26《灰椋鸟》汇编

教学目标：教学目标：1 1、能正确、流利地朗读课文。、能正确、流利地朗读课文。2 2、理解有生字组成的部分词语。、理解有生字组成的部分词语。3 3、初步感知课文内容，理清课文、初步感知课文内容，理清课文的脉络，感受课文第的脉络，感受课文第4 4自然段写灰椋鸟自然段写灰椋鸟归林的壮观场面。归林的壮观场面。水水杉杉 深深涧涧 飞瀑飞瀑 岸滩岸滩 盛盛装装喧闹喧闹 盘旋盘旋 陆续陆续 倾诉倾诉 栖栖息息偶然偶然 熟悉熟悉 安眠安眠 惊涛惊涛 规模规模 感染感染灰灰椋椋鸟鸟 绒地毯绒地毯 刺槐林刺槐林 椭圆形椭圆形软绵绵软绵绵 扑棱棱扑棱棱 俱乐部俱乐部 联欢会联欢会郁郁葱葱郁郁葱葱 浩浩荡荡浩浩荡荡 叽叽啾啾叽叽啾啾 排空而至排空而至 翘翘首遥望首遥望 互相应互相应和和翩翩起舞翩翩起舞 百鸟争鸣百鸟争鸣 呼朋引伴呼朋引伴 情不自情不自禁禁郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。翘首遥望：抬头看远方的意思。翘首遥望：抬头看远方的意思。排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿 从空中迅速飞落下来，很有气势。从空中迅速飞落下来，很有气势。浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。栖息：休息。栖息：休息。安眠：睡觉。安眠：睡觉。翩翩起舞：轻轻地跳舞。翩翩起舞：轻轻地跳舞。呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。喧闹：形容非常吵闹嘈杂。喧闹：形容非常吵闹嘈杂。情不自禁：控制不住自己的感情。情不自禁：控制不住自己的感情。一（一（1-21-2）“我我”和同伴来到林场，和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归林。准备观看灰椋鸟归林。二（二（3-53-5）灰椋鸟归林的壮观景象。）灰椋鸟归林的壮观景象。三（三（6 6）“我我”归来时的感想。归来时的感想。默读课文，理清课文脉络。课文可以分成几默读课文，理清课文脉络。课文可以分成几个段落？概括段意。个段落？概括段意。尖尖的嘴灰灰的背黑乎乎的有什么有什么好看的好看的呢？呢？课堂测试：课堂测试：水杉 地毯 槐林 栖息 熟悉 深涧 鸣叫 壮观2、比一比，再组词。、比一比，再组词。摇（）翩（）浩（）棱（）遥（）偏（）造（）凌（）谣（）骗（）糙（）陵（）摇（摇摆）翩（翩然）浩（浩大）棱（棱角）遥（遥远）偏（偏旁）造（建造）凌（凌辱）谣（歌谣）骗（欺骗）糙（粗糙）陵（陵墓）七、布置作业：七、布置作业：1、抄写本课生字词两遍。、抄写本课生字词两遍。2、练习有感情地朗读课文。、练习有感情地朗读课文。3、思考课后练习。、思考课后练习。课时目标：课时目标：1 1、能有感情地朗读第四、五自然段。、能有感情地朗读第四、五自然段。2 2、让学生自读自悟，领会欣赏灰椋鸟归林时、让学生自读自悟，领会欣赏灰椋鸟归林时和入林后的情景，体会作者表达的思想感和入林后的情景，体会作者表达的思想感情。情。3 3、凭借课文语言材料，懂得鸟是人类的朋友，、凭借课文语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、大自然的热爱。激发学生对鸟类、大自然的热爱。灰椋鸟（灰椋鸟（尖尖尖尖）的嘴，（）的嘴，（灰灰灰灰）的）的背，远远看去（背，远远看去（黑乎乎的黑乎乎的），有什），有什么好看的呢？么好看的呢？一、感悟壮观场面一、感悟壮观场面二、感悟热闹之情二、感悟热闹之情壮观场面壮观场面 抓住重点词语抓住重点词语 读出壮观之势读出壮观之势 排空而至排空而至 数百米长数百米长 巨大巨大 一批一批一批一批 浩浩荡荡浩浩荡荡 理解理解 词语词语 倾诉倾诉 呼唤呼唤 应和应和 一开始一开始还是还是一小群一小群一小群一小群地飞地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟没有几分钟，“大部队大部队”便排便排空而至，老远就听到它们的叫声。空而至，老远就听到它们的叫声。排大视频 它们大都是整群整群地列队飞行。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。与熟悉的伙伴会合。;一开始一开始_ _ _，_ _ _，_ _。没有几分钟没有几分钟,_,_,_。它们大都是。它们大都是_地列地列队飞行。有的队飞行。有的_，有的有的_，_，_ _ _。先回来的鸟先回来的鸟_,好像好像_，又像又像_ _；后到的鸟后到的鸟 _，_，_，与熟悉的伙伴会合。，与熟悉的伙伴会合。看到的看到的听到的听到的还是一小群一小群地飞过来还是一小群一小群地飞过来盘旋着盘旋着“大部队大部队”便排空而至便排空而至整群整群整群整群排成数百米长的长队排成数百米长的长队围成一个巨大的椭圆形围成一个巨大的椭圆形一批一批一批一批浩浩荡荡地从我们头顶飞过浩浩荡荡地从我们头顶飞过在林内不停地鸣叫在林内不停地鸣叫互相倾诉着一天的见闻和收获互相倾诉着一天的见闻和收获在呼唤未归的同伴和儿女在呼唤未归的同伴和儿女与林中的鸟互相应和与林中的鸟互相应和边飞边鸣边飞边鸣很快找到自己栖息的处所很快找到自己栖息的处所陆续投入刺槐林陆续投入刺槐林老远就听到它们的叫声老远就听到它们的叫声热闹景象热闹景象夕阳渐渐西沉，灰椋鸟夕阳渐渐西沉，灰椋鸟们们 还不肯过早的安眠，林还不肯过早的安眠，林中又会是一番别样的景象。中又会是一番别样的景象。读：读：自由读第五自然段，边读边自由读第五自然段，边读边 想象画面。想象画面。画：画：画出自己喜欢的写鸟的句子。画出自己喜欢的写鸟的句子。悟：悟：再读读，和同桌说说自己喜再读读，和同桌说说自己喜 欢的理由，并加上简单批注。欢的理由，并加上简单批注。看听想 看，这几只刚刚落在枝头上，看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起来。它那几只又马上扑棱棱地飞起来。它们的羽毛全变成金红色的了，多么们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的林成了一个天然的俱乐部俱乐部。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起来。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起来。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。安眠。没有林场工人的辛勤劳没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？鸟儿归林的壮观场面呢？鸟是人类的朋友，鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？鸟儿归林的壮观场面呢？鸟的人鸟的人像徐秀娟这样爱鸟护像徐秀娟这样爱鸟护仙鹤姑娘:徐秀娟徐秀娟（徐秀娟（1964-19871964-1987）出身于养鹤世家。出身于养鹤世家。19861986年大学毕业后应年大学毕业后应聘来到我们盐城丹顶聘来到我们盐城丹顶鹤自然保护区工作，鹤自然保护区工作，创建了江苏省第一个创建了江苏省第一个鹤类饲养场。鹤类饲养场。正是有着一颗爱鸟、正是有着一颗爱鸟、护鸟的心，就在护鸟的心，就在19871987年年9 9月月1616日，她为了日，她为了寻找一只飞失的丹顶寻找一只飞失的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，鹤，不慎陷入沼泽地，献出了年仅献出了年仅2323岁的美岁的美好生命。人们为了歌好生命。人们为了歌颂、怀念烈士徐秀娟，颂、怀念烈士徐秀娟，创作了一首歌创作了一首歌一个一个真实的故事真实的故事。我爱鹤，我爱大自然，我愿我爱鹤，我爱大自然，我愿在莽莽原野上寻找，寻找理想、在莽莽原野上寻找，寻找理想、友谊和生活的答案友谊和生活的答案 徐秀娟徐秀娟一、缩句练习。1、一条清澈的小河缓缓地流向远方。2、一位举止特别的青年静静地看着鱼缸里游来游去的金鱼。3、挺拔的松树上结满了洁白晶莹的树挂。4、他们用勇敢和机智保住了藏有机密文件的半截蜡烛。二、加上适当的关联词，把两句话并成一句话。1、小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实、暖和。2、老师对我们很严格。老师是为我们着想。3、明天下雨。我们就不出去活动。4、他帮家里做农活。他跟父亲读点书。5、蛇吃田鼠。蛇能保护庄稼。课堂测试：课堂测试：课后作业：课后作业：1、背诵课文3至5自然段2、设计一条爱鸟、护鸟的标语3、完成语练。4、预习27课。27水自学提纲：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课堂、学会本课堂4个生字，两条绿线内个生字，两条绿线内1个字个字只识不写。理解由生字组成的词语。只识不写。理解由生字组成的词语。3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会缺水之艰难，珍惜水资源。情，体会缺水之艰难，珍惜水资源。4、试着自己设计关于节约用水的宣传标语、试着自己设计关于节约用水的宣传标语二条。二条。