二年级下册表内除法二解决问题教学设计及教学反思

数学二年级下册表内除法（二） 解决问题教案【教学目标】1、 通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简 单的问题。2、 通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对 29 的乘法口诀计 算除法的掌握。3、 调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题 得能力。4、 培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中， 体验成功，培养数学学习兴趣。【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。 【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。【教学准备】多媒体课件等。【教学过程】一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境六一儿童节快到了，乐乐想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的 商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助乐乐吗？ 现在，就让咱们一起跟着乐乐去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊 6 元 1 个，地球仪 8 元一个，皮球 9 元 1 个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出 56 元钱可以买几个地球仪。1师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是 8 元钱）2、合作交流，解答问题。（1） 请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作， 讨论解决的方法，教师巡视指导。（2） 汇报预设：一个地球仪 8 元，求能买几个就是求 56 元里面有几个 8 元。 这属于平均分问题，应该用除法计算。师：如何列式计算呢？568，想七八五十六，商是 7。3、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道 的？（一个地球仪 8 元，7 个一共 78=56 元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。4、你还能提出用除法解决的数学问题吗？预设：学生可能无法提出关于小汽车的问题，那么在这里要加以引导让学生 提出相关问题。学生提出问题：24 元买了 6 辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？预设：（1）你会列算式吗？246=4（元）（2）为什么用除法计算？24 元钱可以买 6 辆车，就是将 24 平均分成 4 份，求每份是多少。 （3）我们的计算正确吗？一辆 4 元，6 辆就是 46=24（元），计算正确。三、巩固练习21、完成“练习九”第 3 题。先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并 指名说一说解决问题的思路和方法。2、完成“练习九”第 4 题。（1） 出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。（2） 独立思考解决第 1、2 小题分别需要哪些信息，应该如何解答。再在小 组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。四、课堂小结同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数 学就在我们身边，生活中处处有数学。【板书设计】解决问题568=7（个）答：可以买 7 个地球仪。246=4（元）答：一辆小汽车 4 元。3教学反思：数学问题生活化、情景化。数学来源于生活，数学学习中解决问题时很重要的一 部分，就是要解决现实生活中的问题。本节课在组织教学材料时，围绕购物的事 情，创设一个现实的生活情境，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激 发了学生的好奇心和求知欲望，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值， 增强了应用数学的意识。同时为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和 空间，充分让学生通过看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系； 教师再穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的主动构建，从而调动学生的主 体意识，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。4