教学反思模板（第四阶段）[1] (2)

教学反思模板学科英语年级九年级教学形式普通授课教师陈春枝单位安徽省凤台第十中学课题名称Would you please tell me where the restrooms are?我班学生原有的英语基础和学习英语的习惯一般，这大大影响了初中英语的学习习惯。在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用在用中学。我们班学生大部分都比较配合，上课很专注，而且积极主动回答问题。个别英语学习较差的学生并不能学到相关的知识，这也说明学生的英语水平有待提高。主要问题体现在:1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。针对以上问题，可以从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做。评议摘录本节课导入新颖，能吸引同学们的注意力。教学过程中讲解详细准确，教学目标明确，板书工整有序。但学生英语基础较薄弱，有一部分同学没能在一节课完全投入到英语学习的过程中去。 单位： 凤台十中 姓名：王从刚 日期:2014/1/20