车；轮船火车飞机；轮船火车火车。3、信息窗3壮丽的观光塔（1）本情境图呈现的是多彩的街道夜景。包含有街道旁的广告灯、广场上五彩缤纷的霓虹灯、树上的彩灯、停车场上的旅游观光车等信息。这些信息是通过观光人、商人以及标注等形式呈现的。（2）有关信息窗的说明。本信息窗是只有情境没有例题，更没有探索。意图是对前面所学知识的综合运用。这里的综合应用是让学生根据信息提出相关的数学问题，并选择自己喜欢的方法进行解决。在这里关键是让学生说一说解决问题的思路。（3）教学中应注意的问题读懂图是本节课的关键。教学时要让学生读图，读懂图中的数学信息。引导学生提出有质量的数学问题，也就是要学生根据前面所学的知识提出有关的问题，避免提出一些过于简单的问题。教材中已提出：如果租B型车，需要多少辆？用400米彩灯线，装饰剩下的25棵树，够吗？学生还可能提出如下问题：广告灯的租金是多少钱？一共有多少个灯泡？要按照由易到难的顺序来解决学生提出的问题。在交流中巩固提升本单元所学的内容。这里既有解决问题的策略与方法的拓展与提升，也有计算方法的交流与巩固。（4）自主练习：共安排了17道题目。第5题，求幸福小区离少年宫有多远，需要先求小林平均每分钟走多少米；要想知道小林平均每分钟走多少米，需要借助第一题的答案；算式是：648911第8题是一个大型停车场的情境，表中提供了停车场的收费标准。先让学生独立解答，然后组织交流，说说解决问题的思路。第（2）小题有两种缴费方式，分别算出所学费用后再进行比较。第15题学生可能列成下列算式：4352；4362；在这里要上学生说出为什么这样列算式，只要有道理教师都要加以肯定。第17题练习时首先让学生说说自己家住的楼层与楼梯层数的关系，然后再解决。对于农村的孩子来说可能没有类似的经验，教师可列举学生熟悉的例子或实物演示的方法帮助学生明白楼层数和楼梯台阶数的关系。我学会了吗？是一幅草原牧场的综合情境图，辽阔的草图原牧场包含了丰富的数学信息，学生可充分利用这一情景，对自己学习的知识进行自我监测。除了解答教材中提出的问题外，学生还可提出：马和羊一共多少只？如果每只羊每天吃15千克草，这群羊每天吃草多少千克？等两步计算的问题。练习时，要让学生独立完成，然后再小组和班内交流，并进行集体评价。在此基础上，引导学生通过回顾与反思，总结出自己学习本单元的表现和主要收获。（5）适当增加三位数乘三位数，三位数乘四位数。三年级数学下册两位数乘两位数教案篇三教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教学难点：一、导入新授1、独立尝试（1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。（3）从学生回答中选择例1的两个问题：每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐 ，3筐草莓有多少盒？2、组内交流（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：153 315（2）小组讨论：怎样想出得数？3、小组汇报各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。方法一：将15分成10和5，口算：103=30,53=15,15+30=45。方法二：根据竖式的计算方法，53=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。4、小结口算方法：可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算三、巩固练习练习册同步内容教学反思：本节课是在学生已经掌握了整十、整百数乘一位数口算的基础上进行教学的，主要是让学生能快速正确的口算,先让学生自己观察情境图发现图中的数学信息并提出相应的数学问题，再让学生自己找出口算方法“将相乘的两个因数0前面的数进行相乘，培养学生的自学能力。