透过阅读培养良好的亲子关系

“亲子”的话题，越来越被更多的人们关注。专门是阅读方面，专门多父母都意识到， 读书要从娃娃抓起。事实上，阅读不仅仅是小孩们的事，亲子阅读是要授之以渔，而不是授 之以鱼，通过阅读让小孩养成阅读的爱好和适应，将阅读变成小孩生活中必不可少一部分， 让阅读成为小孩的一种欢乐、一种享受。以此来培养小孩爱阅读、会阅读、乐阅读的适应。 同时也是父母与小孩间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。因此，就算工作再繁忙， 父母也应该做到每天抽出十几分钟陪小孩读书。只要能坚持下去，小孩一定会在潜移默化中 养成良好的阅读适应。那么如何才能正确地透过阅读培养良好的亲子关系呢？针对这一问题 有什么良好的建议呢？如何才能正确地透过阅读培养良好的亲子关系一、看图说话早期的亲子阅读从宝宝降临到那个世界上开始，新手妈妈爸爸们就应该担负起培养宝宝早期阅读适应的 责任。婴儿时期的小孩还只能凭借色彩、图像和大人的语言来明白得大人传递给他的信号， 亲子阅读的内容也多数是以图画为主的婴幼儿读物。那个时期的亲子阅读是有意识、有目的、 更积极的对话形式，从而让婴幼儿的情绪进展稳固，让他们感到外部环境的安全，同时给他 们带来心灵上的安全感。关于处于婴儿时期的宝宝来说，阅读的目的不是阅读内容本身，而 是在于图书所展现的颜色、状态、文字的音韵、节奏。那个时期的宝宝，除了会大声地啼哭 以宣泄自己的情感外，还会发出“啊啊” 的呢喃之语。心理学家认为这种呢喃之 语是婴儿表达自己意思的“信号”。假如有人积极回应，婴儿发信号的积极性将会大幅度提 高。母亲能用温柔的语言有节奏地与婴儿进行交谈，婴儿将更愉快地发出信号。妈妈爸爸不 要以为婴儿不明白就不与他说话。亲切地、反复地阅读让婴儿感受到外部世界给予的回应， 不仅提高了婴儿不断发信号的能力，而且还让婴儿感到外部世界的关爱。这种生长环境安全 的信号，将大大促进婴儿心智的发育与进步。早期的亲子阅读并不需要什么特定的方法，爱 抚、温顺的眼神、亲切柔和的语言，对婴儿人格和性情的良好发育极有益处。每天花十几分 钟抱抱小孩，和他亲切地对话，将大大促进你和小孩间的亲热关系。当宝宝大一点的时候，父母就能够尝试着给他们念一些故事。小孩听读越早越好，内容 选择要生动有味，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。在念故事的时候，父 母能够依照小孩同意的程度，以自己的语句重组、裁剪故事，最重要的是让亲子都能完全融 入故事之中，享受故事的乐趣。关于年纪专门小的小孩，父母最好从“看图说话”之类的简 单图片或图画书开始念起。慢慢地，父母能够念些短篇的故事给小孩听。假如小孩还不能了 解每个字句的意思，父母能够简化故事的内容。 父母最好以富有感情的声音念书，增加图 画书对幼儿的吸引力。有时也能够配合情节学些动物或机器的声音，增加故事的趣味性。图 画书是亲子共享的书，父母不要在第一次念完书时，就逼问小孩刚刚听到了什么东西，也不 要将就小孩了解内容，因为小孩的个体进展有差异，可能当时他还无法同意书中的信息，但 过了一阵子之后，就能听得津津有味。反复念小孩喜爱的书，是协助小孩进入书本世界的方 法之一。一遍又一遍地倾听，是小孩成为一位阅读者的必要过程。重复多次之后，小孩对文 字与语音的印象加深了，对内容也会有进一步的了解。因此在听故事时，他们对故事的进展 有所期待，也能推测书中的人、动物会有什么样的反应。 重复为小孩念一本书，不仅让幼儿从听明白的层次提升到观赏、体会故事的层次，也能让小孩因为自己能预知、操纵故事的 进展，而获得莫大的安心感和成就感。建议：选择合适的亲子阅读材料在选择阅读材料之前父母要清晰你的小孩是处在哪个时期，他们需要什么类型、什么内 容的书。另外，选书时第一要考虑的是小孩，以小孩为本位，把握适龄的原则，依照小孩的 进展需求来选书。1、父母在和小孩一起去购书时应做好一些工作。第一，要摸索小孩前一时期阅读的情形，分析小孩的阅读爱好点，以确定购买什么样的 书，再和小孩一起商讨，给小孩一个选择书的参考意见，让他们觉得是自己要买这些书；其 次，为了不削微小孩购书的热情，家长要了解一下这类书在书店的什么地点，幸免带小孩去 选书时长时刻的到处乱转。同时也可和小孩一起了解书店里书籍的归类和摆放规律，让小孩 学会购书的技能。最后，书买回后，就能够和小孩说：“小珍宝，让我们一起来看看你买的 书吧”。小孩便会带着这种成就感和满足感读这些书，如何会不爱好十足呢？2、在图书的选择上：小班家长要选择单页单幅、故事短小的图书；书的印刷要清晰优 美，图案的色彩要鲜艳、亮丽，动物和人物要大、有味、形象；书的内容要以儿童的生活范 畴为主题的童话故事，文字口语化且语句重复，便于和小孩产生互动的。中、大班家长可为 幼儿选择单页多幅的图和文字结合的书；内容可选择传记等故情况节具有时刻延展的、科学 类、智力类和幻想类的图书，以满足儿童高度想象力的发挥。二、和小孩一起玩书亲子阅读不是单纯地给小孩“讲故事”。而是运用多样的阅读方法，让小孩在听一听、 看一看、讲一讲、玩一玩的阅读过程中感受、体验、把握阅读内容，唤起儿童的制造力、想 象力，促进小孩认知进展，打下良好学习的基础，使小孩一生受用无穷。父母也重拾了童心， 感受了阅读的乐趣，营造了家庭的学习气氛。关于 36 岁的小孩，差不多逐步有了对知识的同意能力，父母在这一时期能够采纳“念 书”“读书”“玩书”相结合的方法与小孩进行共读。为了不使阅读变得枯燥乏味，我们的爸 爸妈妈们就要动动脑筋了。那个年龄段的小孩正是顽皮的时期，如何样才能使阅读变得像游 戏一样，做到亲子尽欢呢？第一，爸爸妈妈依照小孩的心理特点，找到一些设计完美的故事 读本，和小孩一起读，关心小孩明白得内容。在讲述故事的时候表达出故事主角的内心感受， 语言真实，使小孩融入用他自己的感受所建构起来的故事场景，衬托出气氛。接下来是亲子 话题，相互提问，父母对某些提问假装不知，给小孩留下摸索和想象的空间。小孩差不多初 具自我阅读能力的时候，父母就要注意小孩阅读能力和终生学习能力的培养。专门多父母都 有自己一套“杀手锏”来激发并保持小孩的阅读爱好。建议：采纳多种方法进行亲子阅读1、同向阅读法同向阅读法是指家长和小孩一起阅读图书，对年龄小的小孩这是一种较好的亲子阅读方 法。家长能够反复阅读几遍：第一遍，家长让小孩边看图画边读故事给小孩听，让小孩初步 感受故事的内容和图案的漂亮；第二遍，家长能够采纳让小孩接句，家长讲前半句，小孩接 后半句，让小孩感受语言的魅力。第三遍，家长能够向小孩提一些问题或引导小孩提出简单 的问题，以进展小孩的语言组织能力和拓展小孩想象的空间。在讲故事的过程中，家长一定 要绘声绘色，能够仿照一下故事中的动物、人物的语气、动作，并要求小孩也和你一起参与。 父母还要适当的对小孩的一些行为进行夸奖，不要责备小孩，小孩自然就越来越喜爱听故事， 越来越对阅读感爱好。2、置后阅读法置后阅读法是把观看、摸索、表述置前，阅读置后的一种方法。这种方法适合中大班幼 儿。家长和小孩一起选择阅读的读本后，家长先让小孩初步感知图上的内容，自己明白得后 编故事讲给父母听，刚开始有时候会不着边际，但不管如何样，如何说差不多上他们阅读的 成果，家长第一要给予确信和鼓舞，及时发觉讲述中的闪光点，让他们体验欢乐，树立信心。 如在阅读图书“小熊请客”时，第一能够和小孩一起看图书的封面，让小孩明白这本书的名 字叫“小熊请客”，里面有专门杰出的故事，宝宝先自己一页页边看边编。小孩们会结合现 实生活讲出许多书里没有的对话和情节。在小孩编完后，家长可依照书的内容用提问的方式 引导小孩观看画面中的细节，鼓舞小孩用自己的语言描述出来，让故事更为生动，进一步提 高了小孩自主阅读的能力。3、游戏阅读法玩是小孩的天性，为了让阅读不枯燥，家长能够在阅读角中预备一些可用于故事表演的 材料，如纱巾、布娃娃、毛绒玩具等等，让它们成为故事中的角色，叫它们故事中的名字。 通过亲子阅读后，家长能够和小孩进行角色表演，让小孩在表演中重温阅读内容。如讲完猴 子学样的故事后，家长能够预备帽子作为道具，让小孩扮猴子，家长扮老汉进行亲子表演 游戏，鼓舞小孩用故事中的语言进行对话，当阅读变成游戏之后，小孩的参与是自然而然的， 同意故事的内容也就变的自然而然了。角色扮演法也是与那个年龄段的小孩进行亲子阅读的好方法。家长与小孩以口头扮演或 动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色，可大大增强幼儿对阅读活动的爱好，培养小孩 的语言明白得，表达沟通，表演等能力。三、和小孩共同漫游书海亲子阅读并不一定要局限于家里，能够带小孩到社区、图书馆和其他的小朋友一起读书， 妈妈们也能够借助如此的机会互相交流育儿体会，良好的社会阅读风气将大大提高亲子阅读 的乐趣，关于青年儿童的健康成长是一件功不可没的大好事。有许多父母埋怨生活枯燥无味， 经常打牌、打麻将，事实上与小孩共读一本好书也是最好的一种休闲娱乐，彼此分享，共同 讨论，亲子共读未尝不是一道漂亮的风景！亲子阅读是维系亲子关系的一条纽带，也是促使 小孩养成阅读适应的一种具有专门意义的做法。每天设定至少十分钟作为和小孩一起的“亲 子阅读时刻”，和小孩共同漫游书海，重温童年旧梦。建议：我们可通过创设温馨的亲子阅读环境来使小孩更喜爱和父母一起读书一个温馨舒服的阅读环境能激发小孩阅读的爱好，产生主动阅读的愿望。我们家长在家 中应给小孩留一个属于小孩自己的舒服闲适而又童趣化的阅读空间，能够是一个相对独立、 光线充足、安静而又舒服的温馨的一角。第一，能够和小孩一起设计布置，让小孩选择自己喜爱的卡通图案的地毯铺在地上，并 放置一个高度适宜小孩随意选取自己喜爱的书籍的书柜，还要预备几个颜色柔和又柔软的靠 垫 ，以便小孩和家长阅读时能够舒服地靠在上面。家长在和小孩阅读时，年龄小的小班小 孩，家长能够把他抱在胸前，大班幼儿能够让他们坐在旁边靠着父母，家长用手抚摩小孩的 手或头，用轻声的言语和深情的眼神，让小孩能感受到你深深的爱，产生一种安全感和亲切 感，对阅读活动本身也产生爱好。