部编教材人文主题和语文要素.doc

. .部编一上人文主题和语文要素单元 人文主题 语文要素 具体安排指导学生正确、流 1.秋天 1.注意“一”的不同读音。利地朗读课文（读 2.认识自然段。四 自然 .四季出轻声、儿化等，努力做到连词读，2. 小小的船 1.积累和拓展带叠词的 “的”字短语。 2.读好儿化音。不丢字、添字，能 3.江南 朗读并背诵课文正确停顿等）4. 四季 读好叠词和轻声。继续重视朗读基本 5.影子 读准轻声词（轻而短，重音功的训练，把课文 前落、轻音短快） ，学会用读正确、读通顺，“前、后、左、右” 4 个方及时纠正学生朗读 位词说话。六 想像中的错误现象；初步建立句子的概6. 比尾巴 学习朗读问句；学习儿歌的问答方式 ，并迁移运用。念。7. 青蛙写诗 认识逗号、句号、省略号，初步建立句子概念，根据标点读好停顿； 分角色读课文。8. 雨点儿 分角色朗读课文联系生活实际，理 9.明天要远足 读好感叹词 “唉” 和疑问句；解课文内容； “的” 仿说并积累运用所学句式字词语的合理搭 10.大还是小 读好长句子；仿照课文原句七 儿童生活 配；初步尝试找出 说话。课文中明显的信息11. 项链 读好长句子，注意标点及段落间的停顿； 合理搭配 “的”字词语初步培养学生寻找 12.雪地里的小画借助图文阅读，把句子读正明显信息的能力； 家 确、读流利；能找出文中明八 观察借助图画阅读课文显的信息。13. 乌鸦喝水 认识自然段。14. 小蜗牛 借助图画、生活经验，读懂课文。1 Word完美格式部编二上人文主题和语文要素单 人文主题 语文要素 具体安排元积累并运用表示动 1. 小蝌蚪找妈妈 借助图片、关键词句（表示作的词语。 时间变化和表示动作）了解借助图片，了解课 课文主要内容；积累并运用文主要内容。 表示动作的词语；分角色朗读课文。一大自然的秘密3. 我是什么 借助图片、关键句、表示动作的词，了解课文主要内容；体会文章用词的准确。4. 植物妈妈有办借助图片、关键句、表示动法 作的词语，了解课文主要内容；能提取明显的信息；练习仿照课文句式说句子。读课文说出自己的 4. 曹冲称象 了解关键词句的意思，能用感受和想法。 指定的词语写句子；借助课借助关键词句，理 后题的排序，说说曹冲称象解课文内容。 的过程和办法好在哪里。三 儿童生活5. 玲玲的画 借助关键词， 了解课文内容，并讲述故事。6. 一封信 边读边圈画，提取信息。7. 妈妈睡了 通过关键词句，说出自己的感受；积累偏正词组。联系上下文了解词 8. 古诗二首：登想像画面，背诵古诗；拓展句的意思。 鹳雀楼； 望庐山瀑 并积累词语。学习课文的语言表 布达，积累词语。 9. 黄山奇石 联系上下文和生活经验，理解词语；仿写句子。 四 家乡9. 日月潭 理解并积累词语。10. 葡萄沟 联系上下文理解词语，能够将句子说具体说完整；了解葡萄沟葡萄的品种多和葡萄干的制法。初步体会课文讲述 12. 坐井观天 读好对话； 体会故事的寓意。的道理。 13. 寒号鸟 分角色朗读课文；联系生活五 思维方法感受和体会课文语言表达的多样性，12. 我要的是葫实际，领会故事寓意。体会反问句、感叹句的表达学习表达 。 芦 特点；理解课文内容，初步懂得事物之间的联系。六 伟人 借助词句，了解课 15. 大禹治水 按照课后提示，讲故事。2文内容。 16. 朱德的扁担 学习动宾短语的搭配并积累运用。5. 难忘的泼水 图文对照，积累句子；借助关键词句，讲述课文主要内容。七 想像 展开想像，获得初 18. 古诗二首：夜图文对照，想像画面，大致步的情感体验。 宿山寺；敕勒歌 理解古诗意思。8. 雾在哪里 读好雾说话的语气；借助生活经验理解课文；仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。9. 雪孩子 学习默读，试着不出声；读出人物的不同语气；朗读比较句子，感受语言表达的具体生动。相处 借助提示，复述课 21.狐假虎威 分角色演故事；理解成语意文。 思。自主识字，自主阅 22.狐狸分奶酪 分角色朗读课文； 读懂故事，读。 初步表达自己的想法；拓展积累词语。八 23.纸船和风筝 综合运用多种方法识字；读懂故事内容； 继续学习默读。11. 风娃娃 读懂故事内容，能根据课后提示讲故事； 懂得课文道理；拓展并积累词语。3部编三上人文主题和语文要素单 人文主题 语文要素 具体安排元阅读时，关注有新 1. 大青树下的小一边读一边想像画面；关注鲜感的词语和句 学 文中有新鲜感的词语和句子。 子。2. 花的学校 朗读课文，想像画面，体会诗歌的意境；抓住文中有新一 学校生活 鲜感的表达，品读、感悟、积累语言， 并尝试迁移运用。3*. 不懂就要问 品读有新鲜感的词句，运用多种方法理解词语，想像画面，表达感受；积累有新鲜感的词句。运用多种方法理解 4. 古诗三首学习借助注释理解诗意；体难懂的句子。 山行 会诗歌感情，想像诗中描写赠刘景文 的秋景。夜书所见10. 铺满金色巴掌学习运用不同的方法理解词的水泥道 语。11. 秋天的雨 运用多种方法理解词语；认二 金秋时节 识并找出总起句，尝试迁移运用；仿照课文句子学习表达。7*. 听听，秋的声积累词语；继续自主阅读；音 运用多种方法理解难懂的词语，做到自读自悟；仿照课文的表达方式续写或仿写诗歌。感受童话丰富的想 8. 去年的树 了解文章通过对话展开情节像。 的方法，体会鸟儿心情的变化；利用文中 的留白展开合理的想像。9*. 那一定会很朗读想像丰富的句子，并能好 用自己的话说一说种子的历三 有趣的童话程；体会作者展开想像编写童话故事的写法，感受童话丰富的想像。12. 在牛肚子里分角色朗读，读出相应的语旅行 气，体会童话人物语言的描写特色；体会作者通过创设情境，展开想像，呈现童话故事的写作手法 ；讲故事。46. * 一块奶酪 运用学过的方法感受童话丰富的想像。一边读一边预测， 12. 总也倒不了一边读一边预测，顺着故事顺着故事情节去猜 的老屋 情节去猜想，了解预测要有想。 一定的依据；预测老师续编学习预测的一些基 的故事，尝试根据故事情节本方法。 展开想像续写故事，进一步四策略单元： 预测13*. 胡萝卜先生体验预测。练习有依据地预测；验证预的长胡子 测，并及时修正预测，加强对故事的理解。14*. 不会叫的狗 边读边预测故事情节 ，对比故事， 验证预测， 修正预测，理解故事。五 习作单元： 观 体会作者是怎样留 15. 搭船的鸟 通过作者的描写想像画面和察 心观察周围事物 场景；紧扣关键词句厘清作的。 者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。12. 金色的草地 一边读一边想像画面，感受人物的快乐；紧扣关键词句体会作者观察的细致，学习作者的观察方法，养成细致观察的习惯。六 祖国山河 借助关键语句理解 17. 古诗三首读懂古诗意思，感受诗句中一段话的意思。 望天门山 的表达效果。饮湖上初晴后雨望洞庭13. 富饶的西沙抓住重点词句读懂课文主要群岛 内容；积累优美词句；初步学习围绕一个意思写一段话的方法。14. 海滨小城 积累优美词句；通过朗读感悟，体会“总起句”在段落中的作用。15. 美丽的小兴安借助关键语句体会小兴安岭岭 的景色优美和物产丰富；学习作者抓住景色特点，进行具体生动描写的方法。美丽的大自 感受课文生动的语 21.大自然的声音 借助描写声音的词句体会大然 言，积累喜欢的语 自然声音的美妙；积累描写句。 声音的词语和句子并运用喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。5七 22.父亲、树林和主动积累自己喜欢的词语或鸟 句子并谈感受，体会课文生动的语言； 理解句子的含义。7. 带刺的朋友 体会课文生动的语言，积累喜欢的词句；发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者的情感变化。读懂故事内容，能根据课后提示讲故事； 懂得课文道理；拓展并积累词语。美好品质 学习带着问题默 24.司马光 正确朗读古文，注意词句间读，理解课文的意 停顿，读出“声断气连”之思。 感；通过看注释等了解古文意思；在白话文与古文的对比中感受古文语言“言简义八 丰”的特点；模拟角色来讲故事。13. 掌声 联系上下文和生活实际体会英子的心情及其前后的变化；从英子的角度来讲故事。14. 灰雀 带着问题默读课文；抓住关键词句揣摩人物的对话，体会人物的心理；分角色朗读课文，关注标点和人物的动作、神态， 读出对话的语气。27*. 手术台就是继续学习带着问题默读课阵地 文，了解故事主要内容。6一年级下册人文主题和语文要素安排单元 人文主 课文 语文要素题一识字单 春夏秋冬 看图识字、韵语识字、字族文识字、字元 姓氏歌 谜识字小青蛙 自主借助汉语拼音读准生字的读音猜字谜 加深学生对形声字构字特点的认识口语交际：听故事，讲故事二 心愿 吃水不忘挖井 找出课文中明显的信息，培养学生的阅人 读理解能力我多想去看看一个接一个四个太阳三 伙伴 小公鸡和小鸭 联系上下文了解词语的意思；词语的积子 累与运用树和喜鹊怎么都快乐口语交际：请你帮个忙四 家人 静夜思 读好长句子；语言的积累夜色端午粽彩虹五识字单 浅显的 动物儿歌 归类识字、比较识字、看图识字、韵语元 韵文 古对今 识字操场上 学习运用形声字构字规律进行识字人之初口语交际：打电话六 夏天 古诗二首：池 联系生活实际了解词语的意思上；小池荷叶圆圆要下雨了七 习惯 文具的家 根据课文信息作简单推断；读好疑问句、一分钟 祈使句的语气；关注长课文的教学动物王国开大会小猴子下山口语交际：一起做游戏八 “问号” 棉花姑娘 借助图画阅读课文；读出祈使句的语气，咕咚 读好多个角色之间的对话 ；继续训练根据7小壁虎借尾巴 信息作简单推断的阅读能力。二年级下册人文主题和语文要素安排单元 人文主 课文 语文要素题一 春天 古诗二首：村居； 朗读课文，注意语气和重音咏柳找春天开满鲜花的小路邓小平爷爷植树口语交际： 注意说话的语气二识字单 关爱 雷锋叔叔， 你在哪 读句子，想象画面元 里 试着有感情朗读课文千人糕一匹出色的马三 传统文 神州谣 识字写字教学：形声字化 传统节日“贝”的故事中国美食口语交际： 长大以后做什么四 童心 彩色的梦 运用学到的词语把想象的内容写下来枫树上的喜鹊 默读课文，试着不出声沙滩上的童话我是一只小虫子五 办法 寓言二则： 亡羊补 根据课文内容，谈简单看法牢；揠苗助长 读好对话的语气画杨桃小马过河口语交际： 图书借阅公约六 大自然 古诗二首： 消除净 提取主要信息，了解课文内容的秘密 慈寺送林子方； 绝 联系生活经验，了解课文内容句雷雨要是你在野外迷了路太空生活趣事多七 改变 大象的耳朵 借助提示讲故事蜘蛛开店青蛙卖泥塘8小毛虫八 世界之 祖先的摇篮 根据课文内容展开想象初 当世界年纪还小的时候羿射九日口语交际： 推荐一部动画片部编三年级下册人文主题和语文要素安排单 人文主题 语文要素 具体安排元试着一边读一边 1. 古诗词三首 一边读一边想像画面；抓重想像画面。点词语理解诗句的大致意体会优美生动的思。语句。2. 燕子 一边读一边想像画面，体会优美生动的句子；在品读句子中感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象；试着把观察到的事物写具体。3. 荷花 学习边读文章边想画面的读一 动物植物书方法，体会作者丰富的想像力；感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累优美的语言；学习运用句式仿写。4* 昆虫备忘录 默读，说说最感兴趣的内容；边读边在头脑中想像画面，感受作者语言的生动优美；用自己喜欢的方式做昆虫备忘录。读寓言故事，明白 5. 守株待兔 借助注释读懂内容；结合生其中的道理。 活实际理解寓言的道理。15. 陶罐和铁罐 简单复述陶罐和铁罐之间发生了什么事，并结合神态和语言去体会总结；分角色读二 寓言 课文，明白故事的道理。16. 鹿角和鹿腿 根据词语提示讲故事；迁移运用读懂寓言的方法。8*. 池子与河流 结合生活实际说一说自己的观点；关注寓言故事与生活的对接。9了解课文是怎么围 9. 古诗三首 了解古诗大意；了解我国有绕一个意思把课文 哪些节日，节日里有哪些习写清楚的。 俗；背诵古诗。10. 纸的发明 练习默读课文，了解纸的家族；借助思维导图，抓住关键词句理清文章主要内容；学习围绕一个意思把一段话三综合性学习：传统文化写清楚的方法，体会语言的精妙。11. 赵州桥 通过抓住关键语句，初步理解并在相似情境中练习运用“怎么围绕一个意思把一段话写清楚”。12*. 一幅名扬中了解课文是怎么围绕一个意外的画 思把一段话写清楚的，并选择一个画面，图文对照，模仿运用；复述课文。借助关键语句概括 13. 总也倒不了通过朗读、比较，领悟课文一段话的大意。 的老屋 多样化的句式表达，积累语观察事物的变化， 言，并学习运用；借助关键把实验过程写清 语句概括一段话的大意。四 留心观察楚。17. 蜜蜂 抓住关键词写清实验步骤，说清实验过程；感受说明文表达的特点。15*. 小虾 借助关键语句，概括第 3 自然段的大意；积累细致生动有新鲜感的词句。五 走进想象的世界， 16. 小真的长头展开想像创编故事，并学习感受想象的神奇。 发 课文有意思的表达，并试着习作单元： 想象16. 我变成了一棵树写下来。感受有意思的想象，体会作者的写法；在大胆的想象中续编故事，创造奇妙的想象世界。六 运用多种方法理解 18. 童年的水墨说说在溪边、江上、林中分难懂的句子。 画 别看到了怎样的画面；运用“联系上下文，联系生活实际，边读边想象画面”的方童年生活法理解难懂的词语和句子。13. 剃头大师 抓住关键语句，一边读一边想，理解难懂的句子；体会文中比喻句的妙处，积累比喻句。108. 肥皂泡 用自己的话说说只肥皂泡的过程，体会游戏过程描写的有序、细致；运用多种方法理解文中难懂的句子。21*. 我不能失信 默读课文，运用多种方法理解难懂的句子。了解课文是从哪几 22.我们奇妙的世了解作者是从哪几个方面写个方面把事情写清 界 出了天空和大地的奇妙；抓楚的。 关键词语，学习整合各种信息表现世界的 “奇妙”，初步学习用比喻 的方式表达美。七 23.海底世界 了解课文是从哪几个介绍海大自然的奥 底世界。秘18. 火烧云 抓住事物的特点，通过合理的想象写生动、写形象；积累描写火烧云颜色的词。读懂故事内容，能根据课后提示讲故事； 懂得课文道理；拓展并积累词语。了解故事的内容， 25.慢性子裁缝和分角色朗读课文，了解故事复述故事。 急性子顾客 的主要内容；借助表格，梳理故事主要内容，掌握复述的方法。26*. 方帽子店 了解故事主要内容，学习复八 述故事中“最令人意想不到”的部分。有趣的故事 27.漏 了解故事主要内容，体会故事的趣味；借助示意图复述故事。28*. 枣核 在梳理课文主要内容的基础上，了解故事中人物的性格特点；借助表格或示意图复述故事，并展开想象续写故事。11欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑.双击可删除页眉页脚.谢谢！希望您提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语； 1、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 2、现在你不玩命的学，以后命玩你。3、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。4、不要做金钱、权利的奴隶；应学会做“金钱、权利”的主人。5、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。6、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。7、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛几倍的人依然比你努力。