思想道德修养与法律基础说课

CompanyLOGO思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础说课说课丁继敏丁继敏甘肃交通职业技术学院甘肃交通职业技术学院思想政治理论课教研室思想政治理论课教研室一、课程特点与意义课程意义（二）（二）课程特点3（一）（一）（一）课程特点（一）课程特点v 思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础课是为了贯彻落实课是为了贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见政治教育的意见（简称（简称“中央中央1616号文件号文件”），根据），根据中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案等学校思想政治理论课的意见的实施方案，由过去，由过去“两课两课”中的中的思想道德修养思想道德修养和和法律基础法律基础两门两门课整合而来。课整合而来。“思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础”课是普通课是普通高等学校高等学校“思想政治理论课思想政治理论课”教育的重要课程之一教育的重要课程之一,思想道德修养和法律基础课思想道德修养和法律基础课 是一门面向全日制普通是一门面向全日制普通高等院校学生进行思想道德和法制教育的公共理论必高等院校学生进行思想道德和法制教育的公共理论必修课。修课。（二）课程意义v 思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础课是以马列主课是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表三个代表”重重要思想为指导，以人生观、价值观、道德观和法要思想为指导，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生加大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生加强自身思想道德修养和法制观念的一门课程。该强自身思想道德修养和法制观念的一门课程。该课程作为高校思想政治理论课的基础课程，对于课程作为高校思想政治理论课的基础课程，对于帮助广大学生正确认识自己所处的时代背景和肩帮助广大学生正确认识自己所处的时代背景和肩负的历史使命，沿着正确的方向和道路健康成长负的历史使命，沿着正确的方向和道路健康成长具有重要的意义。具有重要的意义。二、课程目标与要求课程要求（二）（二）课程目标3（一）（一）（一）课程目标（一）课程目标v 本课程旨在通过课堂教学以及社会实践，本课程旨在通过课堂教学以及社会实践，帮助大学生尽快的适应大学生活，提高大学生帮助大学生尽快的适应大学生活，提高大学生的思想道德修养和法律修养，帮助大学生树立的思想道德修养和法律修养，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观，培正确的世界观、人生观、价值观和法制观，培养大学生的健全人格。通过本课程的学习，使养大学生的健全人格。通过本课程的学习，使大学生对思想道德修养与法律基础有较全面认大学生对思想道德修养与法律基础有较全面认识和掌握，并能运用相关理论解决人生道路上识和掌握，并能运用相关理论解决人生道路上出现的思想道德或法律方面的问题，培养大学出现的思想道德或法律方面的问题，培养大学生的法律意识和法律观念。生的法律意识和法律观念。（二）课程要求（二）课程要求三、课程教学内容三、课程教学内容用马克思主用马克思主义基本立场义基本立场观点和方法观点和方法人生观价值观道德观法制观三、课程教学内容三、课程教学内容绪论绪论结束语结束语第一部分第一部分思想教育第二部分第二部分道德教育第三部分第三部分法制教育三、课程教学内容三、课程教学内容绪绪 论论 珍惜大学生活珍惜大学生活 开拓新的境界开拓新的境界第一章第一章 追求远大理想追求远大理想 坚定崇高信念坚定崇高信念第二章第二章 继承爱国传统继承爱国传统 弘扬民族精神弘扬民族精神第三章第三章 领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价值创造人生价值第四章第四章 加强道德修养加强道德修养 锤炼道德品质锤炼道德品质第五章第五章 遵守社会公德遵守社会公德 维护公共秩序维护公共秩序第六章第六章 培育职业精神培育职业精神 树立家庭美德树立家庭美德第七章第七章 增强法律意识增强法律意识 弘扬法治精神弘扬法治精神第八章第八章 了解法律制度了解法律制度 自觉遵守法律自觉遵守法律 法制教育法制教育结束语结束语 立志做社会主义立志做社会主义“四有四有”新人新人道德教育道德教育思想教育思想教育三、课程教学内容三、课程教学内容绪论绪论“珍惜大学生活开拓新的境界珍惜大学生活开拓新的境界”针对刚刚迈进大学校门的大学生在生活学习上面临的不适和困难，分析了大学生活、学习的特点，引导大学生提高独立生活的能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，明确成才目标和应有的形象，理解“基础”课的特点及其在大学生立德树人中的作用。教材以大学生面临的实际问题为逻辑起点，从大学生的成长起步，从大学生的成才着眼，体现了对大学生的关爱，符合思想道德教育和法律教育规律的要求。三、课程教学内容三、课程教学内容第一部分：一至三章第一部分：一至三章 第一章“追求远大理想 坚定崇高信念”，旨在帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想，在社会主义现代化建设的实践中，坚持个人理想与社会理想的统一，志存高远，脚踏实地，化理想为现实。第二章“继承爱国传统 弘扬民族精神”，主要讲述爱国主义和民族精神，帮助大学生将弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神和以改革创新为核心的时代精神与大学生成长成才紧密联系起来，做忠诚的爱国者，在报效祖国、为国奉献中实现人生价值。第三章“领悟人生真谛 创造人生价值”，着重帮助大学生树立正确的人生观，使大学生追求崇高的人生目的，确立进取的人生态度，正确认识人生价值的标准与评价，投入积极的人生实践，创造有价值的人生。这一部分属于思想教育的内容。三、课程教学内容三、课程教学内容第二部分：四章及五、六章部分内容第二部分：四章及五、六章部分内容 第四章“加强道德修养锤炼道德品质”，着重帮助大学生认识道德的本质、功能及其历史发展，认识社会主义道德的核心、原则、基本要求和公民基本道德规范，引导大学生在实践中弘扬社会主义道德，努力提高道德修养的自觉性。第五章“遵守社会公德 维护公共秩序”、第六章“培养职业精神树立家庭道德”的部分内容，主要论述社会主义道德要求在公共生活、职业生活等主要社会生活领域中的具体要求，有针对性地帮助大学生明确道德意识，在社会生活中自觉遵守最基本的道德行为规范。这一部分集中阐述道德观教育的有关问题，其逻辑思维遵循由抽象到具体的路径。第四章集中阐述的是社会主义道德的基本理论和价值导向，是社会主义道德观教育的理论前提，而五、六章的有关道德的内容，则是第四章内容的延伸和具体化，是道德的核心、原则、基本规范对人们在社会生活中的道德行为的具体要求。三、课程教学内容三、课程教学内容第三部分：五、六章部分内容和七至八章第三部分：五、六章部分内容和七至八章 五、六章的部分内容主要论述社会主义法律在公共生活、职业生活等主要社会生活领域中的具体规定，有针对性地帮助大学生在社会生活中自觉遵守法律规范。第七章“增强法律意识弘扬法律精神”和第八章“了解法律制度自觉遵守法律”这两章着重帮助大学生领会社会主义法律精神，增强社会主义法治观念，培养依法办事、依法治国的思维方式；认识社会主义法律制度，明确社会主义法律规范，引导大学生加强社会主义法律修养，积极参加法律实践。这一部分集中阐述法制观教育的有关问题，其逻辑思维遵循由具体到抽象的路径。五、六章的法律部分内容是基于道义对人们行为的法律规定，它以第七、八章论述的社会主义法律精神、法制制度为理论支撑。三、课程教学内容三、课程教学内容第一至第三部分关系第一至第三部分关系 在以上三个部分中，第一部分是思想前提，为第一、二部分的道德观和法制观提供了社会主义的价值导向和形而上的基础。其中，第三章的第三节“正确对待人生环境”，不仅在本章中居于重要地位，其目的在于帮助大学生解决树立正确人生观、创造有价值人生的关键问题，即正确对待人生问题，而且也是前三章的落脚点和后几章内容的理论依据，在全书中具有把人生观、价值观教育和道德观、法制观教育连为一体的承前启后的作用。第五、六这两章以社会生活为平台和载体，实现了道德和法律的完美结合。由此可见，教材的内容遵循思想、行为发生的规律，按照有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人理论的逻辑，由思想到行为、由自律的道德行为到他律的合法行为而依次展开，形成了一个环环紧扣、有机融合的完整体系。三、课程教学内容三、课程教学内容结束语结束语“立志做社会主义立志做社会主义四有四有新人新人”是思想道德修养与法律基础这门课的逻辑归宿，阐述了青年一代成长为社会主义“四有”新人的必要条件，激励当代青年大学生牢固树立社会主义荣辱观，培养“八个光荣”的优秀品德，创造永恒的青春。四、课程教学重点和难点四、课程教学重点和难点 教学重点3（一）（一）教学难点3（二）（二）四、课程教学重点和难点四、课程教学重点和难点（一）教学重点 帮助和引导学生完成由中学到大学的过渡，使他们尽快适应大学的学习、生活和交往环境；教育学生加强思想品德修养，继承和弘扬优良道德传统，树立为人民服务的思想，弘扬集体主义精神，培养良好的道德品质和高尚的道德人格；揭示人的本质，探讨人生意义，增强社会主义法律意识、法制观念，树立正确的择业观、创业观，选择正确的人生道路，立志做社会主义“四有”新人。四、课程教学重点和难点四、课程教学重点和难点（二）教学难点 如何引导广大青年大学生以正确的理想信念和社会主义荣辱观为指导，坚持理论与实践相结合，实现个人价值观念与社会发展趋势相协调，道德认知与道德行为相统一。五、课程的教学特点五、课程的教学特点 在课程体系上突出一个“实”字。求实,是马克思主义一贯倡导的优良学风,体现着主观和客观、理论和实践、知与行的具体的历史的统一。而本课程求实就是要增强实效性和吸引力、感染力,有效地发挥思想政治教育主渠道的作用,把培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的目标落到实处。五、课程的教学特点五、课程的教学特点 在教学内容上突出一个“新”字，教学内容具有鲜明的时代气息，贴近学生生活实际、联系社会实际，对学生的成长发展给予具体指导。五、课程的教学特点五、课程的教学特点 教学方法上突出个“活”字，根据各章节的不同内容，设计不同的教学方法，可采取讲授法、讨论法、案例法等，并辅之以多媒体教学。讲授法讲授法讲出吸引力和感染力讲出吸引力和感染力 讲出吸引力和感染力,必须以理服人,就是要用科学的理论解决学生的实际问题。在“思政课”教学中,要充分运用真理的力量,运用逻辑的力量,把科学的理论讲清楚、讲明白。讲出吸引力和感染力,必须以情感人。“思政课”教学是一门科学,也是一门艺术。讲得准确是科学,讲出吸引力是艺术。高超的教学艺术是吸引学生、感染学生、教育学生的重要条件。五、课程的教学特点五、课程的教学特点讨论法讨论法寻找师生在认识上的契合点寻找师生在认识上的契合点 在课堂上，围绕相关的重点、热点问题开展讨论，既能够增进师生间的情感交流，也能帮助学生开阔知识视野。通过讨论，可以实现教学相长，使师生在认识上实现统一。例如，针对社会上存在的贪污腐败现象，组织学生学习孔繁森、牛玉儒、任长霞的先进事迹并召开讨论会，交流思想，使学生认识到索取与奉献的关系，也更加激发了学生的爱国主义热情。另外，还可以通过作业讲评的形式进行讨论，针对作业中的一些题目，可以利用一堂课的时间开展讨论，让大家进行评议，肯定其观点，找出不同意见，以提高学习积极性。五、课程的教学特点五、课程的教学特点案例法案例法使抽象的理论具象化使抽象的理论具象化 （1）它可以使学生的创造能力和实际解决问题能力得到发展。（2）可以把抽象的概念、原理具体化，让它们处于一定的情境之中。这样，学生可以更清楚、更深刻地把握、理解这些概念、原理。（3）可以大大缩短教学与实际生活的差距，使学生能够关注社会、关注生活。（4）有利于学生独立思维习惯的培养：学生在此过程中进行大胆地怀疑，增加了不盲从于大多数的抗压心理，培养了不断否定自己的健康心理。六、课程的学习方法六、课程的学习方法 思想道德修养与法律基础课是一门融政治性、思想性、科学性、知识性和实践性为一体，以应用为中心的多学科知识相结合的一门思想教育与法律修养课。讲授和学习这门课必须有科学的态度，正确的方法，掌握理论，付诸实践，不断总结，才能取得良好效果。六、课程的学习方法六、课程的学习方法（一）、注重学习科学理论（一）、注重学习科学理论 学习本课程必须以马克思主义为指导。因为马克思主义是构建思想道德与法律修养课的政治基础，又是指导学习这门课的根本方法。进行思想道德与法律修养教育，大学生要重视理论学习。列宁曾经指出，没有革命的理论，就不会有革命的行动。所以，学习这门课，要注重学会用马克思主义的立场、观点、方法，分析各种思潮和观点。同时，鼓励同学们在老师的指导下，选读一些相关学科的书籍，包括政治学、法学、伦理学、社会学、心理学、人才学、美学等方面的知识，构建合理的知识结构，为提高思想道德修养奠定理性认识基础。六、课程的学习方法六、课程的学习方法（二）、注重学习思想道德和法律修养的（二）、注重学习思想道德和法律修养的基本知识基本知识 这门课程包含着丰富的人生哲学、伦理道德和法律知识。这些知识是人类长期社会实践中形成的思想成果，是哲学社会科学的重要组形成部分。六、课程的学习方法六、课程的学习方法（三）注重联系实际（三）注重联系实际 这是一门塑造美好心灵的课程，思想上重视、行动上自觉是学好这门课最基本的前提和方法。充分认识这门课程的重要性和学好它的必要性，做到认真听课，积极参加课堂讨论，自觉阅读并独立思考，主动联系自己的思想实际，并在实践中身体力行，这样才能达到学好这门课的目的。六、课程的学习方法六、课程的学习方法（四）、注重知行统一（四）、注重知行统一 这是一门实践课，时时离不开实践。要学好这门课，既要重视理论上的提高，更要付诸于实践。知行统一、言行一致，既是学好这门课的最基本方法，又是思想道德修养的基本要求。只有做到这一点，才能把学到的基本原理变成指导行动的指南，才能把外在规范要求变成内在的需要并形成品质。如果知行不一，不注重实践，即使能背出许多的原理概念，对思想道德修养也无济于事。为此，要求学生可以自觉地参加一些社会实践和社会调查，开阔视野，不断增长社会经验。七、教材选用七、教材选用v按照教育部的要求，我院从2006年秋季开始选用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，由高等教育出版社出版的思想道德修养与法律基础。八、课程考核 本课程考核主本课程考核主要采用平时、期中要采用平时、期中和期末相结合的方和期末相结合的方式进行。平时以作式进行。平时以作业、课堂讨论为主，业、课堂讨论为主，期中以作业或开卷期中以作业或开卷考试为主要形式，考试为主要形式，期末则实行闭卷考期末则实行闭卷考试试。CompanyLOGO