道德与法治,知识与能力训练 ,7年级上答案,.pdf

- 参考答案 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第一课时 悄悄变化的我 【同步闯关】 一、单项选择题 1.D 2.C 3.D 4.C 5.B 6.D 7.D 二、多项选择题 1.BD 2.ABD 三、简答题 1.【考点】青春期的烦恼；积极情绪和消极情绪；学会调控情绪；悦纳自我。 【分析】本题考查青春期的烦恼、积极情绪与消极情绪、悦纳自己。青春期是人一生中身 体发育的关键时期，青春期的身体发育主要表现在身体外形的变化、身体内部器官的完善、 性机能的成熟；青少年要学会悦纳自己的变化；积极情绪有利于身心健康与发展，而消极情 绪则相反，青少年要学会调控情绪，做情绪的主人。 【解答】（1）本题考查青春期的少年，情绪变化的原因，结合材料答出小明的变化和反应 很正常，进入青春期，身体外形会有明显的变化，我们会更加关注自己的外表；不良的情绪会 影响我们的观念和行动，可能会让我们因为某个小小的挫折而止步不前等。 （2）本题考查消除烦恼的方法，结合材料答出悦纳生理的变化；调节情绪，成为情绪的 主人；找好的学习方法即可。 故答案为： （1）进入青春期，身体外形会有明显的变化，我们会更加关注自己的外表。不良的情绪 会影响我们的观念和行动，可能会让我们因为某个小小的挫折而止步不前。 （2）悦纳生理的变化；寻找正确的方法调节情绪，成为情绪的主人；寻找更好地提高学 习成绩的方法。（选择两个不同角度回答即可，其他答案言之成理亦可） 2.（1）青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完 善，性机能的成熟。青春期有三大生理变化：a.身体迅速长高、长壮；b.运动系统、心血管系 统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟；c.性器官发育和成熟。 - （2）反抗与依赖。闭锁与开放。勇敢与怯懦。 （3）独立思考。培养批判精神。开发创造潜力。 【解析】（1）此问旨在考查学生对青春期生理变化的认识，主要考查学生的认知能力。 根据所学，青春期身体变化，主要从身体外形的变化、内部器官的完善和性机能的成熟回答； 生理变化主要从身体三大变化的具体表现回答即可。（2）此问旨在考查学生对青春期矛盾心 理的表现的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，从反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与 怯懦回答即可。（3）此问旨在考查学生对青春期的认识，主要考查学生的认知能力。根据所 学，进入青春期，处理身体上的变化，我们的成长还表现在学会独立思考、培养批判精神、开 发创造潜力等方面。 【真题提升】 1.C 2.A 3.D 第二课时 成长的不仅仅是身体 【同步闯关】 一、单项选择题 1.A 2.C 3.A 4.C 5.A 6.B 7.A 8.C 9.A 二、多项选择题 1.ABD 2.BCD 3.ABC 三、简答题 1.（1）敢于打破常规，开创前人未走之路。 （2）关注他人与社会，做一名对国家和社会有用的创造者。 （3）创造离不开实践。多参加社会实践，去尝试、探索。 【解析】根据材料中的关键词和考查方向，我们可以这样进行思考：题目要求我们回答 “怎样开发自己的创造潜能”。我们知道，创造，需要我们敢于打破常规，运用创新思维追求 生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；人生的价值实现需要与社会贡献结合起来，我们 要关注创造的意义与价值，做一名对国家和社会有用的创造者；青春的创造需要我们不断实 践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，要坚定信念，练就过硬本 领，勇于创新创造，用创造去影响世界。因此，答案应围绕青春的创造力进行组织。 2.学会独立思考，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见；培养批判精 神，对事情有自己的看法，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战；开发创造潜力， 通过劳动、探索、实践改变自己；自信的青春热情，自强的青春态度；行己有耻，有所为， 有所不为，知廉耻，懂荣辱；止于至善，从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 - 【解析】 此题考查如何助力青春成长，属于教材识记类知识，考查了学生的识记能力和再现教材知 识的能力，依据教材知识回答即可。结合教材知识可知，助力青春成长要学会独立思考，培养 批判精神，开发创造潜力，自信自强，行己有耻，止于至善。据此从这几个方面组织答案即可。 【真题提升】 1.D 2.B 3.B 第二课 青春的心弦 第一课时 男生女生 【同步闯关】 一、单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.D 6.A 7.B 8.B 9.B 二、多项选择题 1.ABD 2.AC 三、简答题 1.（1）示例：男女同学之间的正常交往，可以增进对异性的了解，学习对方的长处，有益于 我们完善个性，促进身心健康发展，可以扩大交往范围，锻炼交往能力，男女同学之间应互相 学习，优势互补。 （2）进入青春期，一些同学心中开始萌发对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现 象；在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种 欣赏和向往理解为爱情，其实这并不是真正的爱情；面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应 该慎重对待、理智处理。 （3）示例：男女同学交往时要做到互相尊重，自尊自爱，既要开放自己，又要掌握分寸； 既要主动热情，又要注意交往的方式场合、时间和频率，做到真诚、坦然、大方地与异性同学 交往。 【解析】 （1）此问旨在考查学生对异性之间正常交往的意义的认识，主要考查学生的认知能力。 根据所学，从了解异性的思维方式、相互取长补短，完善个性、促进身心健康发展、扩大交往 范围，锻炼交往能力等方面回答，言之有理即可得分。（2）此问旨在考查学生对异性情感的认 识，主要考查学生的认知能力。根据所学，进入青春期，我们对异性产生好感是正常的心理现 - 象，但这并不是真正的爱情，我们要学会慎重对待，理智处理，言之有理即可。（3）此问旨在 考查学生对异性交往原则的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，从既要相互尊重， 又要自尊自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、时间、场 合和频率等，言之有理即可得分。 2.材料一： 可以参加集体活动，在集体中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的 方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力；可以学习自我调节，成为自己的心理保健医生。或 其他言之有理的答案。 材料二： 不赞成。 只要男生女生交往时内心坦荡、言谈得当、举止得体就不必逃避。 【解析】 材料一： 本问考查解决青春期心理矛盾的方法，是对课本基础知识的考查。根据所学知 识，学生可从参加集体活动、通过求助他人、通过培养兴趣爱好转移注意力、学习自我调节等 方面组织答案。 材料二： 本问考查正确看待男女生的正常交往，是对学生分析问题能力的考查。根据所 学知识，男女生各自拥有自身的性别优势。我们要认识自己的优势，而且要发现对方的优势， 相互取长补短，让自己变得更加优秀。所以题文中小美的处理方式是错误的，异性之间的交 往，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为 我们青春美好的见证。 【真题提升】 1.C 2.A 3.D 第二课时 青春萌动 【同步闯关】 一、单项选择题 1.D 2.D 3.A 4.C 5.B 6.B 7.A 8.D 9.D 二、多项选择题 1.ABC 2.ACD 3.ACD 三、简答题 1.（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为 好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我 们。与异性交往是我们成长的一个重要方面。 （2）做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，让友谊成为青春美好的见证。 - 【解析】 （1）本问考查初中生异性之间正常交往的作用，是对课本基础知识的考查。根据所学知 识，学生可围绕了解异性的思维方式、情感特征，能从对方身上看到某些优秀品质，是我们成 长的一个重要方面，也是对我们的考验等角度组织答案。 （2）本问考查初中生异性同学之间交往的原则。根据所学知识，异性之间的友谊，可能 让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青 春美好的见证。 2.（1）男生女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有利于我们不断完善自己， 相互取长补短；与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，能看到对方的优秀 品质；有利于班级建设，使校园生活更加富有情趣；有利于扩大交往范围提高交往能力，发展 友情等。 （2）批判性思维。有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决 方案；能调动我们的经验，激发我们新的学习动机；促使我们解决问题，改进现状。 （3）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 【解析】（1）男女生交往的积极影响，是课本中的重要知识点，属于基础知识部分。在回 答时，我们应该围绕着“完善自我”“了解异性的思维方式”“使校园生活富有情趣”“扩大交 往能力”“发展友谊”等方面具体组织答案。 （2）事件二中，针对数学老师的解题繁琐，科代表提出自己的方法，这是具有批判性思 维的体现。依据所学知识，对于批判性思维的意义的认识，我们可以围绕着“发现问题”“提 出问题”“探索解决问题的方案”“调动经验，激发学习兴趣”“促进解决问题”等方面具体 进行回答。 （3）事件三中的女生，很注重追求外在的美，而其“随地吐痰”的动作说明了该生只注重 外在的美，忽视了对“内在美”的追求。依据所学知识，我们应该追求“内在美”与“外在美”的 统一，在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 【真题提升】 1.A 2.D 3.B - 第三课 青春的证明 第一课时 青春飞扬 【同步闯关】 一、单项选择题 1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.A 7.A 8.D 9.B 二、多项选择题 1.ABD 2.AC 3.ABC 三、简答题 1.（1）举办“放飞青春，拥抱未来”主题班会；举办“放飞青春，拥抱未来”演讲比赛；举 办一期“放飞青春，拥抱未来”黑板报等。 （2）悦纳自己的生理变化；直面青春期矛盾心理；学会独立思考；培养批判精神；开发创 新能力；积极参加社会实践；主动承担自己的责任等。 【解析】 （1）本题考查活动方式，考查学生的知识积累情况。活动方式主要有主题班会、演讲比 赛、黑板报、手抄报、图片展等，据此作答。 （2）本题属于开放性试题，考查做法。根据课本知识，结合青少年的实际，围绕积极面对 生理、心理变化，培养自信、自强的品质，开发创造的潜力，培养创新精神、责任感等方面回答。 2.（1）梦想、激情、飞翔、奋斗、自由、花季少年、自立、自强（写出三个即可） （2）青春的探索需要自信。我们要培养自信的优秀品质，培养自强的优秀品质。自强，让 青春奋进的步伐永不停息。激荡的青春活力，自信的热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的 翅膀，助力青春成长。 【解析】（1）在青春的词典里，独立、自由、理想、信念等这些词语具有特别的意义。本 题为开放性试题，符合题意即可。 （2）本题考查让梦想飞翔的方法，考查学生的识记能力。根据所学知识，学生可从青春 的探索需要自信、自强等角度组织答案。 点睛：青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人 会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索 不会停止。 【真题提升】 1.D 2.A - 第二课时 青春有格 【同步闯关】 一、单项选择题 1.C 2.B 3.B 4.C 5.D 6.D 7.A 8.C 二、多项选择题 1.BCD 2.ABC 3.ABCD 三、简答题 1.（1）渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。 （2）青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。自信的人有勇气交往与表达，有信 心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 自强可以让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。自强 让青春奋进的步伐永不停息。自强要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。 （3）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能 力。要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。要磨砺意 志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 【解析】试题分析：（1）此题旨在考查学生对青春的渴望的认识，主要考查学生的认知 能力，属于开放性试题，只要言之有理即可得分。（2）此题旨在考查学生对青春的自信和自强 的认识，主要考查学生的理解和识记运用。根据所学，青春要想飞翔，必须具有自信和自强， 所以从自信的作用和自强的重要性回答，言之有理即可得分。（3）此题旨在考查学生对青春的 探索的认识，主要考查学生的认知和识记运用。根据教材知识，从知廉耻，懂荣辱，有知耻秩 序，磨砺坚强意志等方面回答，言之有理即可得分。 2.（1）羞耻之心。知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。需要我们有知耻之心，不断 提高辨别“耻”的能力。行动之前，审查愿望；行动之中，监督调解；行动之后，反思效果和影 响。要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。需要我们 磨炼意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 （2）我们应该有自己格调，有我们“至善”的追求。从点滴做起，积少成多，积善成 德。在生活中寻找榜样，向榜样学习。要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独， 端正自己的行为。 【解析】（1）本题考查学生的理解分析能力。题文中的人物因“在悉尼植物园随地大小 便”而被警方拘捕，这是缺乏知耻之心的表现。人只有具有羞耻之心，才会节制自己的行 为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地生活。要做到“行己有耻”，首先应该知道，君子行为，有 所为有所不为；我们要提高辨别“耻”的能力，在行动前审查愿望，行动中监督调解，行动后 善于反思；树立底线意识，遵守道德和法律；磨砺坚强意志，增强自控力等。围绕上述内容 具体组织答案。 - （2）如何做到“止于至善”，是课本中的重要知识点，属于基础知识部分。在回答时，我 们应该从“有自己的至善追求”“从小事做起”“向榜样学习”“做到自省和慎独”等角度具体 进行思考、组织问题的答案。 【真题提升】 1.D 2.C 3.B - 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第一课时 青春的情绪 【同步闯关】 一、单项选择题 1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.C 7.B 8.D 9.A 二、多项选择题 1.ABCD 2.AD 3.BC 三、简答题 1.（1）答：喜、怒、哀、惧等。 （2）答：影响情绪的因素有：个人的生理周期、对某件事情的预期、舆论氛围、自然环境等。 2.（1）答：小玲的情绪是开心、欢乐，属于积极情绪。 小宁的情绪是害怕、忧愁，属于消极情绪。 （2）答：积极作用：情绪影响着我们的观念和行动，激励我们克服困难、努力向上。 消极作用：情绪可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 （3）答：要善于激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。 【真题提升】 1.B 2.C 3.C 第二课时 情绪的管理 【同步闯关】 一、单项选择题 1.B 2.A 3.D 4.A 5.C 6.C 7.D 8.B 9.C 二、多项选择题 1.ABC 2.AD -0- 三、简答题 1.（1）答：传播的情绪是愤怒。 表达方式不恰当。 因为情绪会相互感染，一个人所表达的情绪常会影响周围的人。当愤怒情绪肆意发泄向 别人的时候，会让别人感到难受或痛苦，甚至影响彼此的身心健康和人际交往。 （2）答：首先要常保持积极的心态，享受喜悦和快乐。其次要正确面对负面情绪，懂得合 理地调节情绪，不要让自己持续地处于负面情绪状态。 2.答：（1）改变认知评价：理性面对学习上的长处和短板；一次考试的发挥不代表所有考 试的结果；进步值得开心，退步勉励自己；等等。 （2）转移注意 ：听听音乐放松自己；到风景优美的地方走一走，散散心；等等。 （3）合理宣泄：向信任的人倾诉烦恼；到学校设置的心理宣泄室进行击打或呐喊活动； 到正规合法的KTV唱唱歌、喊一喊；等等。 （4）放松训练：放学或者周末在运动场慢跑；周末参加户外活动如游泳、登山；等等。 （合理结合身边的实际条件，言之有理即可。） 【真题提升】 1.B 2.B 3.C 第五课 品出情感的韵味 第一课时 我们的情感世界 【同步闯关】 一、单项选择题 1.B 2.D 3.C 4.C 5.D 6.C 7.D 8.A 9.B 二、多项选择题 1.AC 2.ABCD 3.AB 三、简答题 1.（1）情景一：课间走在校园里，看到隔壁班的同学吃面包，随手把包装袋扔在地上。 答：会有道德感、厌恶感等；合理地提醒对方改正。 （2）情景二：升旗仪式上，全体师生肃立，国歌奏响，五星红旗冉冉升起。 答：会有民族自豪感、爱国主义情感、严肃感等；保持严肃认真的态度，面向国旗，唱国 歌，肃立致敬，行注目礼，直至升旗完毕。 - （3）情景三：在道德与法治课堂上学习法律基础，有保护我们的未成年人保护法，也 有惩罚违法犯罪行为的刑法。 答：会有敬畏感；更加用心学法懂法，遵法守法。 （4）情景四：放学后，在篮球场打球，不慎将球扔出球场，砸碎了旁边教室的窗户。 答：会有愧疚感；主动承担责任，向老师认错。 2.答：必答部分：（1）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选 择，驱使我们做出行动。 （2）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 可以补充：（3）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 （4）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事 物，探索未知。 【真题提升】 1.D 2.D 3.C 第二课时 在品味情感中成长 【同步闯关】 一、单项选择题 1.A 2.A 3.D 4.D 5.B 6.C 7.A 8.C 9.D 二、多项选择题 1.ABD 2.ABD 3.ACD 三、简答题 1.（1）答：以上活动是通过组织青少年参与有意义的社会活动来获得美好的情感。 （2）答：在传递情感的过程中能不断获得新的感受。使我们的生命更有力量。周 围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 2.（1）答：小玲是通过阅读及与人交往的方式获得美好的情感。 （2）答：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热 情和行动来影响环境。 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的 情感，传递生命的正能量。 【真题提升】 1.B 2.B 3.C - 第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第一课时 集体生活邀请我 【同步闯关】 一、单项选择题 1.B 2.B 3.D 4.A 5.C 6.D 7.C 8.B 9.C 二、多项选择题 1.ABCD 2.BC 3.ABC 三、简答题 1.（1）这个观点是错误的。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整 体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚， 就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 班级人数多，如果齐心协力，团结一心，那么班级的力量会越大。但班级力量不是取决于人数 的多少，而是取决于成员的共同目标和团结协作。如果成员不齐心，班级力量甚至可能小于个 人力量的相加。 （2）开放性试题，言之有理，朗朗上口，简洁明了即可。如：班集体是我们共同的家园，我 们是班集体的主人等。 2.（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 （2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通 过优化组合可以实现优势互补，产生强大的力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之 力无法完成的事情。集体的力量是强大的，在某种程度上可能影响甚至改变一个人。个人在 集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全 感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 【真题提升】 1.B 2.C - 第二课时 集体生活成就我 【同步闯关】 一、单项选择题 1.A 2.C 3.B 4.D 5.D 6.D 7.B 8.D 9.C 二、多项选择题 1.ABD 2.ABC 3.ABD 三、简答题 1.开放性题目，言之有理即可。围绕鼓励小霞主动参加运动会并积极训练回答。 2.小静在集体生活中学会了承担责任、与人交往，涵养了自己的品格，集体生活成就了小 静。启示我们：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；我们要在集体生活中，认真做 事，体验责任感，做有担当的人，集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；我们要在集 体生活中，学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 【真题提升】 1.C 2.A 3.C 第七课 共奏和谐乐章 第一课时 单音与和声 【同步闯关】 一、单项选择题 1.A 2.A 3.A 4.C 5.D 6.D 7.D 8.C 9.C 二、多项选择题 1.ABC 2.BCD 三、简答题 1.（1）该同学的言行属于集体中的不和谐之音，是只顾自己、对集体不负责任的表现，没 有正确认识个人与集体的关系，不利于集体力量的发挥。 （2）生活在集体中，我们要坚持集体主义，发挥个人的聪明才智，为集体贡献自己的力 量，自觉维护集体利益。 我们每个人在集体中要尽力做好自己，遵守规则，让集体的和声更美。 - 2.该同学肯定了个人对集体的依赖性，强调了集体利益的重要性，这是正确的。 但该同学把集体利益和个人利益对立起来，割裂开来，片面强调集体利益，否定个人 利益，这是错误的。 在我国，个人利益和集体利益在根本上是一致的。我们要把个人利益和集体利益结合 起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。 【真题提升】 1.C 2.A 3.D 第二课时 节奏与旋律 【同步闯关】 一、单项选择题 1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.B 7.D 8.D 9.B 二、多项选择题 1.ABD 2.AD 3.ABCD 三、简答题 1.开放性题目，言之有理即可。例如：可以通过沟通解决矛盾，让同学们了解建议背后的目 的；可以让老师帮助协调，虽然建议可能让同学们不理解，但为了集体利益，需要坚持对集体 有利的做法。 2.（1）有利于培养共同的兴趣爱好，建立和加深同学之间的友谊；有利于培养高雅的生 活情趣，丰富自己的业余生活；有利于增长才干，促进自己的身心健康；等等。 （2）“小群体”属于局部，“大集体”属于整体。 “大集体”应该尊重和保护“小群体”的正当利益和合理要求。 “小群体”和“大集体”发生矛盾时，应自觉让“小群体”的局部利益服从“大集体”的 整体利益。 应坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 【真题提升】 1.D 2.D 3.C - 第八课 美好集体有我在 第一课时 憧憬美好集体 【同步闯关】 一、单项选择题 1.C 2.C 3.C 4.B 5.C 6.B 7.C 8.A 9.D 二、多项选择题 1.ABD 2.ABCD 3.AC 三、简答题 1.（1）改善生态环境，造福京津冀及华北地区。 （2）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每 个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼 搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 2.漫画中任务的言行是值得肯定和学习的。 （1）竞争关系。集体成员之间的和而不同，相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集 体活力的重要表现。 （2）在集体生活中，竞争是以承认尊重为前提的。集体成员之间要交流互鉴，合作学习， 共同提高。 【真题提升】 1.B 2.D 3.C 第二课时 我与集体共成长 【同步闯关】 一、单项选择题 1.D 2.B 3.B 4.D 5.B 6.A 7.D 8.D 9.C 二、多项选择题 1.ABC 2.ABC 3.ABD 三、简答题 1.小红和小黄的观点都是错误的。（）班长等组织领导者的产生，需要集体成员共同协商 确定对组织领导者的品格与才能要求（比如乐于服务集体、有责任心），然后通过民主程序选 - 举。整个过程需要每个集体成员都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。 （2）学生“自治”是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。可见，学生“自治”， 不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣 布独立，而是进行自我管理和约束。 总之，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉，才是“自治”的表现。 2.（1）结合实际情况来回答。如：卫生区、教室脏了无人打扫；卫生工具乱放无人整理； 同学违反纪律无人纠正；抄袭同学作业无人举报；考试作弊，其他同学听之任之；等等。 这 些现象严重破坏了集体形象，不利于班集体的团结，更不利于个人的健康成长。 （2）开放性题目，言之有理即可得分。从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的 事务，无论大小都要认真对待，努力做好。捍卫自己的尊严，维护集体的荣誉。学会承担 责任，学会自我磨砺。在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互 相帮助；学会参与，学会担当。这些都是我们走向社会的“必修课”。 【真题提升】 1.B 2.A 3.B - 第四单元 走进法治天地 第九课 法律在我们身边 第一课时 生活需要法律 【同步闯关】 一、单项选择题 1.A 2.D 3.D 4.C 5.C 6.C 7.C 8.C 9.A 二、多项选择题 1.ABCD 2.ABD 3.ABD 三、简答题 1.（1）依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 （2）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。 法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由 之路。 2.（1）法律是统治阶级意志的体现。 （2）法律是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛 盾和纠纷的标尺 【真题提升】 1.C 2.C 3.A 第二课时 法律保障生活 【同步闯关】 一、单项选择题 1.D 2.B 3.D 4.A 5.D 6.B 7.A 8.A 二、多项选择题 1.BD 2.ABD 3.ABC - 三、简答题 1.（1）只要学生所答符合题意，观点正确即可。例答：放学路上独自回家不怕了。 （2）我国坚持依法治国的基本方略；我国大力开展普法教育；我国公民的法治观念增强 等。（答出两点即可） 2.法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、 健康、有序的社会环境。 【真题提升】 1.B 2.D 3.A 第十课 法律伴我们成长 第一课时 法律为我们护航 【同步闯关】 一、单项选择题 1.C 2.A 3.D 4.D 5.A 6.C 7.A 8.A 9.D 二、多项选择题 1.ABC 2.ABCD 3.CD 三、简答题 1.不对。记者公开报道此事，尤其将未成年的隐私信息公开，侵犯了未成年人的合法权益。 2.不对。违反了家庭保护的有关规定。不能对未成年人进行体罚，妈妈应该以适当的方 法教育孩子。 【真题提升】 1.D 2.C 3.D 第二课时 我们与法律同行 【同步闯关】 一、单项选择题 1.C 2.A 3.B 4.D 5.B 6.B 7.A 8.B 9.C - 二、多项选择题 1.ABD 2.ABC 3.AB 三、简答题 1.（1）学会依法办事，遵守法律法规，养成尊法学法守法用法的习惯。通过法治方 式解决遇到的问题，不能采取非法报复方式。在维护自己的合法权益时，要自觉维护他人 的合法权益等。 （2）示例：他可以寻求父母或老师的帮助，通过调解维护合法权益；必要时，他可以拿起 法律武器，依法维护自己的合法权益；等等。 2.（1）答：中国人民既是法治中国的践行者，又是法治中国的受益者。 （2）答：我们要遵守各种法律法规。a.遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自 身合法的诉求和愿望。b.在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。 我们要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉 遵守者、坚定捍卫者。 【真题提升】 1.B 2.B 3.C