《师生交往》说课课件.ppt

6.2 师生交往 说课课件 馆陶县实验中学 李莉丽 一、说教材 说教材地位 说教学目标 说教学重、难点 说教材地位 师生交往是七年级人教版教材道德与法治 第六课第二框的内容。对于初中生来说与同学 、朋友、老师和父母的交往是初中阶段主要的 人际交往的内容。本框让学生学会和老师积极 沟通，师生共同努力，营造和谐融洽的师生关 系，以便于七年级学生更好的适应初中的学习 和生活。因此本课是七年级教材中不可缺少的 一个重要方面，现实意义非常重大。 说教学目标 1、 情感态度与价值观：培养尊重老师， 热爱老师的情感，主动关心老师、理解老 师。 2、能力目标：学会正确与老师交往，能够 正确对待老师的表扬和批评。 3、知识目标：知道教学相长得含义，懂得 师生之间要彼此尊重。 说教学重、难点 教学重点：学习过程中怎样与老师交 流互动，进行沟通？ 教学难点：怎样建立亦师亦友这种良 好的师生关系？ 二、说学情 进入初中以后，学生生活的接触面 逐渐拓宽，会面临越来越多的与人交往 的问题。教师和学生的交往一定程度上 对学生的学习有很大影响，传统的师生 关系正在向新型的师生关系转变。结合 七年级学生的生理、心理特点，本课的 学习会使学生尽快学会处理中学里新的 人际关系，减少不和谐的负面影响，为 今后的学习和生活打下基础 。 教法： 互动式教学是本课采用的主要教 学方法。新课程要求我们，关注学生学习 的过程，以启发、引导让学生积极主动地 参与课堂，获取知识。学生是学习的主体， 知识的探索者。为体现学生学习的主体性、 独立性、能动性和创造性。根据本课的特 点，以讲案例、讨论分析为主线，材料分 析为辅助。师生互动、生生互动的教学方 法将贯穿于教学的各个环节之中。 学法：七年级学生突然觉得自己长大 了，对新鲜事物感兴趣，讨厌枯燥的说教。 对自己身边熟悉的事物，有了自己的见解， 希望引起他人的重视，得到老师的表扬。 因此，应鼓励学生运用“说一说、想一想” 和“小组合作讨论”等方法，共同探求知 识，提高学生自主学习，创新实践的能力， 以自身感悟，来获得正确的认知。 四、说教学过程 （一）导入新课： 创设故事情景，由小辉进入初中后和老师发生 了一件小矛盾，从而导致他学习成绩下降的故事 导入新课，激发学生的学习兴趣。 （二）出示目标、自主学习 1、 教学相长的含义： 2、 学习过程中怎样与老师交流互动 ， 进行沟通 ？ 3、 怎样正确对待老师的表扬和批评 ？ 4、 师生交往的良好状态 ？ 5、 怎样建立亦师亦友这种良好的师生关系 ？ 6、 与老师发生矛盾时怎么办 ？ （三）合作学习，问题探究 1、从书上四个场景入手，在与学生 交往的过程中，老师扮演着组织者、倾 听者、陪伴者等角色，让生思考自己与 老师交往中老师都扮演什么角色？ 设计目的：让生“想一想”、“说一 说”，进而引导学生思考新型师生关系 - -“教学相长”的含义。 2、由情景在线入手，让生思考 “ 陈 然 ” 的故事，陈然认为学习生活只靠自己 就能解决，最后导致自己学习成绩快速下 降。让生 “ 说一说 ” 陈然的经历说明了什 么问题？ 设计目的：引导学生自己总结出应该 学会和老师及时沟通，进而导出本节课的 重点内容 “ 学习过程中怎样与老师交流互 动，进行沟通？ ” 。 3、通过探究和分享（ P67）小奇的例 子，让生思考，假如你是小奇，你会如 何对待数学老师的表扬和批评？鼓励生 发表意见，让学生谈谈自己在学习生活 中遇到的类似的例子怎么做的？ 设计目的：这个问题设计具有开放性，能发挥学生 的主体作用。在这里还可以让学生结合 P67页阅读感悟 中“快马经得起鞭策”的故事让生思考，进而引导出 - -怎样正确对待老师的表扬和批评？ 4、由书上 P68页 “探究与分享 ”王亚楠的 故事，让生思考如果我们不喜欢某位老 师，我们还要去尊重他吗？ 设计目的：在学生充分讨论的基础上，引导学生认 识到：不管是何种类型的老师，我们都要以彼此尊重 的情感和态度来对待。让生学会尊重不同风格的老师 ，这样才能有助于我们建立良好的师生关系，有助于 我们学习，从这引导出师生交往的良好状态以及怎样 建立亦师亦友这种良好的师生关系？这也是本节课的 难点。 5、小组讨论： “ 假如真的和老师发 生矛盾了，我们该怎么做？ ” 设计目的：由各小组代表发言，说出自己小组的讨 论结果，在这利用学生的发言引导学生思考 -老师 发生矛盾时怎么办这个问题。 （四） 小组展示合作结果 由各小组代表展示本小组的讨论结果 ，教师及时在旁引导。 1、 教学相长：师生相互陪伴 、 相互促进 、 共同成长的过程 。 一方面 ， 我们 的学习离不开老师的引领和指导；另一方面 ， 我们与老师交流互动 ， 也 可以促进老师更好的 “教 ”。 2、 学习过程中怎样与老师交流互动 ， 进行沟通 ？ 1、 主动参与 、 勤学好问的态度 。 2、 真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解 。 3、 与老师分享自己学习感受 、 学习成果 ， 可以促进师生共同进步 。 3、 怎样正确对待老师的表扬和批评 ？ 1、 表扬意味着肯定 、 鼓励和期待 2、 批评意味着关系 、 提醒和劝诫 3、 我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ， 理解老师的良苦用 心 。 4、师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊 重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 5、怎样建立亦师亦友这种良好的师生关系？ 1、 尊重老师 彼此尊重 ， 是我们与老师建立良好人际关系的开始 。 尊重老师 ， 是 中华民族的优良传统 ， 是我们晚辈的基本道德修养 。 它不仅体现在我们 内心的情感和态度 ， 而且体现在我们与老师的日常交往中 。 2、 主动关心老师 、 理解老师 （ 生活上和情感上关心老师 ） 6、 与老师发生矛盾时怎么办 ？ 1、 自我反思 ， 冷静 、 客观地分析原因 。 2、 相信善意 ， 多些宽容和理解 。 3、 坦诚相待 ， 注意沟通方式 。 4、 求同存异 ， 主动关心 。 （五）归纳总结 师生共同回顾本节课知识点，再次强调本节课 的重点和难点。 教师总结：师生交往是学校生活的重要内容， 师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响 我们的身心发展。尊重老师是我们应有的道德 品质，学会和老师沟通是我们必备的一项重要 能力。 （六）当堂检测及作业布置 1、结合学生的练习册做两道选择题 ，让学生自己同桌之间互相检查做 的正确率。 2、让学生结合自己学习生活中的表 现，谈谈自己本节课的收获。 五、说板书设计 师生交往 1、 教学相长的含义： 2、 学习过程中怎样与老师交流互动 ， 进行沟通 ？ 3、 怎样正确对待老师的表扬和批评 ？ 4、 师生交往的良好状态 ？ 5、 怎样建立亦师亦友这种良好的师生关系 ？ 6、 与老师发生矛盾时怎么办 ？ 六、说教学反思 1、教学过程中，始终以学生为主体，突出师生互 动，生生互动，自主合作探究的教学方法，培养学 生独立思考、分析解决问题的能力。 2、本课的教学设计，突出学生的课堂主体参与， 因此，教师在教学中能否激发学生参与课堂，是本 课成败的关键，而教师能否以有效的方式引导学生 得出正确的结论，则是本课教学能否达到高效的关 键。 谢谢大家