工作坊活动研修方案

工作坊活动研修方案根据四川师范大学“国培计划（2017）”名师工作坊高端研修项目的实施指南，为了引 领本工作坊教师网络研修提升工作更好地有序开展，根据研修教师需求、普通高中阶段性 工作特点，聚焦目前急需解决的主要问题，设定研修主题，开展网络研修主题活动，让研 修教师明确其研修任务，提升自身的教育教学技能，更新教育教学理念。特制订本工作坊 网络研修主题活动方案。一、主题研修活动的主要目的1. 实现理论与实践相结合，以巩固和加深对新课程和新课程理念的理解，做到学以致用。2. 发现和解决研修教师在学习提升和教学实践中碰到的实际问题，提高教师课堂教育教学 的有效性，促进教育教学质量的提高。3. 引领研修教师开展教育教学研究，学会总结教育教学研究成果和撰写教育教学论文，提 高教师开展教育科研工作的能力，促进教师专业化发展。二、主题研修活动的流程与要求1研修主题资源。根据普通高中阶段性工作特点、一线研修教师需求，由坊主或三人行 主持团队设计公布研修主题。也可由研修教师设计提供研修主题，供大家选用。2. 选择研修主题。每位研修教师根据自己的实际情况，在备选研修主题中至少选择四个研 修主题，开展主题研修。3.网上研讨交流。针对自己所选定的“研修主题”，在坊主或专家导师的组织下积极在微薄 QQ 群或日志中与同伴交流讨论，并收集适合自身需求的有价值资料，保存到自己的“研修 日志”中，特别重要的可收藏在“我的收藏”中，作为进一步研修的参考资源。4.撰写研讨文本。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情，约请备课组全体教师 对自己所选的一节课内容，开展主题，集体备课，撰写一篇集体备课活动文本。5.教学实践研究。在所教班级内按照自己的教学设计实施教学活动，积极在线下与学校教 师进行研讨交流，并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生的反应，并发在 自己“研修日志”中。6.总结研修成果。总结自己研修、教育教学成果，撰写一份研修案例反思，学员撰写研修 成果总结时，要充分总结和提升各自的教育教学经验，要高度重视自己的个性特色，内容 不少于2000 字。严禁抄袭。三、研修主题及时间安排根据不同的研修阶段，由坊主和三人行主持团队针对学习课程和研修教师关注的问题确定 阶段研修主题。结合阶段性研修重点，着重从以下几个角度开展网络主题研修：（一）第一阶段1. 研修主题：建构研修网络 搭建学习平台2.研修时间：2017 年 11 月 18 日-12 月 21 日3. 熟悉研修网络，掌握操作方法。（1）全体研修教师 登录工作坊网络、了解方案和自己的个人空间。 学会网络平台操作指南。 开班研讨，自我介绍。 建立研修小组，选举小组长。（2）分角色活动 全体研修教师：体验个人空间，上传研修资源、日志、参与主题研修活动，下载资源。 坊主和三人行主持团队：网络研修平台操作培训。督促研修教师网上操作。 发布主题研修方案及分阶段活动安排, 网上答疑。（3）阶段小结：工作坊简报（二）第二阶段1. 研修主题：应用技术实施教学2. 研修时间：2017 年12月22 日-2017 年4 月12日3. 学习课程 了解资源 实践研修（1）全体研修教师 各组选派研修教师参加课堂教学研究活动，呈交一节课堂教学实录。 研修教师集中观课、磨课，充分发表各自观点，堂展示教师提交说课稿。研修小组长提交一份磨课反思，并代表全体组员现场陈述。上传推荐的两节课堂实 录到教育部“一师一优课、一课一名师”网站。（2）坊主和三人行主持团队 以本工作坊教师的两节课堂教学实录为例， 组织全体研修教师观课、磨课，从不同角度 进行课堂诊断，并提出打磨这两节课的中肯意见，指导献课教师修改暇疵。 站在高校和专业研究的角度点评这两节课，梳理本工作坊研修教师在“以学施教”中的优 缺点， 组织专题研讨活动。 现场答疑。 总结前阶段研修学习得失，提出下阶段研修要求。（3）阶段小结：工作简报。（三）第三阶段1. 研修主题：突出阶段工作特色认真解决现实问题2. 研修时间：2017年4月13日5月30 日3. 学习课程 了解资源 实践研修（1）全体研修教师根据普通高中现阶段特点，各位研修教师根据自身实际选择参与下列主题研修活动，共同 探讨解决现实问题的有效途径。 对2017年高考考生提出2-3条有益建议。 对高三英语科后期复习提出合理化建议。工作坊活动研修方案全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。 就高一升入高二，高二升入高三分另0对教师和对学生提出建 议，他们做哪些准备工作，能收到更大的教学效益。 对四川 2017 年将参加全国高考情况，就高中英语课堂教学带来的变化提出化合理建议 对四川参加全国高考试题变化情况，提出高三复习课教学和讲评课的合理建议。（2）坊主和三人行主持团队参与主题研修活动，及时指导和评价研修教师上传的研修活动成果。督促研修学员完成网 上研修任务3.阶段小结：主题研讨集体备课-课例研究资源包。第四阶段1.研修主题：总结提升助力发展2.研修时间：2017 年6 月1 日6 月28 日3. 搜集整合研修资源 准备后续实践研修（1）全体研修教师 自荐优秀教学设计、课件、课堂实录，撰写教育教学论文或研修总结，参加全国“一师 一优课、一课一名师”比赛。 文本自学：义务教育英语课程标准（2011年修订）、普通高中英语课程标准 撰写一份研修案例反思或研修工作总结或一篇学习心得。（2）坊主和三人行主持团队 推荐优秀研修成果，撰写并提交总结简报。 评选优秀研修学员和特色学员。 建立评价考核机制，在区域内推广应用，让网络研修与校本研修整合培训常态化。（3）阶段小结：提交工作坊研修成果。2017年12月18日小学数学工作坊研修方案2017-03-0616:24|#2 楼团队名称：超越口 号：我们睿智通达，我们勤研善思，从优秀迈向卓越！研修主题：小学数学“图形与几何”有效教学策略一、主题确定：数学是研究数量关系及空间模型的一门基础性学科，它对一个人的抽象思维能力和逻辑思 维能力的发展具有极其重要的作用。而小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的主 要初始阶段，所以小学数学教学对学生未来的学习和发展有着极其重要的意义。就目前来 看“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”“综合与实践”这四大领域成为小学数学教学的 主要内容，其中“图形与几何”作为小学数学教学的重要内容，一直是小学数学教师关注与 思考的焦点。随着我国新课程改革的逐渐推进，对于小学数学教学提出了更高的要求，就是要使学生在 学习过程中不仅要获得基本知识与技能，还要重视基本思想方法、基本数学活动经验的积 累，这就意味着我们小学数学教师在教学过程中要认真研磨教材和学生，科学设计教学流 程，实施有效的课堂教学策略，真正使学生学有所得、学有所获。特确立了本研修主题。二、研修目标：1、进一步研读2011 版新课标对“图形与几何”领域教学的具体要求。2、引领教师改进教学方式，通过动手操作、自主学习、合作探究等方式培养学生的创新 思维，从而更加全面的掌握数学知识和基本技能，积累更加全面、系统的数学活动经验和数学基本思想。3、通过学习与研究，引领教师改变教学观念，形成有效教学策略，提升研读教材、驾驭 课堂的能力，最终使每位教师形成自己的教学风格与教学特色。一、 研修内容1、“图形与几何”教学内容分析（研读课标，明确要求；研读教材，梳理知识脉络）2、“图形与几何”有效教学策略探究3、名家名师课例赏析。4、“图形与几何”教学典型课例研讨。5、数学教学资源建设。二、 研修方式（一） 网络引领1、 专题讲座收看2、 专题文本阅读3、教材解读与教学设计范例参考4、专家在线答疑。二）自主实践1、研读教材深入思考2、教学设计3、课堂实践（三）交流碰撞1、教材解读网络交流研讨2、教学设计网络研磨3、在线观课评课4、学习心得交流五、研修流程第一阶段：研读课标，明确要求，研读教材，梳理知识脉络 第二阶段：名家名师课例赏析，撰写学习心得第三阶段; 学员“图形与几何”典型课例研讨。 第四阶段;数学教学资源建设。第五阶段：总结阶段。六、研修资源（一）北大网络课程资源（二）引领团队资源（坊主资源）（三）坊外资源1、相关资源链接2、他访活动（四）生成性资源1、学员优秀作业阶段荟萃2、学员优秀课例阶段荟萃3、学员优秀心得阶段荟萃七、研修成果1、“图形与几何”领域教学内容分析2、“图形与几何”领域有效教学策略3、“图形与几何”教学如何给学生渗透数学思想与方法4、“图形与几何”教学如何帮助学生积累数学活动经验5、“图形与几何”领域典型教学案例