幼儿教师礼仪与形象设计

幼儿教师礼仪与幼儿教师礼仪与形象设计形象设计上海虹口一小学校规上海虹口一小学校规凡女教师必须先淡妆才能上讲台，但不得化浓妆。第一部分第一部分 幼儿教师礼仪幼儿教师礼仪一、礼仪的涵义一、礼仪的涵义 在社会生活中约定俗成的，符在社会生活中约定俗成的，符合礼的要求，维护礼的精神，指合礼的要求，维护礼的精神，指导、协调人际关系的行为方式和导、协调人际关系的行为方式和活动形式的总和。活动形式的总和。礼仪礼仪三要素三要素语言语言服饰器物服饰器物行为表情行为表情5二、教师礼仪二、教师礼仪 是指教师在教育教学过程中在仪表、是指教师在教育教学过程中在仪表、言谈、举止等方面应当讲究的行为规范。言谈、举止等方面应当讲究的行为规范。是教师本人是教师本人师德修养师德修养、文化素质文化素质、风度气质风度气质的外在表现。的外在表现。n第一，教师礼仪具有鲜明的强制性第一，教师礼仪具有鲜明的强制性 n第二，教师礼仪带有强烈的形象性第二，教师礼仪带有强烈的形象性 三、教师礼仪的特点三、教师礼仪的特点二、幼儿教师礼仪的作用二、幼儿教师礼仪的作用中国自古以来被称之为中国自古以来被称之为“礼仪之邦礼仪之邦”，礼仪，礼仪文明源远流长。孔子文明源远流长。孔子曰曰“不学礼，无以不学礼，无以立立”。以德为灵魂，以敬为核以德为灵魂，以敬为核心，心，礼仪素养是一个礼仪素养是一个人、一个民族、一个人、一个民族、一个国家内在精神素质的国家内在精神素质的直观体现。直观体现。双重意义：双重意义：打造完美的个人形象打造完美的个人形象示范效应示范效应幼儿阶段是人生中最纯真、也是幼儿阶段是人生中最纯真、也是模仿力最强的阶段。这时的教育，模仿力最强的阶段。这时的教育，是培养孩子心灵底色的教育，是是培养孩子心灵底色的教育，是事半功倍的教育。事半功倍的教育。千教万教，先教做人。孩子眼中千教万教，先教做人。孩子眼中 的老师就是他第一模仿的老师就是他第一模仿 的标准。的标准。第二部分第二部分幼儿教师职业形象设计幼儿教师职业形象设计一、教师的职业形象特点一、教师的职业形象特点（一）德高为先（一）德高为先内在美内在美 1、具有蜡烛精神、具有蜡烛精神 2、具有纯朴善良之心和信任的、具有纯朴善良之心和信任的作用作用 3、具有充实的内心世界、具有充实的内心世界 4、具有特有的专业情意、具有特有的专业情意教师的职业形象教师的职业形象（二）学高为师（二）学高为师外在美外在美 宽广深厚的知识宽广深厚的知识 纯熟的专业技能纯熟的专业技能（三）三）仪表为范仪表为范风貌美风貌美1、良好的精神风貌、良好的精神风貌 振作的精神振作的精神 高昂的情绪高昂的情绪 充沛的精力充沛的精力 旺盛的热情旺盛的热情 坚定的意志坚定的意志2、得体的衣着和优雅的仪表、得体的衣着和优雅的仪表 得体的衣着得体的衣着 整洁整洁 大方大方 端庄端庄 得体得体二、教师职业形象设计二、教师职业形象设计彬彬有礼、可敬可亲的幼儿彬彬有礼、可敬可亲的幼儿教师，要以下两方面入手：教师，要以下两方面入手：1.美好形象：美好形象：主要是仪容和主要是仪容和服饰。给孩子美的启迪和好服饰。给孩子美的启迪和好的示范。的示范。2.2.美好行为：美好行为：语言得体、举语言得体、举止文明，创造和谐的工作氛止文明，创造和谐的工作氛围，引导孩子做人的道理。围，引导孩子做人的道理。发型简洁大方发型简洁大方 化妆浓淡适宜化妆浓淡适宜 饰品巧妙搭配饰品巧妙搭配 谈吐文明规范谈吐文明规范 举止亲切有礼举止亲切有礼 （一）优雅的仪表（一）优雅的仪表仪表仪表 仪表，即外表。仪表，即外表。包括人的仪容、姿态、服饰等具包括人的仪容、姿态、服饰等具体因素。体因素。注重仪表的意义注重仪表的意义1、体现出个人的自尊自爱，表现出体现出个人的自尊自爱，表现出个人的精神状态、文明程度、文化修个人的精神状态、文明程度、文化修养等良好的内、外在素质。养等良好的内、外在素质。2、体现对他人、对社会的尊重。体现对他人、对社会的尊重。3、体现了对工作的热爱和对师生的体现了对工作的热爱和对师生的礼貌。礼貌。4、直接反映出一个幼儿园的管理水平，直、直接反映出一个幼儿园的管理水平，直接关系到社会公众对其所在幼儿园的评接关系到社会公众对其所在幼儿园的评价和取舍。价和取舍。5、反映了一个国家或民族的道德水准、反映了一个国家或民族的道德水准、文明程度、生活水平和开放程度等文明程度、生活水平和开放程度等首首 因因 效效 应应 首因效应首因效应：它是指当人们第一次与某物或某人相接它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。触时会留下深刻印象。心理学研究发现，与一个人初次会面，心理学研究发现，与一个人初次会面，4545秒钟秒钟内就能产生第一印象。内就能产生第一印象。首因，是指首次认知客体在脑中留下的首因，是指首次认知客体在脑中留下的“第一印象第一印象”。你是一个什么样的人？人们会凭借第一印象判断你的人们会凭借第一印象判断你的:1、经济状况 2、教育程度 3、可信赖度 4、社会地位 5、社会经验 6、工作态度 7、交往意向 8、条理性 9、道德 10、性格晕轮效应 我们对一个人良好的或不我们对一个人良好的或不好的第一印象会影响到我们对好的第一印象会影响到我们对这个人目前和将来预期的推论。这个人目前和将来预期的推论。完美形象的构成完美形象的构成仪表的自然美仪表的自然美 一般的人都具有比较匀称的四肢，一般的人都具有比较匀称的四肢，端正的五官和健康的皮肤。端正的五官和健康的皮肤。对于自然美要爱护和珍惜，否则它对于自然美要爱护和珍惜，否则它很快就会消逝。我们可以经常参加一些很快就会消逝。我们可以经常参加一些体育锻炼，做做健美操。体育锻炼，做做健美操。仪表的修饰美仪表的修饰美 修饰美是指穿戴打扮适度得体。修饰美是指穿戴打扮适度得体。适度修饰可以丰富形象美的内容和适度修饰可以丰富形象美的内容和弥补仪容方面的某些缺陷。弥补仪容方面的某些缺陷。服装、发型等必要的修饰。服装、发型等必要的修饰。仪容礼仪仪容礼仪仪容礼仪仪容礼仪n规范性规范性n协调性协调性n修养性修养性n文化性文化性n细节性细节性个人卫生个人卫生仪容仪表的基础仪容仪表的基础使用清洁用品：使用清洁用品：洗面奶洗面奶洗头液洗头液护发素护发素使用保养用品：使用保养用品：擦脸油擦脸油唇膏唇膏体油体油头发头发n教师美发要注意：教师美发要注意：n长度：长度：男教师男教师前发不覆额，侧前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女教师发不掩耳，后发不及领；女教师头头发不能过短。发不能过短。n色彩：色彩：不提倡染鲜艳的彩色。不提倡染鲜艳的彩色。n发型：发型：不能过分随意，也不能太过不能过分随意，也不能太过前卫，应与脸型配合。前卫，应与脸型配合。标准脸：标准脸：颧骨比较不颧骨比较不明显，脸型长明显，脸型长短宽窄配合最短宽窄配合最适宜，这种脸适宜，这种脸型是最标准脸型是最标准脸型。型。发型：适合任何发型：适合任何发型发型 。头发头发长型脸发型：长型脸发型：不适合中分，不适合中分，也不要梳的也不要梳的太高，前额太高，前额留些刘海留些刘海头发头发圆型脸发型：圆型脸发型：往上面梳，不要往上面梳，不要梳得太宽。头发紧梳得太宽。头发紧贴头皮、中分、蓬贴头皮、中分、蓬松且两侧修剪太圆、松且两侧修剪太圆、马尾等都会使脸更马尾等都会使脸更大更圆。大更圆。头发头发方型脸发型：方型脸发型：两颊头发不两颊头发不适合太短，顶适合太短，顶部蓬松、侧梳部蓬松、侧梳刘海、发长过刘海、发长过腮，宜往前面腮，宜往前面梳。梳。头发头发倒三角型脸（心型倒三角型脸（心型脸）发型：脸）发型：前面头发往下前面头发往下梳。头发不够蓬梳。头发不够蓬松两边太短、中松两边太短、中分短发两边翘起分短发两边翘起会更突出尖下巴。会更突出尖下巴。头发头发服饰礼仪色彩少色彩少 质地好质地好 款式雅款式雅 做工精做工精 搭配准搭配准 着 装 的 原 则 着装的着装的“TPOTPO”原则：原则：目前国际上公认的着装标目前国际上公认的着装标淮淮 Time (Time (时间时间)Place (Place (地点地点)Occasion(Occasion(场合场合)正式场合忌穿：无领衫正式场合忌穿：无领衫 、牛仔服、超短、牛仔服、超短裙、短裤、旅游鞋等裙、短裤、旅游鞋等形体条件对服装款式的选择形体条件对服装款式的选择 身材矮胖、颈粗圆脸形者，宜穿深色低身材矮胖、颈粗圆脸形者，宜穿深色低“V”V”字型领，大字型领，大“U”U”型领套装，浅色高领服装型领套装，浅色高领服装则不适合。则不适合。身材瘦长、颈细长、长脸形者宜穿浅色、高领身材瘦长、颈细长、长脸形者宜穿浅色、高领或圆形领服装。或圆形领服装。方脸形者则宜穿小圆领或双翻领服装。方脸形者则宜穿小圆领或双翻领服装。身材匀称，形体条件好，肤色也好的人，着装身材匀称，形体条件好，肤色也好的人，着装范围则较广，可谓范围则较广，可谓 浓妆淡抹总相宜浓妆淡抹总相宜。男士服饰男士服饰三个三三个三：三色原则（穿西装套装时：三色原则（穿西装套装时 全身的全身的颜色不能多过三个颜色不能多过三个，但别完全一样，但别完全一样）三一定律：三一定律：鞋子、腰带、公文包为一个颜鞋子、腰带、公文包为一个颜色色,黑色为首选黑色为首选.三个境界：三个境界：袖子上的商标要拆；尼龙丝袜袖子上的商标要拆；尼龙丝袜不要穿；白色袜子不要穿。袜子的最佳不要穿；白色袜子不要穿。袜子的最佳选择和鞋子一个颜色。选择和鞋子一个颜色。正装男教师一般穿着西装、衬衫。男教师一般穿着西装、衬衫。西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。西装袖子上的商标必须拆除。西装袖子上的商标必须拆除。商标是西装的封条商标是西装的封条容易被误认为是容易被误认为是“民工民工”或或“盲流盲流”衬衣衬衣衬衫和西装不能为同一颜色。衬衫和西装不能为同一颜色。白色最好白色最好衬衫的里面不要套深色内衣衬衫的里面不要套深色内衣衬衣袖口应长出西服袖口衬衣袖口应长出西服袖口12厘米。厘米。穿短袖衬衫不穿外套西服。穿短袖衬衫不穿外套西服。领带领带长度正好抵达腰带，或者有一两公长度正好抵达腰带，或者有一两公分的距离。分的距离。不要穿夹克打领带：是业余华侨基不要穿夹克打领带：是业余华侨基本装扮。本装扮。打领带时衬衣袖口扣子领口必须系打领带时衬衣袖口扣子领口必须系好，不系领带时领口必须解开。好，不系领带时领口必须解开。领带与服装匹配。一般不系单色领领带与服装匹配。一般不系单色领带。尤其是带。尤其是黄色和粉色黄色和粉色。教师一般不打领带夹。教师一般不打领带夹。领带要常换领带要常换哦哦西装扣子西装扣子双排扣西装：双排扣西装：应把扣子都扣好；应把扣子都扣好；个矮的不穿。个矮的不穿。单排扣西装单排扣西装一一粒扣的粒扣的随意随意系上系上端庄端庄敞开敞开潇洒潇洒两粒扣西装两粒扣西装只系上面一粒只系上面一粒洋气、正统洋气、正统只系下面一粒只系下面一粒牛气、流气牛气、流气全扣上全扣上土气土气敞开敞开潇洒、帅气潇洒、帅气三粒扣西装系上面两粒或只系中间一粒请指出下面着装错误请指出下面着装错误女士服饰女士服饰女士服饰女士服饰女士办公室服装选择余地极为广阔，裙装、裤女士办公室服装选择余地极为广阔，裙装、裤装均可，其中以着西装套裙为最宜。装均可，其中以着西装套裙为最宜。衣服最好每天变样，但不需很多，购衣时要考衣服最好每天变样，但不需很多，购衣时要考虑相互关系，让几件衣服搭配出许多花样。虑相互关系，让几件衣服搭配出许多花样。衣服要平整干净，款式大方，色泽与环境相宜。衣服要平整干净，款式大方，色泽与环境相宜。保持整体和谐（内、外衣；上、下装；衣与妆；保持整体和谐（内、外衣；上、下装；衣与妆；衣与鞋袜，衣与饰物）衣与鞋袜，衣与饰物）女士服饰女士服饰西式套裙西式套裙裙长一般至膝上一拳，年裙长一般至膝上一拳，年长者，冷天可过膝。长者，冷天可过膝。置一套单色素色套裙或长裙以适宜严肃、置一套单色素色套裙或长裙以适宜严肃、正规的场合。正规的场合。袜子袜子要求不露袜口，弹性好，裙装要求不露袜口，弹性好，裙装通常穿肉色无花透明丝袜，冷天也可通常穿肉色无花透明丝袜，冷天也可穿与裙色相配的深色袜。穿与裙色相配的深色袜。女士服饰女士服饰鞋鞋可穿前包后包或前包后露式样，最好可穿前包后包或前包后露式样，最好 穿中跟船型单色皮鞋，色与衣相配，或黑色穿中跟船型单色皮鞋，色与衣相配，或黑色鞋，清洁擦亮。鞋，清洁擦亮。饰物饰物最多不超过最多不超过3件，要与服装、体貌、件，要与服装、体貌、环境和和谐，饰物间也要相配。环境和和谐，饰物间也要相配。指甲指甲清洁，不涂怪色，长短方便工作。清洁，不涂怪色，长短方便工作。气味气味香气不浓不怪。香气不浓不怪。女士裙装三忌讳女士裙装三忌讳1.1.不能穿黑皮裙（在国际上是妓女标准不能穿黑皮裙（在国际上是妓女标准装）装）2.2.不光腿：要穿双包鞋把易磨的前后都不光腿：要穿双包鞋把易磨的前后都包住。包住。3.3.不能在裙子下加健美裤，不能穿半截不能在裙子下加健美裤，不能穿半截的袜子，弄出三截腿，用专业术语形容的袜子，弄出三截腿，用专业术语形容叫叫恶意分割。恶意分割。购买服装的三个标准购买服装的三个标准你喜欢的你喜欢的你适合的你适合的你需要的你需要的 不符合其中任何一个的都不要掏出钱包聪明、理智的。服装色彩搭配技巧服装色彩搭配技巧 技巧一：掌握主色、辅助色、点缀色的用法技巧一：掌握主色、辅助色、点缀色的用法 主色主色是占拒全身色彩面积最多的颜色，占全是占拒全身色彩面积最多的颜色，占全身面积的身面积的60%以上。以上。套装、风衣、大衣、裤子、裙子等。套装、风衣、大衣、裤子、裙子等。点缀色点缀色一般只占全身面积的一般只占全身面积的5%-15%。以丝巾、鞋、包、饰品以丝巾、鞋、包、饰品画龙点精画龙点精 搭配技巧二：自然色系搭配法搭配技巧二：自然色系搭配法 暖色系：暖色系：除了黄色、橙色、橘红色以外，所有以黄色为底色的颜色都是暖色系。适合与白、黑白、黑搭配外，最好使用驼色、棕色、咖啡色。冷色系：冷色系：以蓝色为底的七彩色都是冷色。最好选用黑、灰、彩色，避免避免与驼色、咖啡色系搭配。技巧三：上呼下应的色彩搭配技巧三：上呼下应的色彩搭配 一、全身色彩以三种颜色为宜一、全身色彩以三种颜色为宜 当你并不十分了解自己风格的时候，不超过三种当你并不十分了解自己风格的时候，不超过三种颜色的穿着，绝对不会让你出位。颜色的穿着，绝对不会让你出位。一般整体颜色越少，能体现优雅的气质，并给人利一般整体颜色越少，能体现优雅的气质，并给人利落、清晰的印象。落、清晰的印象。二、了解色彩搭配的面积比例二、了解色彩搭配的面积比例 全身服饰色彩的搭配全身服饰色彩的搭配避免避免1：1，尤其是穿着的对，尤其是穿着的对比色。一般以比色。一般以3：2或或5：3为宜。为宜。颜色搭配的原则：颜色搭配的原则：1、白色的搭配原则：、白色的搭配原则：白色可与任何颜色搭配，但要搭配得巧妙，也需白色可与任何颜色搭配，但要搭配得巧妙，也需费一番心思。费一番心思。白色下装白色下装+条纹的淡黄色上衣条纹的淡黄色上衣，是柔和色的最佳组，是柔和色的最佳组合合;下身着象牙白长裤，上身穿淡紫色西装，配以纯白下身着象牙白长裤，上身穿淡紫色西装，配以纯白色衬衣，不失为一种成功的配色，可充分显示自色衬衣，不失为一种成功的配色，可充分显示自我个性我个性;象牙白长裤与淡色休闲衫配穿，也是一种成功的组象牙白长裤与淡色休闲衫配穿，也是一种成功的组合合;白色褶折裙配淡粉红色毛衣，给人以温柔飘逸的感白色褶折裙配淡粉红色毛衣，给人以温柔飘逸的感觉。觉。红白搭配是大胆的结合。上身着白色休闲衫，下身红白搭配是大胆的结合。上身着白色休闲衫，下身穿红色窄裙，显得热情潇洒。在强烈对比下，白穿红色窄裙，显得热情潇洒。在强烈对比下，白色的分量越重，看起来越柔和。色的分量越重，看起来越柔和。2、蓝色的搭配原则、蓝色的搭配原则 在所有颜色中，蓝色服装最容易与其他颜色搭配。在所有颜色中，蓝色服装最容易与其他颜色搭配。生动的蓝色搭配红色，使人显得妩媚、俏丽，但应生动的蓝色搭配红色，使人显得妩媚、俏丽，但应注意蓝红比例适当。注意蓝红比例适当。蓝色与淡紫色捂配，给人一种微妙的感觉。蓝色长蓝色与淡紫色捂配，给人一种微妙的感觉。蓝色长裙配白衬衫是一种非常普通的打扮。如能穿上一裙配白衬衫是一种非常普通的打扮。如能穿上一件高雅的淡紫色的小外套，便会平添几分成熟都件高雅的淡紫色的小外套，便会平添几分成熟都市味儿。上身穿淡紫色毛衣，下身配深蓝色窄裙，市味儿。上身穿淡紫色毛衣，下身配深蓝色窄裙，即使没有花俏的图案，也可在自然之中流露出成即使没有花俏的图案，也可在自然之中流露出成熟的韵味儿。熟的韵味儿。仪态礼仪仪态礼仪仪态礼仪仪态礼仪 （一）仪态的含义：形体语言，（一）仪态的含义：形体语言，主要指人体的动作、举止。主要指人体的动作、举止。（二）仪态的礼仪功能：表达简（二）仪态的礼仪功能：表达简洁、生动、真实、形象、自然。洁、生动、真实、形象、自然。（三）仪态塑造的目的：是为了（三）仪态塑造的目的：是为了打造美好的高素质的职业形象。打造美好的高素质的职业形象。（四）仪态的构成：包括身体姿（四）仪态的构成：包括身体姿态、表情、手势和常用相关职态、表情、手势和常用相关职业仪态等。业仪态等。标准站姿标准站姿 有效的站姿训练有效的站姿训练 A.九点靠墙：后脑、双肩、臀、九点靠墙：后脑、双肩、臀、小腿、脚跟九点紧靠墙面，并由下小腿、脚跟九点紧靠墙面，并由下往上逐步确认姿势要领。往上逐步确认姿势要领。B.脚跟并拢，脚尖分开不超过脚跟并拢，脚尖分开不超过45度，两膝并拢。度，两膝并拢。C.立腰、收腹，使腹部肌肉有紧绷的感觉；立腰、收腹，使腹部肌肉有紧绷的感觉；收紧臀肌，使背部肌肉也同时紧压脊椎骨，收紧臀肌，使背部肌肉也同时紧压脊椎骨，感觉整个身体在向上延伸。感觉整个身体在向上延伸。D.挺胸，双肩放松、打开，双臂自然下垂挺胸，双肩放松、打开，双臂自然下垂于身体两侧。于身体两侧。E.使脖子也有向上延伸的感觉，双眼平视使脖子也有向上延伸的感觉，双眼平视前方，脸部肌肉自然放松。前方，脸部肌肉自然放松。特别提示：特别提示：在站姿的训练中，如果双膝无法并拢，可以在站姿的训练中，如果双膝无法并拢，可以继续努力收紧臀肌，不断地训练会使双腿间继续努力收紧臀肌，不断地训练会使双腿间的缝隙逐步减小，最终拥有笔直的双腿，收的缝隙逐步减小，最终拥有笔直的双腿，收到满意的效果。到满意的效果。请坚持每天训练请坚持每天训练20分钟！开始你可能会汗流分钟！开始你可能会汗流浃背，难以坚持。浃背，难以坚持。7天后，你一定能领会它天后，你一定能领会它带来的神奇改变带来的神奇改变健康、明媚、挺拔、自健康、明媚、挺拔、自信。信。高雅的坐姿高雅的坐姿 正确的坐姿要领正确的坐姿要领生活中无论工作、学习、参加公生活中无论工作、学习、参加公众活动或私人晚宴都需要高雅、得体众活动或私人晚宴都需要高雅、得体的坐姿。无论哪一种坐姿都应端庄、的坐姿。无论哪一种坐姿都应端庄、自然、稳定，以展现自己从容、稳重自然、稳定，以展现自己从容、稳重的风度。的风度。展示：姿态美，展示：姿态美，行为美。行为美。要求：文明、要求：文明、优雅。优雅。标准坐姿规范标准坐姿规范1 1、入座、入座2 2、手的摆放、手的摆放3 3、腿的放置、腿的放置4 4、离座、离座日常坐姿要求：日常坐姿要求：轻松而文明轻松而文明 伏案坐姿：伏案坐姿：文雅端正文雅端正从椅子左边入座从椅子左边入座 从容的坐姿训练从容的坐姿训练 在基本坐姿的基础上，双腿可略在基本坐姿的基础上，双腿可略向前伸直，脚踝相叠，保持坐姿平向前伸直，脚踝相叠，保持坐姿平稳，双腿同时轻轻离地向回收，相稳，双腿同时轻轻离地向回收，相叠部位由脚踝过度到膝盖，双腿向叠部位由脚踝过度到膝盖，双腿向一侧倾斜，略微调整，在美观的基一侧倾斜，略微调整，在美观的基础上，以稳定、舒适为宜。础上，以稳定、舒适为宜。不良坐姿举例不良坐姿举例拖、拉座椅响声大；起坐过猛、弄拖、拉座椅响声大；起坐过猛、弄得座椅乱响；得座椅乱响；“4”字型架腿、晃字型架腿、晃脚尖、脚有节奏地敲击地面；两脚尖、脚有节奏地敲击地面；两膝分得很开，腿伸得很远；上体膝分得很开，腿伸得很远；上体不直、左右摇晃；双脚藏在椅子不直、左右摇晃；双脚藏在椅子下或勾住椅凳腿。把鞋挑在脚尖下或勾住椅凳腿。把鞋挑在脚尖晃。晃。女性忌：叉开两腿、跷二郎腿、两女性忌：叉开两腿、跷二郎腿、两手夹在大腿之间、裙子掀起露出手夹在大腿之间、裙子掀起露出大腿等。大腿等。自然、流畅的走姿自然、流畅的走姿 走姿能够体现动态的美感。中国古代形走姿能够体现动态的美感。中国古代形容美女的步态为容美女的步态为“其形也，翩若惊鸿，宛若其形也，翩若惊鸿，宛若游龙游龙”、“飘飘兮若流风之回雪飘飘兮若流风之回雪”，可见步，可见步态可以达到极美的境界。态可以达到极美的境界。女性步态美的关键在于踩出女性步态美的关键在于踩出“猫步猫步”，即脚印形成一条直线，如此才能翩翩有致、即脚印形成一条直线，如此才能翩翩有致、摇曳生姿。摇曳生姿。男性步态重在节奏、步幅，体现男性步态重在节奏、步幅，体现潇洒、阳刚气概。潇洒、阳刚气概。走姿要求走姿要求女性迈步轻盈女性迈步轻盈展现展现：个人的风度、个人的风度、风采和自信、干风采和自信、干练。练。要求要求：稳健协调、稳健协调、轻盈自然。轻盈自然。身直身直步位直步位直步幅适度步幅适度步态平稳步态平稳手动自然手动自然 应该避免的步态问题应该避免的步态问题 走路步幅太大或者两脚呈走路步幅太大或者两脚呈“内内八字八字”、“外八字外八字”都是不美观的。都是不美观的。女性在穿高跟鞋时尤其要注意膝女性在穿高跟鞋时尤其要注意膝关节的挺直，否则会给人关节的挺直，否则会给人“登山步登山步”的感觉，有失美观。的感觉，有失美观。正确蹲姿的要领正确蹲姿的要领 若用右手捡东西，可以先走到东若用右手捡东西，可以先走到东西的左边，右脚向后退半步后再蹲下西的左边，右脚向后退半步后再蹲下来。脊背保持挺直，臀部一定要蹲下来。脊背保持挺直，臀部一定要蹲下来，避免弯腰翘臀的姿势。来，避免弯腰翘臀的姿势。男士男士两腿间可留有适当的缝隙。两腿间可留有适当的缝隙。女士女士则要两腿并紧，穿旗袍或短裙时则要两腿并紧，穿旗袍或短裙时需更加留意，以免尴尬。需更加留意，以免尴尬。蹲姿：幼儿教师常会用到下蹲的动作，目的是降低高度，使视线与孩子们平齐，和孩子们打成一片。下蹲时的注意要点，是要保持腿部内收的趋势，最好能够并拢。时间较长时，可以单腿甚至双腿着地以缓解疲劳。工作或公共场合不能有的仪态工作或公共场合不能有的仪态指手划脚，拉拉扯扯，指手划脚，拉拉扯扯，手舞足蹈，评头论足；当手舞足蹈，评头论足；当着别人的面伸懒腰，打呵着别人的面伸懒腰，打呵欠，嚼口香糖；搔痒、抓欠，嚼口香糖；搔痒、抓挠身体的任何部位；当着挠身体的任何部位；当着别人脱鞋、脱衣裤；把纸、别人脱鞋、脱衣裤；把纸、笔或其他物品弄响，如敲笔或其他物品弄响，如敲桌子、弄手、碰膝、玩笔桌子、弄手、碰膝、玩笔等；不加控制的狂笑、傻等；不加控制的狂笑、傻笑等。笑等。在公共传在公共传播中，面部表播中，面部表情主要是通过情主要是通过目光语和微笑目光语和微笑来传递信息的。来传递信息的。目目 光光 语：语：眼睛是心灵的窗眼睛是心灵的窗户户目目 光光 语：语：眼睛是心灵的眼睛是心灵的窗户窗户接触时间：人们视线相互接触的时间，通常占接触时间：人们视线相互接触的时间，通常占交往时间的交往时间的30-60%30-60%之间。一次约三秒以内。之间。一次约三秒以内。接触的方向：（视线接触三区）接触的方向：（视线接触三区）上三角区（眼角至额），公事公办，郑重严肃。上三角区（眼角至额），公事公办，郑重严肃。中三角区（眼角以下至下颌），亲切温和、坦中三角区（眼角以下至下颌），亲切温和、坦诚平等。诚平等。下三角区（双眼至前胸），亲密区。关切或热下三角区（双眼至前胸），亲密区。关切或热爱。爱。微笑语微笑语 微笑是人际交往的通微笑是人际交往的通行证行证微笑微笑 最好的名片最好的名片 微笑的内涵微笑的内涵 是自信的象征。是自信的象征。是教师修养的充分是教师修养的充分体现。体现。是关系和睦的反映是关系和睦的反映是心理健康的标志。是心理健康的标志。手势语手势语优美的手势优美的手势 仪态中动作最多、变化也最多的仪态中动作最多、变化也最多的是人的手势。它是非常引人注目的！是人的手势。它是非常引人注目的！也许仅仅是一个拿茶杯或者打招呼的也许仅仅是一个拿茶杯或者打招呼的手势，就已经影响他人对你的印象！手势，就已经影响他人对你的印象！所以，手势语是一种重要的沟通语所以，手势语是一种重要的沟通语言言手势语也有礼仪！手势语也有礼仪！手势的不同含义手势的不同含义1、要想发挥手势语的交要想发挥手势语的交际作用，就要了解、熟际作用，就要了解、熟悉交际对象和环境的文悉交际对象和环境的文化特征。化特征。2、一般认为，、一般认为，掌心向上掌心向上的手势有一种诚恳、尊的手势有一种诚恳、尊重他人的意义，重他人的意义，向下向下则则不够坦率，缺乏诚意不够坦率，缺乏诚意。象征性手势象征性手势 五指伸直并拢。关节五指伸直并拢。关节伸直。掌心斜向上方。身伸直。掌心斜向上方。身体稍前倾，肩下压。要目体稍前倾，肩下压。要目视来宾，面带微笑。视来宾，面带微笑。低位低位腰下腰下1米左右，米左右，中位中位胸位胸位2至至5米，米，高位高位眼部眼部5米以外。米以外。1、请进、请进2、引导、引导3、请坐、请坐4、拿、递物品拿、递物品 乘车礼仪乘车礼仪 讲究轿车上的座次讲究轿车上的座次 上车上车 下车下车 乘车姿态乘车姿态 乘车礼仪乘车礼仪乘坐小轿车时乘坐小轿车时 依职位顺序依职位顺序、请问：请问：女士穿裙装时，优女士穿裙装时，优雅的下车姿态应该是雅的下车姿态应该是怎样的？怎样的？首先拉开车门，先将首先拉开车门，先将背部侧向坐位，坐到座位背部侧向坐位，坐到座位上，再把双腿并拢一块收上，再把双腿并拢一块收进车内，坐好后稍加整理进车内，坐好后稍加整理衣服，坐定。关上车门衣服，坐定。关上车门 女士登车不要一只脚先踏入车女士登车不要一只脚先踏入车内，也不要爬进车里。需先站内，也不要爬进车里。需先站在座位边上，在座位边上，把身体降低，让把身体降低，让臀部坐到位子上，再将双腿一臀部坐到位子上，再将双腿一起收进车里，双膝一定保持合起收进车里，双膝一定保持合并的姿势。并的姿势。言谈言谈 礼仪礼仪 语言是教师语言是教师“传道、授业、解惑传道、授业、解惑”的主的主要工具。要工具。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。印证了言谈在人际交往中的作用的举足轻印证了言谈在人际交往中的作用的举足轻重。重。善于言谈，言谈得法，必将为教师的教育善于言谈，言谈得法，必将为教师的教育教学活动提供有利条件。教学活动提供有利条件。交谈的最佳距离和角度交谈的最佳距离和角度0.6m亲密亲密0.6-1.2m私人私人1.2-3.6m社交社交3.6m以上以上公共公共交谈礼仪1声音大小：声音大小：全场听得见，有强弱变化全场听得见，有强弱变化2讲话速度讲话速度：快慢适中，重要地方放慢快慢适中，重要地方放慢3音调变化音调变化：根据内容改变，有高昂、有根据内容改变，有高昂、有低沉，配合面部表情低沉，配合面部表情4重音运用重音运用：在关键性词句上加强在关键性词句上加强对待幼儿对待幼儿无意过失无意过失耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。伤着没有？下次小心。组织活动组织活动语速适中，指令简洁明了，语言语速适中，指令简洁明了，语言生动有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋生动有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。友轻轻地把小椅子搬到旁边。师幼互动师幼互动热情温和、积极应答、给于评价、热情温和、积极应答、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！遇到困难遇到困难鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧！别着急，我来如：你肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助你。帮助你。有意过失有意过失如：有事好好说，不能动手。相如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。信你是好孩子，以后不会再做这种事。日常生活日常生活亲切关爱，体贴入微，力求体现亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大母爱。不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。让我看看裤子有没有湿了。呼小叫。让我看看裤子有没有湿了。对待家长对待家长 家长反映问题家长反映问题态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢！让我们再了解一下。家长之间发生冲突家长之间发生冲突稳定家长情绪，分别与家长谈话。孩子发生事故孩子发生事故如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。家长晚接孩子家长晚接孩子主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。家长馈赠物品家长馈赠物品礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。找个别家长谈话找个别家长谈话态度平和，讲究艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。与家长联系与家长联系体贴关心、礼貌客气。如：您好！我是*老师，今天*不舒服，您看是不是带他去医院？谢谢！给您添麻烦了。教师礼仪的核心教师礼仪的核心 教师礼仪的核心是真、善、教师礼仪的核心是真、善、美。美。即情感真，动机善，行为美。即情感真，动机善，行为美。结论结论 作为一个讲道德、重形象的作为一个讲道德、重形象的特殊群体，幼儿教师更应讲究礼特殊群体，幼儿教师更应讲究礼仪。让我们用实际行动，将真善仪。让我们用实际行动，将真善美留驻在幼儿眼里，植根于幼儿美留驻在幼儿眼里，植根于幼儿心中。心中。