一夜的工作教学体会

一夜的工作教学体会教完一夜的工作后，那一幕幕的教学过程定格在我的脑海里，在对本节课的教学，我觉得有以下几点值得探索与反思。一、要重视情境的创设与气氛的渲染周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于世纪的少年来说，他们却是陌生的，如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格，这是我们一直思索的问题。于是，我只让学生搜集有关总理的资料，简介总理；并没有在课前播放十里长街送总理的电影片断，或配上朗诵诗周总理，你在哪里，那悲壮的场面，那凄凉的声音，要是这样就可以把学生引入了一个无限悲痛与眷恋的情境中，激起学生对总理的爱戴与崇敬，为下文的学习做好铺垫。二、抓住学生课堂表现中的精彩点，闪光点进行教学，可收到意想不到的效果。记得有一个细节，我印象十分深刻。在学生汇报交流学习成果时，有一学生说，总理工作很忙，日理万机。我当时眼睛一亮，说：“刚才这位同学用了一个词很好。”学生们马上齐说是日理万机。我并没有就此停下，而是继续启发，除了这个词以外，还有什么词也可以形容他工作繁忙呢？孩子们的思维一下子活跃了，“通宵达旦、日夜操劳、夜以继日、不分昼夜、废寝忘食。”一连串的词语让我感受到了孩子们深藏的巨大潜能。三、深入挖掘教材，不要拘泥于课文表面内容。高年级的阅读教学有别于低年级，我们不能停留在表面课文的读懂，而要深入挖掘教材中的内容，提供给学生更多的想象、创新思维能力的训练。教学一夜的工作，我让学生进行了多次想象、发散性思维的训练，如总理会思索些什么呢？你能为总理设计一顿美餐吗？你觉得总理是一个怎样的人呢？写下一句你最想对总理说的话。学生们的独到见解、精彩回答，其间迸发出来的思维火花，令我感慨万千。四、课堂上，我们把学习的主动权还给了学生，让学生大胆地尝试，充分地交流，但拓展学生的思维与教学任务是否能完成存在着矛盾，该怎样解决这个问题？我思索着。二一三年三月二十七日谢发荣