2023年山东广播电视大学实习报告

山东广播电视大学毕业实习报告 姓 名 亓海燕 教育层次 本 科 学 号 2 省级电大 山东广播电视大学 专 业 学前教育 分 校 山东电大莱芜学院 指导教师 杨海林 教 学 点 山东电大莱芜学院 个案观测分析记录表1 基本情况姓 名李佳慧性 别女足 龄5周岁对象典型行为描述1、在一次户外体育活动中，当时慧慧没有多大的信心，刚好妈妈来接她，妈妈在一边不断地“督促”：“快跑啊！快跑啊！看人家多棒！”结果反而使慧慧更想逃避练习。2、在一次绘画活动中，我请小朋友给小兔子画小草，并添画其他的小花小鸟之类，慧慧画的很慢，她旁边的小朋友已经画好，我过去一看，表扬她添画的小花真好看，正想夸奖慧慧两句，对面有小朋友叫我了，我赶紧过去。等我再回来时，发现慧慧已经把自己画的好好的一棵树涂掉了，画上了和旁边小朋友同样的小花。观测目的与具体安排慧慧在同伴关系中不是很受欢迎，性格较孤僻，胆子小，不爱说话；很少积极参与集体的体育活动，做事多是跟从别人，慢人一拍，动作发展欠协调；她的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总表现畏惧和胆怯，缺少自信。措施：1、给予信任，帮其战胜胆怯心理。针对慧慧畏惧、怯懦的特点，我采用树立楷模和耐心帮助相结合的方法，促使慧慧克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。如在一次翻跟头的练习中，其他小朋友都兴致勃勃地参与活动，并为自己的“探险”成功而欢呼，此时，慧慧却躲在队尾想逃避练习。我用信任和鼓励和目光注视着他，说：“勇敢一点，你一定能成功！”慧慧在我的耐心帮助下，终于成功了。在大家的一片赞扬声中，慧慧那张本是充满畏惧神色的小脸终于有欣喜的笑容。2、 发挥其专长与爱好，使其获得成功体验。3、家园配合，共施良策，促其转变。表2过程观测记录姓 名朱晨浩性 别男足 龄5周岁地 点幼儿园时 间早上第（ 3 ）次观测典型行为描述 上午，我正忙着接待来园的孩子，朱晨浩来了。他哭着对爷爷说：“爷爷，吃中饭来啊！”爷爷说：“好的，爷爷来。”我拉着他的手，摸摸他的头，对他说：“朱晨浩，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。你看，小朋友都在叫你呢！”他看了看，情绪慢慢稳定了，在我的引导下参与到活动区了。分析与对策朱晨浩从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶非常娇惯他，孩子有什么规定都会满足他，而在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充足地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。采用措施：1、得家长配合，不能一味地满足孩子的无理规定，做到严爱结合。2、坚持天天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，立即离开。3、创设安全、快乐的氛围，引导同伴们和他做好朋友。表3阶段性小结姓 名许锦狄性 别男足 龄5周岁对象现状一个星期一的上午，户外活动的内容是玩滑滑梯，孩子们都很喜欢玩。忽然，耳边传来一阵哭喊声，我寻声走过去，发现班里年龄最小的朱晨浩手指上出现了被咬的痕迹。我边安抚她边问：“浩浩，谁咬你了？”浩浩边哭边将小手指向站在他旁边的许锦狄。我立刻明白了，然后对许锦狄说道：“你咬他了？”许锦狄看了看我，一边咿咿呀呀地说着、比划着，一边又将身体移向滑梯，接着以极快的速度抢在另一个小朋友的前面冲下了滑梯。针对他的行为，我立刻把他请到了身边，告诉他咬人是不对的，玩具要大家一起玩。许锦狄听了老师的话，不久乐地答应着，一溜烟式的又跑向了滑梯。已实行措施1、 移情教育：要让孩子改变这种唯我独尊的性格，一方面应当让孩子学会体验别人的情感，也就是对他进行适当的移情教育。我通过运用一些故事或者情景表演，让孩子参与到活动中去，让他体验到分享的快乐。2、 帮助孩子在观测中学会“商议”。3、表扬的魅力：针对许锦狄的这一性格，我在平时活动中注意及时发现他的闪光之处，对他好的行为有针对性地加以表扬，注重表扬的时效性，讲究表扬的价值所在。分析与下阶段对策针对许锦狄的行为，我与家长进行了个别交流。从与家长的交谈中了解到，许锦狄平时重要由爷爷奶奶负责照顾，爸爸妈妈为了工作，很少跟孩子一起，而爷爷奶奶对聪明可爱的许锦狄更是捧在手心，对他百依百顺，即使咬了别人也不及时地加以引导。久而久知，许锦狄那股霸道劲就油然而生了，只要稍有不顺心的事情，或者是大人没有及时满足他的规定，他就会采用咬人的方式，不管你是谁。俗话说：“家庭教育是幼儿最早的学前教育”，这句话的确没错。家庭教育是形成孩子性格的导火线，不难看出，正是由于爷爷奶奶的溺爱这个因素，导致了孩子极为霸道的性格。 教学活动设计活动名称 春天的电话活动目的1.理解故事内容，知道春天的基本特性。2.懂得与同伴之间要互相关心、友爱。3说出故事中的对话，可以分角色进行表演。活动准备1.多媒体课件。2.小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。3.15数字卡片5套，道具电话。活动过程一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”听开火车音乐进活动室。2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特性）3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再互换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁乐意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。你们表演的太棒了！（提成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）6.师：小熊听了电话，高快乐兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。活动延伸 创设“小刚生病在家休息的”场景，让幼儿学习对的拨打号码的方法，让幼儿体会同伴间互相关心、互相关爱的情感。活动反思 通过故事的讲述，幼儿能理解故事里的小动物们都乐意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。并能通过具体的情感体验感受关爱，我觉得幼儿上了一节生动深刻的友爱课。其他说明 春天的电话是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象，在生活中，教师多带幼儿外出真正的感受大自然的美景，学会爱惜大自然和周边环境的美好情感。附件3：实习单位指导教师评价表一级指标二级指标评价标准评价等级优秀良好及格不及格10987654321保育实习入园做好入园前的准备工作；配合老师做好接待工作；指导并帮助幼儿穿脱及放置衣服、鞋帽等。盥洗做好盥洗前的准备工作；盥洗时给予幼儿以适当的指导和帮助；提醒幼儿注意安全。进餐准备餐具；培养幼儿良好的用餐习惯；做好餐后的整理工作。睡眠为幼儿发明安静、舒适的睡眠环境；指导幼儿对的地穿脱衣服；随时巡查幼儿睡眠。户外活动保证幼儿活动的安全；对体弱的幼儿要进行个别照顾；防止发生意外事故；做好安全防护工作。协助教学提前熟悉教师教育活动计划，协助做好教学前的各项准备工作；协助组织幼儿；指导幼儿对的安全地使用教具；活动结束后，收拾好物品。清洁消毒做好室内清洁卫生和物品的消毒工作；做好幼儿的疾病防止工作。离园指导和帮助幼儿整理好个人物品；亲手把幼儿交给家长；做好幼儿离园后的检查工作。教育实习活动目的符合教育大纲和幼儿发展需要，使幼儿熟悉教学所要达成的目的，充足体现教育目的的科学性活动设计充足体现短期计划、长远目的的原则，努力创设教育方式灵活、宽松的教学环境。活动准备应根据幼儿特点、教学内容等创设与教学目的相适应的环境，注意教学活动的前期准备工作。活动过程以游戏为教学的重要手段，充足体现启发式教学特点，尽量满足幼儿活动的需要。活动效果活动的方向符合教育目的，因材施教，教育环节紧凑，形式灵活多样，内容繁简得当，效果明显。语言表达对教学内容有较深刻的理解，对知识的把握对的；富有感染力和亲和力。教育理念面向全体幼儿，营造宽松的课堂氛围，培养幼儿的积极性，充足体现以人为本的教育理念。活动管理及时对幼儿的需要等进行观测，并能对突发事件进行解决，保证教育活动的正常开展。活动互动师幼互动充足、协调总分（满分170分）等级 优秀注：得到153分以上者为优秀；得到119分以上者为良好；得到102分以上者为及格；102分以下者为不及格。