电流与电路说课说课.ppt

人教版八年级物理上册 电流和电路 教材分析 学情分析 学习目标 重点难点 教学方法 学习过程 教学预测 教材地位和作用 电学在生产生活和科学技术中具有 广泛的应用，本章是学生在初中阶段 学习电学知识的基础，而本节中的电 流、电路、电路图的内容又是学习本 章的基础，因此，掌握好本节的知识 和技能，对今后电学知识的学习起着 非常重要的作用。 沁 阳 市 第 十 四 中 学 学生情况分析 八年级学生对 “ 电 ” 认识是肤浅的 , 不完整的，但它们对 “ 电 ” 非常感兴 趣。兴趣是最好的启蒙，同学们很容 易进入 “ 电学 ” 这物理情景的学习。 沁 阳 市 第 十 四 中 学 沁 阳 市 第 十 四 中 学 学习目标分析 1、知识与技能 知道电流的形成原因；电流方向；二极管的单向导电性。 通过动手实验，知道电路的组成；学会按实物图画出对 应的电路图。 2、过程与方法 在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中 分析归纳出规律的方法。 3、情感态度与价值观 在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培 养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 沁 阳 市 第 十 四 中 学 重点难点分析 教学重点： 电流的产生与方向； 电路组成。 根据实物图画电路图。 教学难点： 电流形成的原因。 沁 阳 市 第 十 四 中 学 教学方法 自主学习 小组合作 实验探究 沁 阳 市 第 十 四 中 学 教学准备 多媒体辅助教学 沁 阳 市 第 十 四 中 学 学习过程 一、创设情景，导入新课 二、自主学习，互测互评 三、小组合作，动手体验 四、合作探究，实践创新 五、活动评价，小结提升 六、随堂检测，有效反馈 一、创设情景，导入新课 一、创设情景，导入新课 沁 阳 市 第 十 四 中 学 用媒体展示突然断电的场面，问 同学们怎么办？ 让学生回答，然后 引导学生思考我们是不是一点小问 题就去找人，我们可不可自己掌握 一些电学知识，自己动手呢？ 沁 阳 市 第 十 四 中 学 二、自主学习，互测互评 学生自主学习课本 P101-104，并完成下面习题 一、电路的构成： 电路是由 ， ， ，和 等组成 二、电流 1、电流形成的原因 :电荷的 移动。 2、电流的方向：规定 的方向。 3、电源的外部：电流方向由电源 经过用电器 流向电源 。 二、自主学习，互测互评 用元件符号表示下列电学元件。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 活动 :评选“记 忆能手” 沁 阳 市 第 十 四 中 学 三、小组合作，动手体验 1、将桌上的器材连成一个能自由控制小 灯泡发光的电路。 器材：小灯泡，电池两节，开关一个， 电线若干。 2、根据自己连成的电路，尝试利用元件 符号画出电路图。 活动：评选“画图能手”。 沁 阳 市 第 十 四 中 学 三、小组合作，动手体验 评选标准： 1、完成速度要快。 2、导线横平竖直，不能交叉，元 件不能画在电路拐弯处。 3、符合自己所连接的电路。 三、小组合作，动手体验 沁 阳 市 第 十 四 中 学 教师利用课件引导学生分 析电流形成的原因 . 沁 阳 市 第 十 四 中 学 四、合作探究，实践创新 小明同学想利用下列器材组装一个 电路。（两节干电池，一个小灯泡， 一个小电动机，一个开关，导线若 干。）要求：小灯泡亮起来的同时小 电机也能正常的转起来。请同学们帮 小明画出组装电路的电路图。 活动：评选“设计能手”。 沁 阳 市 第 十 四 中 学 五、活动评价，小结提升 教学程序 活动内容 优 良 及格 互评互测 记忆能手 动手体验 画图能手 实践创新 设计能手 让学生谈本课的收获。 沁 阳 市 第 十 四 中 学 六、随堂检测，有效反馈 学生完成课后练习，教师当堂 评价。 沁 阳 市 第 十 四 中 学 教学效果预测 本节课利用多媒体的声像效果教学，我是 “ 画图能手 ” ，我是 “ 设计能手 ” 等活动的 开展，激发了学生的学习兴趣，调动了学生 的学习积极性。通过学生动手实验以及小组 合作探究让学生感受探索与发现的乐趣，注 重培养学生合作精神和探究能力，通过学生 互评和教师点评使学生在探究中学会合作， 在合作中学会分享，从而使三维目标得以实 现。 敬请指正！ 再 见！