教师学心理学心得体会4篇

教师学心理学心得体会4篇教师学心理学心得体会4 篇作为一个教育工作者，他必须具备判 断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支 持，即人的学习动机分析理论。因为首先，教师是文化的传递者。师者，所以传道、授业、解惑 也，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。 学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的 人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第 三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能 使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师要富有爱心，作 为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。 教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学 生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同 学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略， 并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光 去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地 贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战， 使学生的身心都能得到健康的发展。高尔基曾经说过：只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自 信沉浸在生活中，并实现自己的意志。这次学习，使我对未来的工作 更加充满信心。作为一名教师，系统的学习一些教育学、教育心理学 方面的知识非常有必要。通过这段时间学习和反思，自己有很大收获和体会。一、了解了教育心理学的基本内容和框架通过学习，自己对教育 心理学的知识体系有了比较清楚地认识，对一些基本概念有所了解， 特别是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理 差异等内容有进一步的深入了解。这些有利于自己在教学中根据不同 情况，因地制宜，做好教学工作；有利于自己用科学方法指导工作， 减少盲目性，提高教育教学效果。二、更加明白教师和学生心理健康的重要性教师这个职业有其工 作独特性。作为一个教师要有一个健康的心理，稳定的心理素质，坚 定的意志品质，良好的教育教学能力，能不断树立威信，不断地努力 学习和提高，促进自己成为专家型教师。教师要善于了解学生，知道 他们存在不同的心理差异；会辩证地看待问题，面对学生的差异，采 取不同教学方法和手段，引导学生自主学习、进行分层教学，进行个 别化教学；能及时了解学生，不断消除学生的心理困惑，培养学生学 习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感。三、意识到师生交往和课堂互动的必要性师生交往是非常重要的 人际关系，作为教师要能够和自然地和每个学生交流、谈心，做他们 的知心人，相互信任、彼此愿意接近。要能够利用各种方法和手段， 建立一个良好的班集体，形成良好的班风学风，有统一的奋斗目标， 师生关系融洽，互相爱护、关心和帮助。教师要真正了解和理解学生， 不要有认识上的偏差。给学生适当的期望值得，促进学生全面成长。 要在平时的工作中积累经验，不断探索学生心理发展规律的方法，形 成科学的对待学生的态度。四、明确了自己将来工作中的一些基本要素做好教学工作首先要 具备良好的师德和稳定的心理素质。要热爱教学工作，充分认识到教 学工作的伟大和重要，对业务进行认真钻研，具有高尚的道德情操和 健康稳定的心理，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作 到严而不畏，敬而不远。教师学心理学心得体会二经过了一个学期教师心理学的学习，我 学会了很多，也从课堂中学到了很多有用的东西，心理学本身就是一 个包罗万象的学科，它存在于我们生活的各个角落，悄无声息的影响 着我们的生活。而教师这个概念更是一个我们所有人都耳熟能详的名 词，教师心理学讲教师和心理学两者很好的结合在一起，从教师的社 会心理，教师的应用心理，人际交往等方面向我们介绍了作为一个合 格的教师以及作为一个合格的个体的要求。教师心理学的课程主要明确现代教师心理学研究、性质和研究的 原则与方法的基础上，对国内外迄今为止关于教师心理的研究作了简 要介绍。着重论述了与学校教育密切相关的教师心理诸问题，主要涉 及：一、教师的心理结构，包括教师人格、智能和职业才能等心理结 构;二、教师的社会心理，包括教师的角色行为。社会认知与情感、 教育意志与态度、教师的人际关系与交往、教师团体心理等 ;三、教 师的应用心理。包括班主任心理、教师教育、教学的心理技术、教育 的心理测量与评价、教师心理咨询与治疗技术以及教师心理卫生与心 理健康等，并对这些问题进行了比较全面、系统的分析与探讨。教师心理学系统介绍了教师心理学的理论基础以及教师群体 在工作生活中的方方面面，囊括了实践与转化、技巧与策略、发展与 提高、体验与行为、幸福与成就、师德与人格、倦怠与促进、问题域 途径，以及教师心理卫生相关知识。教师心理学论述精炼，语言 活泼，深入浅出，实例丰富，能够迅速而全面地把握教师心理，是教 师的必备书籍。我很有幸的在这一学期学习了教师心理学，无论以后我是不是从 事教师这一行业，但是教师心理学带给我的感悟和思考都会陪伴我以 后的学习和工作，让我受益匪浅。以上是我对教师心理学书本身的结 构和内容的一些简单概述，下面我讲结合自己的实际感受，理论联系 实际的谈谈我学完教师心理学的一些切身感受。首先，在教师心理学中我们学习了教师的动机心理，包括需要动 机、幸福动机和成就动机。人是作为个体而存在的，因为个人存在的需要，所以产生了我们 丰富的心理活动，正如马斯洛需求理论中所描述的那样，个体成长发 展的力量是动机。而人的动机根据其所处的环境和地位又是各不相同 的，最初的需求是生理的需要，人为了活下去，必须去满足吃、喝、 穿、住等基本需要，这是人最本能的需求，也是作为一个生物所必须 去实现的。这是心理学最基本的有关需要的理论，所以，教师心理学， 作为心理学的一个分支，也遵循这一规律。教师最基本的需要也是最 重要的需要就是教师的生存需要，即指当一个人选择教师作为其职业 时，无论他对这个职业有多么崇高的追求和热爱，其前提都必须是他 能依赖这个职业生存下去。这给我很深刻的感受，在如今这个物欲洪 流的社会，真的深刻体会到理想是丰满的，显示是骨干的，那些把教 师当做自己一生最高的理想的年轻人在残酷的现实条件下将会很难 继续自己的理想。另一个就是教师的认知需要，表现为教师虚心求知， 刻苦学习，不断提高自身的业务水平。教师的认知需要是其个人生命 成长发展中的一个重要部分，在这种内在需求的推动下，教师能够对 自己进行认真、持久的内部反省，从而对自己产生客观的认识，充分 发挥自己的知识、才干，以获得他人和社会的承担和尊重，保持自信 和从容。这些从最基本的方面规定了一个教师的需要。给教师们规定 了基本的行为规范。其次，教师的情绪和情感一章也给了我很大的感触，相信情绪和 情感这些名词大家都不陌生，最早在普通心理学中，我们就习得了情 绪和情感的定义，它指人对客观事物的态度体验，是人的需要是否获 得满足的反映。教师虽然是一种职业，但更本质的他也是一个个体， 他具有所有个体一样的情绪和情感，然而，除此之外，教师所必须具 备的情绪情感要远超过普通人，因为他的职业决定了他必须热爱他的 学生，热爱他的事业。当然我们知道，教师在教学和管理过程中，肯 定会遇到很多的突发事件以及一些比较棘手的问题，比如学生的青春 期叛逆，这个时候教师必须做的是站在一个冷静的角度思考与处理这 个问题，既要考虑当事人的感受也要能警示其他学生，这些普遍的来 说就是教育机智。其实，教师心理学教给我们的不仅仅是书本上的那些东西，更重 要的还是我们从中感悟到的，我们所形成的自己的思想或者说课堂教 学对我们思想和行为的影响。这门给我印象最深的应该算是胡老师采 取的学生课堂教学，而且还录像了，这其实类似于普遍意义上的微格 教学。我们很清楚，学校虽然为我们提供了微格教学的平台，但是学 校有这么多学生，保数量就很难保质量，同学们都只有一次微格教学 的机会，这实在起到的效果不大。然而教师心理学的课堂上老师为我 们提供了这个机会，让我们同学自己准备教学内容，自己讲解，再让 没讲课的同学评价，完成一整套的课堂教学，之后再反馈给我们自己。 无可厚非，这种教学方式很大程度上的把我们完全的融入到了课堂教 学中，其效果是明显的。然而，有一点给我的感触也是很深的，我们 平时单一的老师教学生听的课堂真的让我们这些读了好些年书的学 生感到麻木了。教师学心理学心得体会三都说阅读是成长的阶梯，可我却是个懒 于阅读的人，不过我也深深地感受到自己现有的知识面的狭窄，知识 量的不足，所以我必须阅读。学校在暑假布置了每位教师必须阅读一本好书并写出读后的心 得体会的作业。我就借阅了教师不得不知的教育心理学一书，这 本书是一个台湾的普通老师写的，是一个半路出家学心理学的老师写 的。这本书最吸引人的是书中所描述的故事都是真人真事，很有可读 性。读着这本书，对照自己的教学实际，我隐约感觉到书中讲得很多 事例就在我身边，我的好多做法、好多尴尬就如同书中说得一样，可 我又却无从改变我的现状，我读着这本书，一会儿忽然开朗，一会儿 又一头雾水，总感觉好累，这是一种痛苦地阅读，这种痛苦又让我不 忍放弃，牵着我一路读下去；这种阅读又是一种快乐的阅读，这种快 乐更让我不愿放弃，伴我一路前进。习得无助是我从这本书中读到的新名词，我常常会埋怨现在的孩 子上课不认真，学习成绩不理想，原来现在很多孩子出现厌学心理， 害怕去学校，害怕见老师，很大一部分原因就在于习得无助，而且不 仅仅是学习方面。对于孩子来说，由于身心的不成熟，自我控制和约束的能力相对 较弱，如果总是经历失败，那么对事情的兴趣就会大大下降，尤其是 象学习这种需要付出长期努力的活动。而对学习一旦失去了信心，学 习就很难进行下去，当然也不可能有好的结果。所以，对于孩子，一定要更多的去给予鼓励，让他们自己品尝更 多的成功，体验更多的成功后带来的喜悦。这样孩子才会把繁重的学 习任务，变成内在的动机，只有有了内在的动机和兴趣，学习才会变 得轻松。同时体验了更多的成功之后，孩子才会更有信心，也才会更 愿意去尝试困难，面对挑战，战胜自我，才会出现良性的循环和不断 的进步。不仅仅是学生会产生习得无助现象，其实老师也会习得无助，有 时面对学生一而再，再而三的错误，有时面对乱哄哄的课堂纪律我也 会产生消极的心理：这个学生实在是无可救药了，随他去吧；这个班 级我已经费尽心思了，可就是不见效果，算了，我已经尽力，我实在 是没办法了但我是老师，作为老师我要有坚定的信念，了解了这种心 理现象后，我要主动地克服，面对暂时的困难要积极地应对，树立信 心。作为教师，绝对不能走进自己的精神误区，要相信有些感觉都是 暂时的，只要努力了，结果总是会很明朗的，一定会与孩子们一起度 过最无奈最煎熬的日子。读师范的时候学过心理学，可现在我却一个心理学名词都说 不上来，也不知道是没有学过相关的名词，还是自己学过了早就忘了， 也有可能当时学得的是纯理论的东西所以印象不深。不过，作为一个 教师，真的很有必要学一些有关心理学方法的知识，或许纯理论的东 西，学起来会有些累，像教师不得不知的心理学就是一本不错的 好书，值得每个教师好好品尝。像书中提到的破窗户理论等都给我留 下了很深的印象。了解了这些心理学理论，对我的教育教学有很大的 帮助，使我不再盲目操作，可以依理办事，有章可循。阅读是人类进步的阶梯。痛苦也好，快乐也好，轻松也好，艰难 也罢，我们都要阅读，起码做一些必要的阅读。阅读，让我们有更多 的自信去面对工作，面对生活。教师学心理学心得体会四这次参加了学校教师心理健康培训，受 益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响， 使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来 说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少 地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小 卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割 下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾 病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格， 情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由 于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪 自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上 的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态 心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一 些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也 不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高 的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理 学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了 更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教 师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重 视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但 他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活 的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和 掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新 的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。 教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角 度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地 体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能 的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己 充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事 ;学习做 美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能 使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教 师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中 来，更好的促进教育工作。