一年级数学教师个人下学期工作计划

一年级数学教师个人下学期工作计划 一、本班学生数学学习情况分析班级学生 69 名，在经过了一个学期的数学学习后，基本 知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有 着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操 作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思 考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及 格率 100%、均分 93 分、后进生转化 50%。但是成绩不能代表 他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才 能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生， 我应该关注的的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐 步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100 以内的数，两位 数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识， 16 的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平 行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供 学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学， 感受数学与日常生活的密切联系。3、 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发 学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、 重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学 生在合作交流与自主探索的气氛中学习。三、本学期教学的 主要目的要求(一)、知识和技能方面1、 经历从实际情境中抽象出数的过程，义识 100 以内的 数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数 位和数位顺序，初步理解 100 以内数的组成，掌握数序，会 比较两个数的大小。2、 经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算 方法的过程，并能比较熟练地进行口算。3、 在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。4、 经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形， 能正确识别这些图形。5、 初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图 形”与“曲线图形”的不同。6、 能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、 三角形和平行四边形。7、 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常 生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收 集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。8、 能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简 单的分析、判断和推理。(二)、数学思考方面1、 在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和 数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的 组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活 动;在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。2、 在探索并掌握 100 以内加、减口算方法时，培养思维 的准确性 ;在口算练习中初步培养思维的敏捷性 ;在算法多样 化中初步培养思维灵活性。3、 在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系 ; 在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。4、 在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换 中初步培养空间观念。5、 在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用 方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计 算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理 等。(三)、解决问题方面1、 在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活 中的事件。2、 在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数 学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决 问题。3、 在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法， 能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和 解决问题的过程。四、主要教学措施1、 从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导 学生乐于参与数学学习活动。2、 在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题， 而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照 顾中等生以及思维偏慢的学生。3、 布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些 呆板的练习。4、 加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些 正确的指导孩子学习的方法。【篇二】一、本班学生数学学习情况分析班级学生 69 名，在经过了一个学期的数学学习后，基本 知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，小学一年级数学下 学期教学工作计划。特别是一些动手操作、需要合作完成的 学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时， 有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率 100%、均分 93 分、 后进生转化 50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况， 只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学 习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的的是使已经 基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验 成功所获得的乐趣。(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100 以内的数，两位 数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识， 16 的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平 行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供 学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学， 感受数学与日常生活的密切联系。3、 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发 学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、 重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求(一)、知识和技能方面1、 经历从实际情境中抽象出数的过程，义识 100 以内的 数;初步认识计数单位一、十和百，初步认识数位和数位顺序， 初步理解 100 以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大 小。2、 经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算 方法的过程，并能比较熟练地进行口算。3、 在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。4、 经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形， 能正确识别这些图形。5、 初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图 形的不同。6、 能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、 三角形和平行四边形。7、 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常 生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收 集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。8、 能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简 单的分析、判断和推理。(二)、数学思考方面1、 在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和 数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的 组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活 动;在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。2、 在探索并掌握 100 以内加、减口算方法时，培养思维 的准确性 ;在口算练习中初步培养思维的敏捷性 ;在算法多样 化中初步培养思维灵活性。3、 在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系 ; 在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。4、 在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换 中初步培养空间观念。5、 在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用 方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计 算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理 等。(三)、解决问题方面1、 在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活 中的事件。2、 在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数 学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决 问题。3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法， 能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和 解决问题的过程。四、主要教学措施1、 从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导 学生乐于参与数学学习活动。2、 在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题， 而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照 顾中等生以及思维偏慢的学生。3、 布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些 呆板的练习。4、 加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些 正确的指导孩子学习的方法。