学校教育教学常规

章贡区教师进修学校章贡区教师进修学校章贡区教师进修学校章贡区教师进修学校章贡区教师进修学校章贡区教师进修学校 姚为国姚为国姚为国姚为国姚为国姚为国 人生有许多个难忘的第一次。作为一名新教人生有许多个难忘的第一次。作为一名新教师，师，当你第一次走上讲台时的感受如何？当你第一次走上讲台时的感受如何？当学生第一次叫你教师时的感受又是如何？当学生第一次叫你教师时的感受又是如何？怎样才能尽快地适应中小学教育教学工作呢？怎样才能尽快地适应中小学教育教学工作呢？首先，我们来了解中小学教育教学常规的概念首先，我们来了解中小学教育教学常规的概念 其次，了解中小学教育教学常规的内容其次，了解中小学教育教学常规的内容 第三，了解中小学教育教学常规的意义第三，了解中小学教育教学常规的意义 第四，掌握学校教学工作的特点第四，掌握学校教学工作的特点 ：中小学教育教学常规中小学教育教学常规,是指在是指在中小学教育教学工作中经常实行的中小学教育教学工作中经常实行的规则和必须遵循的基本要求是一个规则和必须遵循的基本要求是一个时期内学校成员所认同的规章制度、时期内学校成员所认同的规章制度、惯例程序的总和。惯例程序的总和。中小学教育教学常规的内容：中小学教育教学常规的内容：一是在中小学教育教学工作中为贯彻教育一是在中小学教育教学工作中为贯彻教育方针、政策、法令和教育行政部门所颁布的有方针、政策、法令和教育行政部门所颁布的有关规定（教育方针、课程计划、德育纲要、课关规定（教育方针、课程计划、德育纲要、课程标准等）而形成的必要程序和基本要求；程标准等）而形成的必要程序和基本要求；二是中小学教育教学过程中经常执行的基二是中小学教育教学过程中经常执行的基本要求；本要求；三是中小学教育工作者在实际工作中应达三是中小学教育工作者在实际工作中应达到的行为标准和应掌握的行为准则。到的行为标准和应掌握的行为准则。教育教学常规对中小学教育工作者具有重教育教学常规对中小学教育工作者具有重要的指导作用。掌握教育教学常规是完成教育要的指导作用。掌握教育教学常规是完成教育教学任务的必要保证，是学校教育教学管理的教学任务的必要保证，是学校教育教学管理的基本手段，是提高教育教学质量的基本措施，基本手段，是提高教育教学质量的基本措施，是提高教师业务素质的重要的途径。因此，中是提高教师业务素质的重要的途径。因此，中小学教师都应掌握常规并运用常规指导工作，小学教师都应掌握常规并运用常规指导工作，使教育工作规范化、制度化、标准化，不断提使教育工作规范化、制度化、标准化，不断提高质量。高质量。掌握学校教学工作的特点（从时间上来看）。掌握学校教学工作的特点（从时间上来看）。学校工作的特点，是以一个学期或一个学学校工作的特点，是以一个学期或一个学年时间为周期的，按时间顺序安排工作，一个年时间为周期的，按时间顺序安排工作，一个学期或学年的教学工作，可分为三个大的阶段。学期或学年的教学工作，可分为三个大的阶段。（站在教导这方面来看）（站在教导这方面来看）第一阶段：开学前的准备工作第一阶段：开学前的准备工作 第二阶段：全学期（学年）的日常工作第二阶段：全学期（学年）的日常工作 第三阶段：学期结束工作第三阶段：学期结束工作 一、制定教学工作计划一、制定教学工作计划二、安排行事历二、安排行事历三、布置开学工作三、布置开学工作四、制定学科计划和教学进度四、制定学科计划和教学进度五、编排课程表五、编排课程表六、做好新生编班工作六、做好新生编班工作七、安排各种教学用房；七、安排各种教学用房；八、检查各项教学设备八、检查各项教学设备九、安排作息时间；九、安排作息时间；十、编制各种表册十、编制各种表册一、学生的日常行为管理工作（略）一、学生的日常行为管理工作（略）二、教师的教学常规管理工作二、教师的教学常规管理工作三、学校的财产财务管理工作（略）三、学校的财产财务管理工作（略）四、其它管理工作（略）四、其它管理工作（略）下面主要讲一讲教师的教学常规管理工作下面主要讲一讲教师的教学常规管理工作教师的教学常规管理工作主要谈以下几个方面教师的教学常规管理工作主要谈以下几个方面教学计划与总结的撰写要求教学计划与总结的撰写要求(略略)课堂教学的基本要求课堂教学的基本要求 1 1、组织课堂教学的基本要求、组织课堂教学的基本要求 2 2、执行教学环节的基本要求、执行教学环节的基本要求1 1、组织课堂教学的基本要求、组织课堂教学的基本要求 （1 1）教师要按照学校制定的课时计划和课程表，）教师要按照学校制定的课时计划和课程表，提前一分钟候课，准时上课。上课前、下课后，师提前一分钟候课，准时上课。上课前、下课后，师生要互致问候语。生要互致问候语。（2 2）教师要按照学校的规定认真组织教学，维护）教师要按照学校的规定认真组织教学，维护教学秩序。对缺课学生要及时记录名单，并在课后教学秩序。对缺课学生要及时记录名单，并在课后及时通知班主任。及时通知班主任。教师要确保课堂教学秩序，注重自身人格魅力，正教师要确保课堂教学秩序，注重自身人格魅力，正确处理上课迟到、看课外书籍、东张西望、心不在确处理上课迟到、看课外书籍、东张西望、心不在焉等偶发现象；对学习行为不规范，干扰正常学习焉等偶发现象；对学习行为不规范，干扰正常学习秩序的学生，要及时提出批评和指正意见，保证课秩序的学生，要及时提出批评和指正意见，保证课堂教学顺利进行；严重违反课堂纪律的，下课后要堂教学顺利进行；严重违反课堂纪律的，下课后要给予批评、教育，帮助其认识错误、改正错误。给予批评、教育，帮助其认识错误、改正错误。2、执行教学环节的基本要求（3 3）上课时，教师课堂仪表要端庄，不染发、不穿奇）上课时，教师课堂仪表要端庄，不染发、不穿奇装异服；教师课堂语言要规范与礼貌，不讲方言、不装异服；教师课堂语言要规范与礼貌，不讲方言、不羞辱、不嘲笑、不大声训斥、不当众批评学生；教师羞辱、不嘲笑、不大声训斥、不当众批评学生；教师教态（目光语、手势语、姿态语）要有启发性，不过教态（目光语、手势语、姿态语）要有启发性，不过度夸张、不过于拘谨；教师要保持站姿授课；不能随度夸张、不过于拘谨；教师要保持站姿授课；不能随意中断授课，离开课堂；不能在课堂上吸烟，不能在意中断授课，离开课堂；不能在课堂上吸烟，不能在教学时间内接、打移动电话或收发信息。进入课堂前，教学时间内接、打移动电话或收发信息。进入课堂前，请将手机关机。请将手机关机。（4 4）教师在教学过程中要用普通话进行授课，音量要）教师在教学过程中要用普通话进行授课，音量要适中。要随时调整教学节奏，保证学生的有效参与。适中。要随时调整教学节奏，保证学生的有效参与。要提醒学生注意用眼卫生，保护视力。要提醒学生注意用眼卫生，保护视力。（5 5）教师要通过课堂教学的）教师要通过课堂教学的40(40(或或45)45)分钟，有效完成分钟，有效完成教学目标、教学任务以及预先设计的教学环节。教学目标、教学任务以及预先设计的教学环节。（6 6）在执行课堂教学计划的同时，要时刻关注学生的）在执行课堂教学计划的同时，要时刻关注学生的参与与接受情况；必要时，可根据实际情况灵活调整部参与与接受情况；必要时，可根据实际情况灵活调整部分教学设计。分教学设计。（7 7）教师不得随意延迟下课时间或占用学生休息和其）教师不得随意延迟下课时间或占用学生休息和其它活动的时间，加重学生不必要的负担。它活动的时间，加重学生不必要的负担。（8 8）在课堂教学中如发生意外事件或事故，教师应采）在课堂教学中如发生意外事件或事故，教师应采取必要措施及时处理，并在课后将情况告知班主任或者取必要措施及时处理，并在课后将情况告知班主任或者年段长；事情重大或者个人无法解决的，必须及时通知年段长；事情重大或者个人无法解决的，必须及时通知学校相关部门。学校相关部门。（9 9）在教学中，教师不得使用挖苦、讽刺侮辱学生人）在教学中，教师不得使用挖苦、讽刺侮辱学生人格的语言。教师不得因学生未完成作业或学习表现不好，格的语言。教师不得因学生未完成作业或学习表现不好，将学生逐出课堂。将学生逐出课堂。（1010）为人师表，精神饱满，教态亲切；课堂用语清晰、）为人师表，精神饱满，教态亲切；课堂用语清晰、准确，有板有眼，音量适中，力争运用学科语言，讲究准确，有板有眼，音量适中，力争运用学科语言，讲究讲课艺术，讲话生动，善于启发学生的心智，板书工整讲课艺术，讲话生动，善于启发学生的心智，板书工整正确，行款格式规范，布局合理，图线清晰，富有美感。正确，行款格式规范，布局合理，图线清晰，富有美感。(1)(1)对学生的管理；对学生的管理；(2)(2)对教材的处理；对教材的处理；(略略)(3)(3)对教学环境的管理；对教学环境的管理；(4)(4)对时间的管理。对时间的管理。课堂管理的过程贯串于整个课堂教学过程之中，课堂管理的过程贯串于整个课堂教学过程之中，而并不局限于一节课的某段时间里。其过程大而并不局限于一节课的某段时间里。其过程大致可分为三个阶段：致可分为三个阶段：u初始阶段；初始阶段；u中间阶段；中间阶段；u结束阶段。结束阶段。u类型类型放任型放任型 独断型独断型 民主型民主型 情感型情感型 理智型理智型 兴趣型兴趣型 直接指令直接指令 间接暗示间接暗示 恰当评价恰当评价 体语控制体语控制 培养助手培养助手 l苗头不对，不动声色到身边苗头不对，不动声色到身边 l沉默片刻，目光注视有关人沉默片刻，目光注视有关人 l指名答问，强制集中注意力指名答问，强制集中注意力 l交换座位，消除不安定因素交换座位，消除不安定因素 l因势利导，结合教材教育人因势利导，结合教材教育人 l提出警告，课后谈话要抓紧提出警告，课后谈话要抓紧 l根据情况，穿插讲述短故事根据情况，穿插讲述短故事 l随机应变，特殊处理特殊事随机应变，特殊处理特殊事 u语言暗示语言暗示 u环境暗示环境暗示 u表情暗示表情暗示 u目光暗示目光暗示 u姿态暗示姿态暗示 u风度暗示风度暗示 u手势暗示手势暗示 u衣着暗示衣着暗示 u行为暗示行为暗示 u信誉暗示信誉暗示 u情境暗示情境暗示 u自我暗示自我暗示 一忌讽刺、挖苦、嘲弄的语言一忌讽刺、挖苦、嘲弄的语言 二忌轻蔑、鄙视、侮辱的语言二忌轻蔑、鄙视、侮辱的语言 三忌揭短、定论的语言三忌揭短、定论的语言 四忌唠叨、累赘的语言四忌唠叨、累赘的语言 五忌哄骗、威胁的语言五忌哄骗、威胁的语言 六忌吹虚、夸大、不合实际的语言六忌吹虚、夸大、不合实际的语言 七忌过誉、粉饰、护短的语言七忌过誉、粉饰、护短的语言 八忌诋毁、中伤、排他的语言八忌诋毁、中伤、排他的语言九忌离题、闲谈的语言九忌离题、闲谈的语言 十忌污秽、肮脏的语言十忌污秽、肮脏的语言 一、做好学生操行评定工作；一、做好学生操行评定工作；二、做好二、做好“评先、评优评先、评优”工作；工作；三、做好期终复习、考试和评分工作；三、做好期终复习、考试和评分工作；四、做好学生成绩通知单的填发工作；四、做好学生成绩通知单的填发工作；五、做好总结、交流和评比工作；五、做好总结、交流和评比工作；六、整理好教学资料档案；六、整理好教学资料档案；七、安排好下学期（或学年）教学人员；七、安排好下学期（或学年）教学人员；八、做好本学期各项结尾工作；八、做好本学期各项结尾工作；九、布置假期工作。九、布置假期工作。1 1、和同事的关系、和同事的关系合作互爱，虚心学习。合作互爱，虚心学习。2 2、和学生的关系、和学生的关系民主、平等、互相促进。尽快了解学生情况，民主、平等、互相促进。尽快了解学生情况，关爱学生，获取学生的信任与爱戴。关爱学生，获取学生的信任与爱戴。3 3、和家长的关系、和家长的关系多沟通、相互理解，关爱学生多沟通、相互理解，关爱学生4 4、和学校行政的关系、和学校行政的关系高度责任心和勤奋进取的工作态高度责任心和勤奋进取的工作态度，体谅，具复命精神。正确对待度，体谅，具复命精神。正确对待行政的建议。行政的建议。共勉共勉“今天的成就就是昨天的积累，今天的成就就是昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。明天的成功则有赖于今天的努力。”2 2、执行教学环节的基本要求、执行教学环节的基本要求（1 1）导入环节：教师要充分利用现有条件，挖掘教）导入环节：教师要充分利用现有条件，挖掘教学资源，利用问题导入、情境导入、任务导入等方学资源，利用问题导入、情境导入、任务导入等方法，灵活导入新知，激发学生兴趣，唤起学生潜能，法，灵活导入新知，激发学生兴趣，唤起学生潜能，使学生开始有效的参与。使学生开始有效的参与。（2 2）讲授环节：要坚持直观性原则，采用启发性教）讲授环节：要坚持直观性原则，采用启发性教法。既要强调设计的有效，更要强调执行的有效。法。既要强调设计的有效，更要强调执行的有效。在课堂教学的过程中不断探索和总结，逐步提高教在课堂教学的过程中不断探索和总结，逐步提高教学技术和教学艺术水平。学技术和教学艺术水平。（3 3）学生活动：教师要鼓励学生主动学习，积极参）学生活动：教师要鼓励学生主动学习，积极参与，通过学生相互交流和探究，实现新知识的建构。与，通过学生相互交流和探究，实现新知识的建构。学生活动时，教师要充分发挥引导作用，要做到导学生活动时，教师要充分发挥引导作用，要做到导的适时、导的合理、导的准确。的适时、导的合理、导的准确。（3 3）学生活动：教师要鼓励学生主动学习，）学生活动：教师要鼓励学生主动学习，积极参与，通过学生相互交流和探究，实现新积极参与，通过学生相互交流和探究，实现新知识的建构。知识的建构。（4 4）教学小结：教学小结是对一堂课的知识）教学小结：教学小结是对一堂课的知识内容和活动过程的高度概括和总结。内容和活动过程的高度概括和总结。（5 5）布置作业和预习任务：教师要根据实际）布置作业和预习任务：教师要根据实际情况，布置内容适当、题量适度、难度适中的情况，布置内容适当、题量适度、难度适中的作业，以巩固所学内容，培养学生分析问题、作业，以巩固所学内容，培养学生分析问题、解决问题的能力。解决问题的能力。（6 6）板书使用：课堂教学中，板书是强化学）板书使用：课堂教学中，板书是强化学生理解、记忆，突出重点、突破难点，完善知生理解、记忆，突出重点、突破难点，完善知识结构，完成各项教学任务的基本手段之一。识结构，完成各项教学任务的基本手段之一。