体育德育教育工作总结德育工作总结

体育德育教育工作总结 - 德育工作总结 德育就是对学生进展思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部份。体育教学大纲明确指出：思想品德教育是体育教学三项根本任务之一。为此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地进步教学质量和培养现代化建立合格人材有着重要的意义和作用。但是，由于长期以来传统观念的束缚和影响，小学体育教学中的思想品德教育往往会被无视。其表现为：在认识上，重视增强体质和对根本技术、技能的学习，而轻视思想品德的教育；在施行教育上，缺乏启发诱导、耐心说服，有的因操之过急而使用简单粗暴手段，或是姑息迁就，放任自流，这就容易导致教学任务的片面完成，影响儿童身心的全面开展。假设想更好地把思想品德教育浸透到小学体育教学中，就要研究小学体育中思想品德教育的特点，探寻教育的方法与途径。那么，如何在小学体育教学中进展思想品德浸透呢？下面是本人的几点粗浅见解，望与同行们共同讨论。一紧抓课堂常规，进展思想品德教育马卡连柯认为制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的根底。因此在体育教学中，老师应根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如：按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队；分组做练习时，必须按规定排好队等。这样就使学生明确了行为是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体等良好思想。二针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结小学教学中对学生应以进展正面教育为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点决定的，为此，老师在教学中要擅长发现表现好的学生并及时表扬，使大家在身边找到详细的学习典范。对于学生中出现的不良现象，老师应以帮助、保护为出发点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采用灵敏的批评方式，帮助学生找出原因，提出改良的方法，使学生乐于承受，心服口服。在实际工作中应注意做到下面几点：1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出；2、对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬；3、对学生的批评要适当，不侮辱人格、挖苦挖苦，不体罚或变相体罚；4、教育中要允许学生反复犯错误，教育要有耐心。三紧抓教材特点，有目的地进展德育浸透在小学体育中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志；各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；各种集体配合的比赛可以进步学生的团结协作才能，培养其集体精神。所以，只要老师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校的实际情况对学生进展德育浸透，就能使学生的身心得到协调开展。例如：在讲授跨越式跳高这一教材时，可将其赋上军事色彩：把跳高模拟成战场上跨越铁丝网；将复习内容中的掷垒球模拟成榴弹投准，并创设了草地匍匐等军事训练的组合动作及设计接力游戏-敢死队等，使整节课贯穿鲜明的爱军、爱国教育意义，这既可培养学生如解放军叔叔般英勇顽强、艰辛拼搏的精神，又可防止大纲内容的单调乏味，使学生身心得到协调开展。四利用课的组织和教法措施施行德育浸透老师在施行课的组织和教法措施时，假如能有意识地把思想品德教育浸透其中，就能既利于进步课的教学质量，又能增强思想教育的效果，如：进展课前的发动和课后的总结能进步学生学习目的性的认识，使其及时评定课内各方面情况；进展队列队形调动能训练学生一切行动听指挥的组织纪律性，整齐划一的操练动作更能陶冶学生美感；一些教材在教法上可采用游戏或竞赛形式进展，进而培养学生团结友爱、协作进取的精神；对某些教材在准备、放松活动或练习时要求学生互相保护、帮助，能促进学生之间热心帮助、互相关心的互助精神，也培养了他们的责任心。第 4 页 共 4 页