4、5-鉴赏诗歌的语言剖析课件

鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言诗歌诗歌鉴赏鉴赏鉴赏鉴赏形象形象鉴赏鉴赏语言语言鉴赏鉴赏表达技巧表达技巧评价评价思想内容思想内容观点态度观点态度锤炼风格能力层级能力层级为为D级级 考试说明考试说明复习目标：复习目标：1 1、了解高考诗歌题、了解高考诗歌题“炼字炼字”问题的设置。问题的设置。2 2、培养、培养“炼字炼字”题答题能力。题答题能力。杜甫杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。：吟安一个字，捻断数茎须。贾岛贾岛：两句三年得，一吟双泪流。：两句三年得，一吟双泪流。袁枚袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。：为求一字稳，耐得半宵寒。一、把握诗歌的语言须先明白诗歌语言有变形的特点一、把握诗歌的语言须先明白诗歌语言有变形的特点 诗歌语言与其它文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、诗歌语言与其它文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性和跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的精炼性和跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。实际上，很少有人用平常说话的语言来作诗，语言作出变形不可。实际上，很少有人用平常说话的语言来作诗，如果有的话也是可笑的打油诗。（静夜思是个例外）如果有的话也是可笑的打油诗。（静夜思是个例外）中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、改变词性、颠倒词序、省略句子成分颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。歌的语境。把握词性的改变，体会诗人所炼之把握词性的改变，体会诗人所炼之“意意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性。这些地方，往往就是一首诗的词语的词性。这些地方，往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词词眼眼”。这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。奇，增强了诗词的表现力、感染力。例例王安石王安石“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”例例周邦彦周邦彦“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子”例常健例常健“山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。”（破山寺后禅院（破山寺后禅院)过香积寺过香积寺 王维王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。”赏析训练赏析训练:评析评析 这是一首写游览的诗，主要在于这是一首写游览的诗，主要在于 。题意在写。题意在写山寺，但并不正面描摹，而用侧写环境来表现山寺的幽胜。山寺，但并不正面描摹，而用侧写环境来表现山寺的幽胜。“云云峰峰”、“古木古木”、“深山深山”、“危石危石”、“青松青松”、空潭、空潭”，字，字字扣合寺院身份。最后看到深潭已空，想到涅磐经中所说的字扣合寺院身份。最后看到深潭已空，想到涅磐经中所说的其性暴烈的毒龙已经制服，喻指人之机心妄想已被制服，不觉又其性暴烈的毒龙已经制服，喻指人之机心妄想已被制服，不觉又悟到了禅理的高深。全诗不写寺院，而寺院已在其中。构思奇妙、悟到了禅理的高深。全诗不写寺院，而寺院已在其中。构思奇妙、炼字精巧。炼字精巧。两句历代被誉为炼两句历代被誉为炼字的典范，其中字的典范，其中 两字为此联的诗眼。两字为此联的诗眼。描写景物描写景物“泉声咽危石，日色冷青松泉声咽危石，日色冷青松”“咽咽”“”“冷冷”诗人以倒装句，突出了入耳的泉声和触目的日色。溪水之中诗人以倒装句，突出了入耳的泉声和触目的日色。溪水之中危石耸立，泉水不能顺利流淌，好像发出呜咽凄切的声音；夕阳危石耸立，泉水不能顺利流淌，好像发出呜咽凄切的声音；夕阳西下，昏黄的余晖洒在一片幽深的松林上，冷色的青松，使照在西下，昏黄的余晖洒在一片幽深的松林上，冷色的青松，使照在上面的日光仿佛也变冷了。这里上面的日光仿佛也变冷了。这里“咽咽”、“冷冷”二字用得极为准二字用得极为准确、巧妙，被历代誉为炼字典范。确、巧妙，被历代誉为炼字典范。“咽咽”是拟人，状石间泉声低是拟人，状石间泉声低沉，沉，“冷冷”是通感，绘夕是通感，绘夕 阳余晖微弱。阳余晖微弱。“下一下一咽咽字，则幽字，则幽静之状恍然静之状恍然 ；著一；著一冷冷字，则深僻之景若见。字，则深僻之景若见。”还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图和情感侧重点。还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图和情感侧重点。为何出现倒装？为何出现倒装？第一、是第一、是声律声律的要求。初盛唐成熟的的要求。初盛唐成熟的“近体诗近体诗”和后来的词曲，和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。第二、出于第二、出于修辞修辞上的特殊需要。如王维山居秋暝诗上的特殊需要。如王维山居秋暝诗“竹喧竹喧归浣女，莲动下渔舟归浣女，莲动下渔舟”。其实，诗词曲中特殊词序的出现，声律其实，诗词曲中特殊词序的出现，声律的要求和修辞的需要往往是兼而有之的。的要求和修辞的需要往往是兼而有之的。主语后置。主语后置。例例：崔颢黄鹤楼：崔颢黄鹤楼：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即意即 ，“汉阳树汉阳树”、“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历历”、“萋萋萋萋”，表面上好象是宾语，实际，表面上好象是宾语，实际 上却是被陈述的对象。采用倒装，是为了句式的整齐。上却是被陈述的对象。采用倒装，是为了句式的整齐。“晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋”宾语前置。宾语前置。例：例：杜甫月夜诗：杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实实即即 。诗人想象他远在鄜州的妻子也正诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿湿”和和“寒寒”都都是是 用法，用法，“云鬟云鬟”“”“玉臂玉臂”本是它们所支配的对象，结果本是它们所支配的对象，结果被放被放在前面，似乎成了主语。在前面，似乎成了主语。主、宾换位。主、宾换位。例：例：叶梦得贺新郎词：叶梦得贺新郎词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。秋色渐将晚，霜信报黄花。”也也显显然是然是 的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主主动动宾宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易长恨歌再如白居易长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”即即是是 ，卢纶塞下曲诗，卢纶塞下曲诗“林暗草惊风，将林暗草惊风，将军夜引弓军夜引弓”即是即是 等。等。“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”使动使动“黄花报霜信黄花报霜信”“可怜门可怜门 户生光彩户生光彩”“林暗风惊草林暗风惊草”以宾语面貌出现的状语。以宾语面貌出现的状语。例例“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”“笑春风笑春风”表面表面上是上是动宾词组，实际上动宾词组，实际上“春风春风”是不受是不受“笑笑”的支配，而是表的支配，而是表示示“在春风中笑在春风中笑”的意思。的意思。例苏轼念奴娇词：例苏轼念奴娇词：“故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。”（）例例“欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼”（）“欲目穷千里欲目穷千里”例例千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（）互文互文 例：例：“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”“主人下马客在船主人下马客在船”注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。应笑我多情应笑我多情无觅英雄孙仲谋处无觅英雄孙仲谋处检测练习检测练习 下列诗词炼字各有其妙处，请加以鉴赏分析下列诗词炼字各有其妙处，请加以鉴赏分析1 1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞上）、大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞上）“直直”写出烽烟之劲拔，写出烽烟之劲拔，“圆圆”给人亲切温暖而又苍茫的感给人亲切温暖而又苍茫的感 觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。2 2、海上生明月，天涯共此时、海上生明月，天涯共此时(张九龄望月怀远张九龄望月怀远)“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神3 3、野旷天低树，江清月近人、野旷天低树，江清月近人(孟浩然宿建德江孟浩然宿建德江)“低低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确，写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确，同时也突出了同时也突出了“野野”之广阔。之广阔。“近近”字写月亮仿佛也温柔体字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。思考：思考：古代诗人一般都注古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字也就是说诗人炼字,大多大多锤炼哪一类的词语锤炼哪一类的词语?关照动词关照动词关照修饰语关照修饰语 关照特殊词关照特殊词炼字的角度炼字的角度 一要重点关照动词一要重点关照动词 巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动。象生动。吴楚东南吴楚东南坼坼，乾坤日夜，乾坤日夜浮浮。杜甫杜甫登岳阳楼登岳阳楼 极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开 。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮浮”字动态字动态感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。写出浩渺无垠的洞庭湖的水势写出浩渺无垠的洞庭湖的水势 。黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。王之涣王之涣凉州词凉州词 “怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还乡的怨情。还乡的怨情。悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐的情悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐的情调。调。“何须怨何须怨”也可看到当时边防将士在乡愁也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责任的重大，方能难禁时，也意识到卫国戌边责任的重大，方能如此自我宽解。如此自我宽解。感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。了诗人感时恨别的内心痛苦。气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。“蒸蒸”、“撼撼”具有夸张色彩。具有夸张色彩。二、要关注修饰语二、要关注修饰语(形容词、副词、数量词形容词、副词、数量词)随风随风潜潜入夜，润物入夜，润物细细无声。无声。潜、细，潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，细雨伴随着和风到来。且写出发生之机，细雨伴随着和风到来。且写出了春雨润物的默默之情。了春雨润物的默默之情。“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，的浓烟就格外醒目，“直直”写出烟坚毅挺拔之美。写出烟坚毅挺拔之美。圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观。形直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）忽忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打扮：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的柳色，使后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。不禁伤感。“忽忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。将这种情绪变化写得淋漓尽致。前村深雪里，昨夜数枝开”（齐己的早梅）郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。富于表现力。富于表现力。一枝一枝 三、要关注特殊词三、要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词）（叠词、拟声词、颜色词）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。南浦别南浦别 白居易白居易 南浦南浦凄凄凄凄别，西风别，西风袅袅袅袅秋。秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。这里这里“凄凄凄凄”、“袅袅袅袅”两个叠字，用得两个叠字，用得传神。前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋传神。前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的萧瑟、黯淡。正由于送别时内心景的萧瑟、黯淡。正由于送别时内心“凄凄凄凄”，故，故格外感觉秋风格外感觉秋风“袅袅袅袅”；而那如泣如诉的；而那如泣如诉的“袅袅袅袅”风风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄凄凄”之情，之情，两者相生相衬。而且两者相生相衬。而且“凄凄”、“袅袅”声调低促，一经声调低促，一经重迭，读来格外令人回肠咽气，与离人的心曲合重迭，读来格外令人回肠咽气，与离人的心曲合拍。拍。叠词叠词的表达效果的表达效果可以使描写更加生动形象，思想感情表达可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折；音节流美，增强语言的更加绵密曲折；音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。音乐美、修辞美。拟声词拟声词：有些拟声词就属于叠词，有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，因为其出现频率很高，特单列一条。特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。临其境之感。无无边落木边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。（来。（登高登高杜甫）杜甫）帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙浪淘沙李煜李煜 呢喃呢喃燕子语梁间燕子语梁间 （题屏题屏刘季孙）刘季孙）间关间关莺语花底滑莺语花底滑 （琵琶行琵琶行白居易）白居易）读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得落木萧读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得落木萧萧之声，眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺，见帘外萧之声，眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺，见帘外潺潺春雨，激起不尽的故国之思；仿佛亲耳听到燕语呢潺潺春雨，激起不尽的故国之思；仿佛亲耳听到燕语呢喃、莺语间关。拟声词的巧妙运用，使读者可以越过词喃、莺语间关。拟声词的巧妙运用，使读者可以越过词语的概念意义，仅凭其语音就获得了对诗句全部或局部语的概念意义，仅凭其语音就获得了对诗句全部或局部意蕴的理解。意蕴的理解。表颜色的词表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天鹭上青天”，黄、翠、白、青黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红红与与绿绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色着色的思绪的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：情：“记得记得绿绿罗裙，处处怜芳草。罗裙，处处怜芳草。”“”“晓来谁染霜林晓来谁染霜林醉醉，总，总是离人泪！是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在怜惜与伤别离的情愫尽在“绿绿”与与“醉红醉红”中。中。日出江花日出江花红红胜胜火火，春来江水春来江水绿绿如如蓝蓝。红、绿、火、蓝这样包含绚丽色红、绿、火、蓝这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。令人难忘。这些词有时作谓语用，有时作定语这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。用，有时作主语或宾语用。效果：表现心情，增强描写的色效果：表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛。彩感和画面感，渲染气氛。颜色词（色彩词）玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠hh 皱波纹迎客皱波纹迎客棹棹zhzhoo。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：縠注：縠hh 皱，绉纱，此处比喻水的波纹。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问提问】“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有人说著一有人说著一“闹闹”字而境界全出，请说说你字而境界全出，请说说你的理解。的理解。例例：阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。闹，本指热闹，此处指春意盎然。闹，本指热闹，此处指春意盎然。参考参考红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，的景象，以动写静以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）1 1、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。2 2、展开联想把该字放入句中描述景象。、展开联想把该字放入句中描述景象。3 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境该字烘托了怎样的意境或或表达了怎样的情感。表达了怎样的情感。南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？答：同意。答：同意。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词释词描述描述意境或情感意境或情感迁移训练迁移训练 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白（04浙江）平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶入高楼，有人楼上愁。玉阶空空伫立，宿鸟归飞伫立，宿鸟归飞急。何处是归程急。何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情字在表情达意上的作用。达意上的作用。“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意的意思。思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，使主题更味，使主题更加鲜明。加鲜明。解释字解释字义义具体描述具体描述指出技巧和景指出技巧和景物特点物特点 咏笼莺咏笼莺 .（清）纳兰性德（清）纳兰性德何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。注释注释 莺：黄莺，别名金衣公子。莺：黄莺，别名金衣公子。本诗最后一联的本诗最后一联的“空空”字历来为人们称道，请结合诗句字历来为人们称道，请结合诗句作简要赏析。（作简要赏析。（5 5分）分）答：答：“空空”字意为字意为“白白地白白地”（1 1分）分），生动，生动地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀，地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀，却被囚禁笼中，不能展翅高飞（却被囚禁笼中，不能展翅高飞（2 2分），表达了作分），表达了作者渴望自由而不得的无奈和痛苦（者渴望自由而不得的无奈和痛苦（2 2分）。分）。西江月西江月 苏轼苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。把盏凄然北望。注：本词写于作者被贬黄州之时。注：本词写于作者被贬黄州之时。有人认为整首词中最突出的是第二句中的有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉凉”字，字，为什么？请结合全词简要分析。（分）为什么？请结合全词简要分析。（分）答：“凉凉”字，指出了自然节候的变化，以清寒字，指出了自然节候的变化，以清寒的中秋之夜的凉风，明月与孤灯，营造了一个情景的中秋之夜的凉风，明月与孤灯，营造了一个情景交融的意境交融的意境（步骤一、二）。（步骤一、二）。作者运用双关，借写节候之作者运用双关，借写节候之“凉凉”，抒写人生之，抒写人生之“悲凉悲凉”同时也指出了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达同时也指出了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考了作者对人生的深沉思考（步骤三）。（步骤三）。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本写作版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更。你认为哪一句更妙，妙，为什么为什么？(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)。参考答案参考答案一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、结构、表情达意、音韵音韵等方面的作用。）等方面的作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情感，就写出其能更好地抒发的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）足）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。端端 居居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，远书归梦两悠悠，只有空床只有空床敌敌素秋。素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。【注注】端居的意思是闲居。这是作者滞留异端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。乡，思念妻子之作。迁移训练迁移训练【提问提问】清代冯浩清代冯浩玉谿生诗笺注玉谿生诗笺注引杨守智评说第引杨守智评说第二句中的二句中的“敌敌”字说：字说：“敌敌”字险而稳。这里本可以字险而稳。这里本可以用一个用一个“对对”字，为什么用成字，为什么用成“敌敌”字，你认为哪一字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。个字更好？试结合全诗加以赏析。参考答案参考答案“敌敌”字更好。字更好。（第一步）（第一步）“敌敌”在此处是在此处是“抵挡抵挡”之意，用之意，用“敌敌”字不字不仅突出仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。深处难以言状的凄怆之情。（第二步）（第二步）“敌敌”字偏于主观精神状态。字偏于主观精神状态。“对对”字偏于字偏于客观描绘。用客观描绘。用“对对”难以达到以上表达效果。难以达到以上表达效果。（第三步）（第三步）阅读下面的一首诗，然后回答问题。（阅读下面的一首诗，然后回答问题。（6 6分）分）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注：闼，小门。注：闼，小门。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。本诗末句哪两个词用得好，简要分析？本诗末句哪两个词用得好，简要分析？书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一）王安石王安石 该句中的该句中的“排排”“”“送送”两个动词，两个动词，“排排”是推开、闯是推开、闯入的意思，入的意思，“送送”是送来之意是送来之意。（句中含义）。（句中含义）两山迫不及待地两山迫不及待地“闯闯”进门来，把苍翠的山色进门来，把苍翠的山色“送送”来，生动写出了田园风光的盎然生机。来，生动写出了田园风光的盎然生机。（描述景象）描述景象）使用了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山使用了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性以灵性。（手法）（手法）写出了诗人对这种美好的田园生活的喜写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情爱之情。（感情）（感情）夜夜 归归 （宋（宋周密）周密）夜深归客倚筇夜深归客倚筇（qinqin）行，行，冷燐依萤聚土塍冷燐依萤聚土塍（chnchn）。村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注注】倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。土塍：田埂。萤：萤火。土塍：田埂。【提问提问】“夜归夜归”是本诗的关键，它是怎是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。参考参考开篇直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。而行的疲惫之态。随后最后最后以以“冷燐冷燐”“”“萤萤”“”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄凉，凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的客急切归家的心境心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。深夜归家的复杂心情，意味深长。（1 1）全诗紧扣该词）全诗紧扣该词分别分别用了什么用了什么手手法法写了什么写了什么内容内容。（2 2）该词对）该词对领起内容领起内容、突出主旨突出主旨所所起的作用起的作用。（3 3）该词在诗中）该词在诗中结构上结构上所起的作用所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。（如线索、呼应、铺垫等）。赏析赏析“关键词关键词”步骤分析：步骤分析：竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李李 益益 微风微风惊暮坐，临牖思悠哉。惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃何当一入幌，为拂绿琴埃【注注】苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。【提问提问】诗以诗以“微风微风”开头，并贯开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。穿全篇。请对此作具体说明。迁移训练迁移训练微风微风”是全诗的线索，或明或暗地贯穿全篇。是全诗的线索，或明或暗地贯穿全篇。除了首联明写之外，下面三联都是暗写微风的。除了首联明写之外，下面三联都是暗写微风的。颔联颔联:清风吹开门清风吹开门,吹动竹子，引起怀念故友之吹动竹子，引起怀念故友之情。情。颈联颈联:微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。念。尾联尾联:希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。参考答案【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”的说法。的说法。这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪个字是哪个字？以颔联为以颔联为例，说说是例，说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的?诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。参考参考“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）（步骤四）闲居初夏午睡起二绝句（其一）闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨万里杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。你认为这首诗你认为这首诗 “诗眼诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要是哪一个字？为什么？请作简要赏析。赏析。答案答案:闲。闲。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用一个诗中用一个“闲闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。迁移训练迁移训练 送魏二送魏二 王昌龄王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。有人说诗里的有人说诗里的“凉凉”字是诗的诗眼，试作赏析。字是诗的诗眼，试作赏析。参考答案参考答案(1)“(1)“凉凉”字写出了江风夹杂着雨水字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉吹入船中给人的感觉(或写出了秋风秋雨给人的真或写出了秋风秋雨给人的真实感觉实感觉)；(2)(2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融合在一起。所以反映，该字将情景融合在一起。所以“凉凉”字是诗字是诗的诗眼。的诗眼。语言的风格特点：语言的风格特点：1、平淡平淡：语言力求朴素，不追求辞藻的：语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点华丽，显现出质朴无华的特点,但于平淡但于平淡之中蕴涵着深意。之中蕴涵着深意。如：陶渊明的如：陶渊明的“采菊东篱下，悠然见采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。人超脱尘世、悠然自得的情趣。2、工丽工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。工整。理解时可以借助对仗。如：杜甫如：杜甫观山水图观山水图中的中的“红浸珊瑚红浸珊瑚短，青悬筚篥长短，青悬筚篥长”辞藻华丽，对仗工整，辞藻华丽，对仗工整，每句开头的每句开头的“红红”“”“青青”颜色词语构成颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。一幅色彩鲜明的画面。3、直率直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。照情感的样子直接写出。如如诗经诗经硕硕鼠鼠。4、委婉（含蓄）：委婉（含蓄）：抒情或叙事，不直接抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物，写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如：如：李商隐的李商隐的夜雨寄北夜雨寄北本意在于表本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时山夜雨时”。5、自然：自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕饰天然去雕饰”说明自然的风格。说明自然的风格。如：李白如：李白古朗月行古朗月行中的中的“小时不小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在在 青云端青云端”。写出了儿童时期对月亮。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。6、清幽：、清幽：清静而又幽深，表面看似平淡清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却以为深长。自然，细细体味却以为深长。如：王维的如：王维的鹿柴鹿柴：“空山不见人，空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。上。”前两句用不见人影而闻人声的情前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。感。7、雄奇：雄奇：气势雄伟，立意新奇。气势雄伟，立意新奇。如：李贺如：李贺梦天梦天中的中的“遥望齐州九点遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。像九个烟点，大海小得像杯中之水。如：苏轼如：苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“大江东去，大江东去，浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。8、奔放：奔放：指直率而有气势。指直率而有气势。9、悲慨：悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。愤慨不平。如：陈子昂如：陈子昂登幽州台歌登幽州台歌“前不见古人，前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下泣下”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。10、洗练：洗练：语言表达是通过千锤百炼而达语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。极的境界。如：王昌龄的如：王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“寒语连江夜寒语连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶片冰心在玉壶”。“连连”与与“入入”相携，织出相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤孤”为动力，把为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之人进一步推进萦怀的离情之中，加之“冰冰心心”“”“玉壶玉壶”的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。11、沉郁：沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。杜甫的杜甫的登高登高就是这种风格的代表作。就是这种风格的代表作。12明快明快：其特点是直接的，明朗的，爽快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如：白居易的新乐府诗。如：白居易的新乐府诗。不同诗类的语言特色不同诗类的语言特色宫廷诗宫廷诗缠绵婉转缠绵婉转田园诗田园诗恬静宁谧恬静宁谧山水诗山水诗清新优美清新优美边塞诗边塞诗慷慨悲凉慷慨悲凉讽喻诗讽喻诗沉郁激愤沉郁激愤咏史诗咏史诗雄浑壮阔雄浑壮阔诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格陶渊明陶渊明的朴素自然，的朴素自然，杜甫杜甫的沉郁顿挫的沉郁顿挫 白居易白居易的通俗易懂，的通俗易懂，李白李白的豪迈飘逸的豪迈飘逸王昌龄王昌龄的雄健高昂，的雄健高昂，杜牧杜牧的清健俊爽的清健俊爽李商隐李商隐的朦胧隐晦，的朦胧隐晦，王维王维的诗画一体的诗画一体温庭筠温庭筠的绮丽香艳，的绮丽香艳，高适高适的悲壮苍凉的悲壮苍凉李清照李清照的婉约悱恻，的婉约悱恻，陆游陆游的悲壮爱国的悲壮爱国分析语言特色类答题：分析语言特色类答题：提问方式：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然清新淡雅、平淡自然 、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄 简洁简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色（用一两个词准确点明语言特色（叙叙）。）。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色（用诗中有关语句具体分析这种特色（析析)。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情（指出表现了作者怎样的感情（评评）。）。春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。此诗语言特点是平实自然，口语化。此诗语言特点是平实自然，口语化。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用平实质朴的语言表明了打黄莺是用平实质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。自然地表现了女子对丈夫的思念之情。长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。（问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）分）这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。(步骤一叙步骤一叙)何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。素的口头语言，不加雕琢。(步骤二析步骤二析)烘托出一个素朴真率的船家女形象。烘托出一个素朴真率的船家女形象。(步骤三评步骤三评)迁移训练迁移训练横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用方面有何特色？问题：本诗在语言运用方面有何特色？叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。析析：一二名句：一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，生，纯用口语，生活气息浓烈。活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。评评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。振奋，胸襟开阔。南溪早春南溪早春 杨万里杨万里还家五度见春容，长被春容恼病翁。还家五度见春容，长被春容恼病翁。高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。更入新年足新雨，去年未当好时丰。更入新年足新雨，去年未当好时丰。简析第二联的语言特色？简析第二联的语言特色？叙叙：第二联描写细腻，语言新颖活泼。：第二联描写细腻，语言新颖活泼。析析：早春柳枝绿时，总是首先从下垂的枝条末梢部分：早春柳枝绿时，总是首先从下垂的枝条末梢部分开始，故说开始，故说“垂处绿垂处绿”；而桃红初绽时，也总是从上伸；而桃红初绽时，也总是从上伸的枝条末端开始，故说的枝条末端开始，故说“末梢红末梢红”，“下来下来”“上去上去”分分别写了柳条桃枝的动态美，语言形象活泼。别写了柳条桃枝的动态美，语言形象活泼。评评：表现了诗人对早春到来的欣喜欢愉之情。：表现了诗人对早春到来的欣喜欢愉之情。