数学在我们生活中的应用

数学在我们生活中的应用数学知识“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲数学，把“生活问题数学化，数学问题生活化”，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，从而激发学生学习数学的兴趣，提高学生应用数学的能力。下面，就谈谈本人在实际教学中的点滴体会。一、让学生在生活中“学”数学数学课程标准指出：“数学教学是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。”为了让数学知识不再枯燥，我尽量把数学问题生活化，让学生从生活的具体问题中找到学习数学的乐趣，意识到数学是日常生活中需要时时用到，时时离不开的一种工具，引导学生从生活中学数学。二、让学生在实践中“做”数学数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”实践探索的过程是学生获取知识、创新尝试的过程。要让学生“做”数学，就必须放手让他们自己通过实验、操作等活动，加深对知识的理解，学到获取知识的方法。学生都有逛商场的经历，他们对商场大多是熟悉的。针对这一点，我组织了一次让学生在实验中“做”数学的活动，让学生自由选择一家超市，找一处收费处观察、了解：小时内有多少位购物的顾客？他们的购物额大约是多少？在这一小时内收费处共收入多少钱？从你了解的这些信息，你还可以知道些什么？如果你是这家超市的老板，你有什么打算？ 通过让学生亲身实践，知道数学就在身边，获得数学知识的方法就是多关注日常生活中的问题，多实践多探索。如：讲打折销售一节中，让学生亲自去商场买衣服，通过实践让学生学会了什么是成本，什么是打折，什么是利率等。学生学习的积极性非常的高，效果极佳。三、让学生在生活中“用”数学数学知识源于生活而最终服务于生活。数学课程标准要求：把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，让学生深刻地体会到学习数学的重要性。四、让学生把日常生活数学化作为一名数学教师，我们应该有意识的把日常生活中的问题数学化，使学生在我们的指导下，逐步具备在日常生活中应用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活处处离不开数学”，要养成事事、时时、处处应用数学知识的习惯。因此，我鼓励学生留意生活中的数学，做好数学日记。